網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用不僅僅是教育技術(shù)手段現(xiàn)代化的標(biāo)志，更重要的是讓學(xué)生能更好地認(rèn)識新事物、形成新觀念、體驗和接觸現(xiàn)代技術(shù)和工具，由此我們的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式等都會發(fā)生改變。
但是，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)正在變成信息海洋的時候，我們不得不面臨另一場新的挑戰(zhàn)，那就是如何將信息轉(zhuǎn)化為知識。只有人們相互分享在信息海洋里獲得的知識，互聯(lián)網(wǎng)才會變得更有價值。作為繼電子郵件、BBS和ICQ之后的另一種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，博客(blog)的出現(xiàn)，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)從傳統(tǒng)的信息共享開始漸漸跨過"思想共享"的門坎，互聯(lián)網(wǎng)真正開始凸現(xiàn)其無窮的知識價值。如果說，黑客文化代表了一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)野蠻的張力的話，而博客文化則代表了人們對重建互聯(lián)網(wǎng)秩序的向往?；ヂ?lián)網(wǎng)在經(jīng)歷了軍事階段、商業(yè)階段之后，已開始迎來它的文化階段。博客文化的興起，與黑客文化與自由軟件文化一樣，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時代重要的文化現(xiàn)象， 這些文化現(xiàn)象必將影響我們的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式、甚至是教育的理念。
一、博客（blog）的興起
首先，我們要介紹一下什么是博客(blog)。
Blog（同義詞有web log，weblog）的最普通的定義是：一種表達(dá)個人思想，內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式。Blog可以翻譯成博客日志，但大多數(shù)人將它簡化成博客。
隨著網(wǎng)絡(luò)出版、發(fā)表和張貼文章等網(wǎng)絡(luò)活動的急速增長，博客已經(jīng)成為了一個指稱這種網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的專有名詞。博客通常是由簡短且經(jīng)常更新的張貼構(gòu)成，這些張貼的文章都按照年份和日期排列。博客的內(nèi)容和目的有很大的不同，從對其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，到有關(guān)公司的新聞或構(gòu)想，或者是個人的日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發(fā)表或張貼。許多博客是個人將自己的想法表達(dá)出來，或者是一群人根據(jù)某個特定主題或共同目標(biāo)進行合作。撰寫這些博客（Blog）的人就叫做Blogger或Blog writer，習(xí)慣上，我們也將它翻譯成博客。博客這個詞的中文含義，既可以表示主體的人（blogger），也可以表示行為的的本身或?qū)ο?blog)。它既是一個名詞，也可以是一個動詞。在本文中，為區(qū)別方便，在有些易混淆的地方我們用英語字母加以注釋。
