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喻旭初老師的《高中作文十五講》
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高中作文十五講
記敘文的立意決定記敘文主題的深刻性,選材則決定記敘文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。下面分別加以說明。
一、立意
立意,就是確定文章的主旨?!耙狻绷⒌萌绾?,直接關(guān)系到文章的格調(diào)和品位。總的來說,立意應(yīng)追求真善美,鞭撻假惡丑,要積極進(jìn)取,不要消極低沉。具體說,立意應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1.要提倡樂觀向上的人生態(tài)度。要努力做到以小見大,反映時(shí)代風(fēng)貌。作為一個(gè)陽光的年輕人,不要寫憂郁傷感、無病呻吟的內(nèi)容。
2.要展示關(guān)愛他人的博大胸懷。要清醒地看待物欲橫流、急功近利等畸形現(xiàn)象,努力抒發(fā)對(duì)父母親友的愛心、對(duì)弱勢(shì)群體的同情、對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注,進(jìn)而思考自己應(yīng)盡的最基本的社會(huì)責(zé)任。
3.要反映健康美好的生活情趣。大千世界,五彩繽紛;社會(huì)生活,豐富多彩。你可以寫欣賞藝術(shù)之趣,人際和諧之美。
丑惡的甚至是黑暗的東西能不能寫?可以寫,但不能渲染它,而應(yīng)該通過對(duì)它的揭露,讓人痛恨它、鄙棄它。用批判黑暗來歌頌光明。
二、選材
選材是根據(jù)立意的需要選擇所寫的材料。選材就像燒菜挑選食材,食材好是保證菜燒得好吃的重要條件。
選什么材料呢?
1.選自己熟悉的人
如同學(xué)、老師、父母、親友,因?yàn)槭煜?,所以才能寫得很?shí)在。當(dāng)然需要觀察,比如朱自清《背影》中的父親,穿過鐵道、跳下月臺(tái)、再攀上月臺(tái)去買桔子的動(dòng)作,就因?yàn)橛^察得細(xì)而令人難以忘懷。
2.選周圍新鮮的事
如家庭中的事,班級(jí)和學(xué)校里的事,社區(qū)或小街上的事。還有上學(xué)放學(xué)路上遇到的事,外出參觀或旅游碰到的事,以及同學(xué)、父母或朋友告訴你的事都可以作為寫作的材料。當(dāng)然,首先要真實(shí),其次要完整,再次要有重點(diǎn)。所謂“重點(diǎn)”就是根據(jù)立意需要,確定什么要詳寫,什么只需幾筆帶過。
3.選書籍報(bào)刊中的人與事
這多半是改寫、擴(kuò)寫,或搞“故事新編”。對(duì)于從書刊中選用的材料,你盡可以進(jìn)行合理的想象。所謂“合理”,就是要符合生活的真實(shí)。
1981屆學(xué)生畢業(yè)照上的喻旭初老師
例文1
做 人
江蘇考生
二十四歲
大學(xué)畢業(yè)前夕,老師在黑板上寫下四個(gè)字“如何做人”。大家你一言我一語,場(chǎng)面十分壯觀。我第一個(gè)走上講臺(tái),對(duì)著五十雙亮晶晶的眸子,一字一頓地說:“我要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人!”小毛接著說:“我要做一個(gè)成功高尚的人!”小王說:“我要……”一片掌聲后,老師興奮地說:“這個(gè)問題的答案是豐富多彩的,每個(gè)人都要用自己的一生來回答這個(gè)問題。”
三十四歲
“唉——”我坐在沙發(fā)上。妻子進(jìn)來數(shù)落道:“嘆氣有什么用?孩子都五歲了,連個(gè)職稱都沒評(píng)上。局長(zhǎng)讓你在研究報(bào)告上寫他的名字,寫就寫嘛。你那驢脾氣……”我躺在沙發(fā)里嘀咕道:“我要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人!”“又來了,那答案成千上萬的呀!”妻子邊嘮叨邊進(jìn)了廚房。我閉上眼,一個(gè)聲音:“寫吧,寫了就給你評(píng)先進(jìn),加工資,升高位?!绷硪粋€(gè)聲音:“我要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人!”