一般認(rèn)為，博客起源于網(wǎng)上瀏覽者在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了有趣的內(nèi)容，互相用電子郵件等方式交流通報。這些信息經(jīng)過有心人有意識的整合，就發(fā)展成了博客的雛形。紐約時報的大衛(wèi)·格拉格這樣描述博客的誕生：一些程序員嘗試在網(wǎng)上推出超鏈接形式的日記，張貼他們自己的技術(shù)層面的思考心得與個人生活方面的休閑內(nèi)容。當(dāng)這種行為引起人們廣泛關(guān)注后，他們?yōu)槟切┫矚g這種張貼方式但對技術(shù)一竅不通的人開發(fā)了博客網(wǎng)站的簡便維護工具，由此，博客在非技術(shù)人員中也開始流行起來。隨著博客人數(shù)的日益增多，他們的目的與初衷已相去甚遠(yuǎn)。目前的博客們（Blogger）發(fā)表和張貼的目的有很大的差異。由于博客的溝通方式靈活方便，它已成為家庭、公司、部門和團隊之間越來越盛行的溝通工具，并且逐漸被應(yīng)用到教育的實踐領(lǐng)域中。
博客（Blogger）的出現(xiàn)，使人類網(wǎng)絡(luò)生存方式開始向個人化的精確的目錄式方式過渡。 博客是信息時代的知識管理者。他們的知識與思想不再是封閉的，就象自由軟件運動貢獻(xiàn)出的是程序的源代碼一樣，博客們在博客日志中貢獻(xiàn)出的是他們思想的源代碼。博客們將工作、生活和學(xué)習(xí)融為一體，通過博客日志，將日常的思想精華及時記錄并發(fā)布，萃取并聯(lián)接自己認(rèn)為的最有價值、最相關(guān)、最有意思的信息與資源，使更多的知識工作者能夠零距離、零壁壘地汲取這些知識和思想。
二、博客（blog）的種類
給博客進行分類是一件很困難的事，博客本身也處在一個成長的過程中。從形式上看，通常它不過是個人或小組利用相當(dāng)便捷的免費維護軟件運作的個人網(wǎng)站，網(wǎng)站中包含許多其它網(wǎng)站的鏈接。當(dāng)然，富有個性的機智、幽默的簡短評注是博客（blog）不可或缺的內(nèi)容。一般來講，我們可以將博客(blog)分成這樣一些類型。
1.基本的博客。
基本的博客是博客（blog）中最簡單的形式。單個的作者對于特定的話題提供相關(guān)的資源，發(fā)表簡短的評論。這些話題幾乎可以涉及人類的所有領(lǐng)域。美國許多名人例如美國NBC廣播公司脫口秀主持人Al Roker和電視連續(xù)劇星際旅行中扮演船長的William Shatner利用他們的名聲在他們自己的博客日志上有規(guī)律地發(fā)表隨筆與感想，與他們的崇拜者分享他們的思想。
每天不同的人們都在發(fā)表他們的博客日志--大學(xué)生、老師、家庭主婦、商業(yè)顧問、運動員以及新聞記者，很多的博客日志由特定的領(lǐng)域的專家管理。Jim Romenesko的MediaNews weblog就是一個經(jīng)典的例子，它是運行時間最長的涵蓋所有媒體的博客網(wǎng)站（現(xiàn)在由Poynter.org主管）。
2.小組博客。
這是基本的博客的簡單變型，一些小組成員共同完成博客日志，有時候作者不僅能編輯自己的內(nèi)容，還能夠編輯別人的條目。這種形式的博客能夠使得小組成員就一些共同的話題進行討論，甚至可以共同協(xié)商完成同一個項目。
3.親屬和朋友之間的博客。
博客也同樣流行在朋友和親屬等生活圈中。這種類型博客的成員主要由親屬或朋友構(gòu)成，他們是一種生活圈、一個家庭或一群項目小組的成員。這種博客通常流行在住在不同區(qū)域的朋友中，例如高中或大學(xué)的好友畢業(yè)以后各奔四方，但是他們通過博客繼續(xù)交流與通信。
4.協(xié)作式的博客。
這種類型與小組博客相似，其主要目的是通過共同討論使得參與者在某些方法或問題上達(dá)成一致，有些人也將他歸到小組式的博客中。通常，我們把把協(xié)作式的博客定義為允許任何人參與、發(fā)表言論、討論問題的博客日志。
5.公共社區(qū)博客。
前幾年，在網(wǎng)上曾經(jīng)出現(xiàn)過一種公共出版系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)服務(wù)商不僅提供網(wǎng)絡(luò)出版系統(tǒng)給用戶，而且提供硬盤空間給他們。公共出版在幾年以前曾經(jīng)流行過一段時間，但是因為沒有持久有效的商業(yè)模型而銷聲匿跡了。廉價的博客與這種公共出版系統(tǒng)有著同樣的目標(biāo)，但是使用更方便，所花的代價更小，所以也更容易生存。
6.商業(yè)、企業(yè)、廣告型的博客。
對于這種類型博客的管理類似于通常網(wǎng)站的WEB廣告管理。
7.知識庫博客，或者叫K－LOG。
知識庫博客是最令人興奮，而且最起作用的一種類型。由于博客技術(shù)的不斷發(fā)展，基于博客的知識管理也將越來越廣泛。這種博客使得企業(yè)可以有效地控制和管理那些原來只是由部分工作人員擁有的、保存在文件檔案或者個人電腦中的信息資料。知識庫博客提供給了新聞機構(gòu)、教育單位、商業(yè)企業(yè)和個人一種重要的內(nèi)部管理工具。
博客的類型很復(fù)雜，以上所列舉幾種類型的是一種簡單的劃分方法，有的博客可能無法歸到上面幾類中，也有些博客則可能同時具有幾種類型的特征。
有時候根據(jù)博客日志（blog）的存在方式，我們還可以把博客分為三類：一類是托管型的，博客們不需要自己注冊域名、租用空間和編制網(wǎng)頁，所有一切由相關(guān)網(wǎng)站負(fù)責(zé)完成，并且不需要支付費用，www.blogger.com 就是這樣的網(wǎng)站，這是一種建立博客日志的最方便的方式；一類是自建獨立網(wǎng)站的博客，有自己的域名、空間和頁面風(fēng)格，這種方式需要一定的條件；還有一類是附屬博客，將自己的博客（blog）作為某一個網(wǎng)站的一個欄目、一個頻道或者一個附加內(nèi)容，不少媒體網(wǎng)站都開始有了這樣的舉措。
三、博客文化的特征
無論是國內(nèi)還是國外的博客網(wǎng)站，其形式和內(nèi)容仍處于探索之中。它的形式目前與一般個人網(wǎng)站沒有明顯不同，與BBS、個人網(wǎng)站、電子刊物等其它網(wǎng)絡(luò)傳播方式在技術(shù)本質(zhì)上也沒有很大的區(qū)別。博客網(wǎng)站無論是技術(shù)還是形式都非常簡單?？梢哉f，成為博客沒有任何"技術(shù)含量"，博客所有的技術(shù)都是互聯(lián)網(wǎng)與生俱來的。不受技術(shù)、形式和理念的約束，是博客們(blogger)的理想。
與個人主頁相比較，博客是一種方便的、個人化的，即時性很強的網(wǎng)頁。一般的個人主頁門檻相對較高，正式點的個人主頁，需要注冊域名，需要申請租用服務(wù)器空間，需要許多軟件工具使用的常識。博客日志則不同，一個會申請電子郵件的網(wǎng)民就完全可以"零技術(shù)知識"、"零成本"地?fù)碛凶约旱牟┛涂臻g。例如，你去www.blogspot.com申請，整個過程就象申請免費郵件那樣簡單，每天寫作、編輯、上傳就好象發(fā)送郵件一樣。從內(nèi)容上講，博客是個人性的行為，博客的文章是從個人的角度反映個人的思想，博客日志以個人的大腦作為網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和思想發(fā)源地，這是目前任何搜索引擎技術(shù)無法做到的。從時效性角度，博客日志是經(jīng)常動態(tài)更新、不斷積累的，有些博客(blogger)甚至出差在外，也通過PDA以無線傳輸方式，及時將個人的行為、信息和思想記錄在博客日志上，這就使得博客的文體有別于其他個人文章。
與傳統(tǒng)的電子郵件、BBS和ICQ這三種互聯(lián)網(wǎng)溝通方式相比，博客是一種較嚴(yán)肅的溝通工具。BBS公共性很強，而個人性很弱，因此缺乏約束。電子郵件和ICQ則是多用于個人間的通訊，而博客是個人性和公共性的結(jié)合。博客是個人在網(wǎng)上展示自己、與別人溝通交流的綜合工具，它的管理也比BBS簡單得多。因此，美國許多政府部門要求政府官員用博客方式來進行溝通和知識管理，而BBS、ICQ等在這方面的應(yīng)用都有自己的局限性。未來博客的發(fā)展方向之一，就是成為企業(yè)、學(xué)校、政府等機構(gòu)的知識管理工具，這是其他幾種方式所不能實現(xiàn)的。當(dāng)然，博客并不取代其它任何一種方式。
與傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站相比較，博客則進一步深化了知識管理的專業(yè)化和個人化。比如在一個有關(guān)教育技術(shù)的博客網(wǎng)站上，專業(yè)的博客（blogger）從專業(yè)角度關(guān)注這個領(lǐng)域的一舉一動，依據(jù)其教育技術(shù)理論基礎(chǔ)與實踐知識對該領(lǐng)域的最新動態(tài)進行追蹤，通過搜索提煉信息，為受眾提供及時的資料，發(fā)表自己的評論。在這一過程中，他們也通過別人的反饋和評論不斷修正自己的思想。這是那些大的門戶網(wǎng)站許多隔靴搔癢式的介紹所不能做到的。因此，許多門戶網(wǎng)站開始將專業(yè)的、有深度的內(nèi)容，交由博客（blogger）來完成。
博客個體（blogger）從事博客（blog）工作，從其動機上來講各不相同。我們可以把他們簡單分為三類：第一類人只是將博客（blog）作為個人表達(dá)思想的方式，他們是博客世界中沉默的大多數(shù)，他們的受眾或讀者一般非常有限，對于他們而言，有時甚至無所謂有沒有讀者或讀者的多寡；第二類是追求影響力的博客，他們不僅把博客（blog）作為自己知識過濾、知識積累和知識傳播的方式，而且在這一過程中希望更多的人了解他們和他們的思想；第三類則是認(rèn)為博客可能產(chǎn)生一種新的產(chǎn)業(yè)模式，通過博客方式尋找新的商業(yè)機會。當(dāng)然，有些人屬于綜合性博客，三者兼而有之。
博客(blog)意味著開始實踐一種新的生活方式、新的工作方式、新的學(xué)習(xí)方式和新的交流方式。一個真正的博客（blogger），具有對知識的***、對關(guān)注領(lǐng)域的執(zhí)著、對思想與資源共享的開放心態(tài)。由此，我們可以看出，博客不單單是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，也不僅是單純的制作網(wǎng)頁的行為，它是一種網(wǎng)絡(luò)的文化現(xiàn)象。
下面，我們將對博客作為學(xué)習(xí)資源， 學(xué)習(xí)過程來討論它對于我們教育技術(shù)的影響。
四、博客在教育技術(shù)中的應(yīng)用
博客文化的精神激發(fā)了人們的求知與表現(xiàn)的欲望。博客（blog）作為學(xué)習(xí)的資源與學(xué)習(xí)的過程，有一些其特有的作用。
1.過濾信息。
在這個網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代，博客可以作為通往知識的一種途徑。無論是教師還是學(xué)生都有這樣的體會，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，學(xué)習(xí)者無法判別哪些信息是有價值的，哪些是重要的。教師可以通過博客將經(jīng)過過濾過的信息傳遞給學(xué)生，而學(xué)生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人的博客日志，知識獲取的效率將得到很大的提高。
2.提供學(xué)習(xí)的豐富情境。
通常的教輔網(wǎng)站，只是提供一些參考資料的鏈接，而博客則提供更多的評價，更廣泛的背景資料。有一些學(xué)者通過博客日志反映他們對某些問題的認(rèn)識，開始對于這些問題的看法可能也是粗糙的，但是他們將這些思想表達(dá)出來，然后在博客上發(fā)表后續(xù)的看法。這就象計算機軟件一樣，思想也有1.0，2.0，3.0版。在這一過程中，專家可以將最近看了哪些書，讀了哪些人的文章，聽取了哪些意見都通過博客方式表達(dá)出來。這樣，閱讀者了解的不僅僅是專家靜態(tài)的、目前的觀點，而重要的是可以把握專家思想的流程。同樣，這一方式對于學(xué)生來講也是有效的，學(xué)生的博客日志可以反映出他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路、問題的解決過程，使得教師可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
3.提高學(xué)生的媒體文化水平。
博客（blog）的個人化使得博客們（blogger）在信息發(fā)布的過程中，要采用最適當(dāng)?shù)姆绞綄π畔⑦M行過濾與說明，使得他的博客日志能夠為更多的人接受，使得他的思想和資源為更多的人所了解。正如我們前面所述的，與傳統(tǒng)BBS相比，博客日志具有更強的規(guī)范性，博客們具有更強的自律性。由于博客一般是由個人或小組擁有的，通常具有共同的主題，所謂敝帚自珍，所以在博客的世界中，很少出現(xiàn)在BBS中常見的不負(fù)責(zé)任的"胡說八道"。