四十四歲
“我說吧,幸虧當(dāng)年你改了答案。要不改,咱們還能有這些?老局長(zhǎng)也夠意思,退休了就提拔你當(dāng)了局長(zhǎng)?!逼拮右贿厯芘腿瞬潘蛠淼臒熅坪褪罪棧贿呄沧套痰貙?duì)我說。我坐在躺椅上一邊剔著牙一邊想:正直誠(chéng)實(shí)?過時(shí)了!改了答案,日子不越過越好?過年時(shí),劉市長(zhǎng)那里還要去意思意思……
六十四歲
家里的貓伸了個(gè)懶腰,繼續(xù)睡覺。我戴著老花鏡坐在藤椅上翻著舊報(bào)紙。唉,現(xiàn)在的人,退休了便不再理我?,F(xiàn)在小王、小張見了我打招呼脖子都似乎硬得很。哪像以前跟在后面“陳局長(zhǎng)、陳局長(zhǎng)”叫個(gè)不停呀。送禮的人也沒了。日子過得真不是個(gè)滋味。難道那個(gè)答案不對(duì)嗎?樓下老王脾氣倔,退休前也不過是個(gè)掃地工,還沒賺來張辦公桌,可現(xiàn)在與老友下下棋,比比酒力,日子過得比我好多了。“爺爺,”孫女小紅高興地跑了進(jìn)來,“老師今天問了個(gè)問題:怎么做人?爺爺,你說應(yīng)該怎么做人???”小紅拉著我的手不放。是呀,怎么做人呀?做一個(gè)圓滑而又善于拍馬的人?做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人?老師的聲音又響了起來:“這個(gè)問題的答案是豐富多彩的,每個(gè)人都要用自己的一生去回答這個(gè)問題。”“爺爺,你說呀!”小紅催著我。我想了想,閃著淚花說:“這個(gè)答案是豐富多彩的。你可以做白色的人,白衣天使會(huì)拯救患病的人;你可以做紅色的人,擁有一片愛心去關(guān)心幫助你身邊的人;你可以做綠色的人,身著軍裝保衛(wèi)祖國(guó),與每一個(gè)罪惡作斗爭(zhēng)。但你千萬不能做黑色、灰色的人。這個(gè)道理爺爺今天才明白?!?/p>
喻老師點(diǎn)評(píng)
本文是篇虛構(gòu)的小小說,其特點(diǎn)有三:(1)立意深刻。作者通過對(duì)“我”在人生不同階段不同表現(xiàn)的描寫,反映了不良風(fēng)氣對(duì)純潔靈魂的腐蝕,表達(dá)了人們對(duì)以權(quán)謀私等丑惡行徑的不滿,具有深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義,令每個(gè)有良知的人讀后不得不深長(zhǎng)思之。(2)構(gòu)思精巧。作者以老師的話“這個(gè)問題的答案是豐富多彩的,每個(gè)人都要用自己的一生去回答這個(gè)問題”作為貫穿全文的線索,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,首尾圓合?!拔摇薄伴W著淚花”對(duì)小孫女說的一段話,表現(xiàn)了一個(gè)一度墮落的人對(duì)人生的反思和沉痛的悔恨,這是對(duì)主題的深化。小孫女提出的問題是“我”當(dāng)年的老師所提問題的再現(xiàn),表面上的重復(fù)正反映了作者在構(gòu)思上的良苦用心,意在警示人們時(shí)刻不忘“如何做人”。(3)語言暢達(dá)。作者用詞恰當(dāng),口語的表達(dá)十分流暢,一氣呵成,幾乎沒有一句多余的話。
例文2
家 書
南京外國(guó)語學(xué)校 張瀚文
南方的冬天,濕冷交加,讓人無端地?zé)灐?/span>
我裹緊風(fēng)衣,加快去郵局的步伐,想快點(diǎn)結(jié)束這一份差事。幾天前,母親便開始催著我給耳朵有些背的外公寫封信寄過去,匯報(bào)近來的學(xué)習(xí)情況。我很不解,如今網(wǎng)絡(luò)通信如此方便,外公也會(huì)用電腦,為何非要大費(fèi)周章?母親說,外公偏愛看信,他會(huì)把家書都保留,沒事時(shí)候翻一翻,好了,花不了你多久時(shí)間的。勉為其難之下,我只好草草寫了一頁紙的“家書”算是交差。
郵局里人不多,買了郵票在抹漿糊的時(shí)候,一個(gè)中年男子和工作人員的對(duì)話引起了我的注意。
“喲,你又來取包裹了?!?/p>
“是啊,老婆又寄來了。”
“什么寶貝?寄得這么勤?”