4.鼓勵參與者發(fā)表自己不同的觀點。
博客的模式是平等的，博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。
5.提供對信息的評價。
博客的重要特征就是對信息的過濾，使得信息可以轉(zhuǎn)換成有用的知識。但是博客所過濾的知識到底有沒有價值，價值在什么地方，閱讀者有沒有補充的信息，閱讀者對于博客(blogger)的資料和思想有什么樣的觀點，都可以通過評價的方式加以表述。這種方式可以在學(xué)生之間進行信息判別能力的訓(xùn)練。
6.鼓勵學(xué)生的參與和協(xié)作。
博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其它同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自已的博客日志，設(shè)置自已的議題，與別人分享自已的思想。建立自己的博客日志是零知識的，它不需要什么網(wǎng)頁知識、ftp知識，只要會申請賬號，就可以建立一個自已的博客（blog）。
總之，博客應(yīng)用于教學(xué)，對于教師而言，博客的過程就主要是整理自己知識體系的過程，對于學(xué)習(xí)者來講，博客(blog)的過程就主要是學(xué)習(xí)者個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。當(dāng)然，在博客的過程中，教師也在不斷地重新構(gòu)建自己的知識體系，而學(xué)生也在不斷地整理自己獲得的知識。博客在教育中的應(yīng)用將會延伸到許多領(lǐng)域。一些國外的學(xué)者認(rèn)為，博客將來可以作為一種重要的教學(xué)和評價的工具。目前，國外博客在教育實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用主要在以下這些方面。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的電子檔案。
這是目前博客在教育中應(yīng)用最多的場合。這種博客常用于學(xué)生對于教學(xué)的反饋、家長對學(xué)校教育的協(xié)作、學(xué)生的社會實踐活動情況的匯報、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源收集整理，學(xué)生社團的興趣愛好活動的合作空間。這種方式可以讓教師和家長更容易了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。http://www.kern.org/ 就是這樣一個學(xué)校網(wǎng)站，該學(xué)校為許多老師和學(xué)生建立了類似的博客日志。
2.教師職業(yè)訓(xùn)練。
作為教師職業(yè)培訓(xùn)的數(shù)字檔案和學(xué)習(xí)記錄，通過該種博客日志，既可以使教師相互之間進行協(xié)作和交流，也可以對教師進行遠(yuǎn)程的培訓(xùn)。許多教師可以通過博客方式與其它教師分享自已的教學(xué)體會和經(jīng)驗。例如，weblogg-ed.com就是這樣一個記錄和推動把博客應(yīng)用到教育中的站點。這個網(wǎng)站由一位富有創(chuàng)造性的教育工作者Will Richardson發(fā)起的，他收集了一批目前采用博客的學(xué)校站點和教育工作者的博客站點，并在自己的博客日志中記錄自己把博客應(yīng)用到教學(xué)中而匯集的點滴經(jīng)驗。
3.課堂教學(xué)的輔助管理。
博客的這種應(yīng)用可以作為教師發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知、布置學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評價以及提供學(xué)習(xí)資源鏈接的在線門戶。
4.協(xié)作學(xué)習(xí)。
這種博客無論是校內(nèi)還是校外都可以訪問，它可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中。教師通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師可以提供一個項目或話題，讓學(xué)生共同參與。http://homer.hcrhs.k12.nj.us/blogs/j1class/weblog.html 就是這樣一個博客日志，每隔一定時間教師提供一個話題，供大家共同參與討論。
5.校內(nèi)／校外的溝通。
與傳統(tǒng)的BBS不同，博客的精神鼓勵父母和其它社會成員共同參與到學(xué)校的討論中。博客的參與者不僅僅是學(xué)生，還有老師與家長。這種方式讓學(xué)校內(nèi)部的成員之間，學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員之間，個人（教師，學(xué)生，家長）與學(xué)校之間可以進行更好的溝通、進行相互之間的協(xié)作。這種博客使得成員之間加深了解，老師和家長更了解學(xué)生的思想，縮小彼此之間的代溝。
6.知識管理。
提供作為學(xué)校在線的有關(guān)制度、政策和工作表等最新更新內(nèi)容。積累的博客會變成一個內(nèi)容管理系統(tǒng)(CMS)。
7.研究日志。
在合作學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)過程中，記錄并且為其它合作者提供外界資源鏈接，并且供其它合作者進行評價。http://www.redwoodcity.org/library/news/liblog/ 就是一個這樣的網(wǎng)站。
目前，歐美國家的一些學(xué)校與教師正在進行將博客應(yīng)用于教育的實驗，在一些教師博客網(wǎng)站（例如weblogg-ed.com）中，一些教師寫下了各自的應(yīng)用體會。
教師Terry Elliot有這樣的體會：博客能夠承載教師的意圖，它像紙一樣有用。通過記錄與閱讀博客日志，我們能夠從這種反思活動中獲得很多。如果把博客當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的工具，無論教師還是學(xué)生都能夠從中大有收獲。
另一位教師Laura Shefler則有這樣的感覺：學(xué)生在博客過程中，鍛煉了批判性思維，做了一些有創(chuàng)意的冒險活動，并嘗試語言和設(shè)計元素的更復(fù)雜用法。由此，通過博客（blog），學(xué)生掌握了一些無論在學(xué)術(shù)上還是專業(yè)環(huán)境中都必需的技能。博客使得學(xué)生能夠更好地閱讀、批判性地思考和積極主動的寫作。
還有一些教師則這樣認(rèn)為：讓學(xué)生制作網(wǎng)站（用所見即所得工具，F(xiàn)TP等）的時間耗費與學(xué)生所得到的收獲相比未必值得。編寫HTML網(wǎng)頁然后發(fā)布到網(wǎng)站上比申請一個博客賬號發(fā)布文字要復(fù)雜得多。博客可以讓學(xué)生能夠更加積極地參與到一個已有的話題中而不必太多顧慮技術(shù)的限制。
有了眾多教育工作者的努力，博客會很快地在教育的許多領(lǐng)域得到應(yīng)用。最近出現(xiàn)了一些專門為學(xué)校的教師和學(xué)生設(shè)計的提供博客服務(wù)的網(wǎng)站。SchoolBlogs.com就是其中之一，該網(wǎng)站的創(chuàng)立者之一Peter Ford 本身就是學(xué)校的教師。在該網(wǎng)站的標(biāo)題上，注明了網(wǎng)站的目標(biāo)－－"釋放博客在教育中的潛力！"。這句口號，也許正是作者在本文中所要表達(dá)的意愿。
雖然目前國內(nèi)的博客（Blogger）人數(shù)還很少，工具也不多。但是隨著網(wǎng)絡(luò)在教育中應(yīng)用的不斷深入，博客，一定會成為現(xiàn)代教育技術(shù)新的利器。當(dāng)然，博客對教育的影響，不僅僅是改進教學(xué)的資源和教學(xué)的過程，博客文化的精神本質(zhì)及其對教育理念可能產(chǎn)生的影響，作者將另文闡述。