“嗨,”那男子有點(diǎn)不好意思地笑了笑,“就一點(diǎn)地瓜干,鄉(xiāng)里特產(chǎn)?!?/p>
接過包裹,男子又有些歉意地對(duì)工作人員說:“兒子電話中說給我捎了封信,他剛上學(xué)只會(huì)拼音,我沒學(xué)過拼音,能不能幫我念念?”“成?。 ?/p>
他趕緊拆了包裹,摸索出一封信。工作人員念起來:“爸爸,你在外面不容易,家里很好不要擔(dān)心。媽媽做了你最愛吃的地瓜干,吃完了告訴我,媽媽再做?!?/p>
信很短,可男子卻聽得津津有味,“兒子很可愛啊!瞧這拼音,寫得大大的?!薄笆前?,這地鐵3號(hào)線完工我就回老家陪他們?!彼蚬ぷ魅藛T道了謝,小心地把信折好放進(jìn)兜里,便匆匆離去。
我突然覺得心中有種莫名的東西在涌動(dòng),劇烈而又溫柔。我仿佛看見一位踏著晨光而來的質(zhì)樸農(nóng)婦,不顧微涼的露水俯身在地里尋找,扒出最渾圓的那些個(gè)大大的地瓜,煮熟、切成薄片,然后整齊地排在竹匾里,等待陽光和時(shí)間將地瓜干制得剛剛好。我想,她一定是懷著喜悅與幸福寄出這份地瓜干的,因?yàn)樗浪鼤?huì)在若干天后到達(dá)她丈夫的手中,而它會(huì)讓他感受到故土的味道與家的溫情,讓他覺得自己在這片陌生的土地上并不是孤身一人。這封簡(jiǎn)單到甚至沒有文字的家書,卻是鏈接都市與鄉(xiāng)村的血脈,是古老文明對(duì)新興文化的祝福,是讓兩顆心跨越時(shí)空遙遙相守的紐帶。這樣的家書,傳遞著我們最本質(zhì)的溫情渴求,有著最讓人動(dòng)容的力量。
我大概真的錯(cuò)了,家書不僅是一段字符,它更重要的價(jià)值是情感的載體?,F(xiàn)如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通訊,之間隔著冰冷的電子屏幕,收信人無法觸摸到來自你指尖的余溫和那一段煙火人情。而只是在這一端敲擊鍵盤的你,輕易就會(huì)忘了要陷入沉思、梳理心緒、更仔細(xì)地斟酌字句,以便能讓對(duì)方在多次翻閱來自你的訊息時(shí),感受到字里行間的親情,心中都溢滿了溫暖。
我不禁有些惴惴然,這種本該深植于我們靈魂的文化基因,在如今的快餐時(shí)代為何蹤影難尋,而這是否也是一種悲哀?
“故園渺何處,歸思方悠哉?!蔽覀儜?yīng)該更珍重地對(duì)待家書,因?yàn)檫@是我們必須傳承的情懷。我突然覺得自己寫給外公的“家書”如此敷衍、草率,重寫是必然的了。
家書是什么?家書是薄薄一紙上的關(guān)切,家書是從故鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)而來的特產(chǎn),家書是漂泊游子孤獨(dú)中的慰藉,家書是越過時(shí)空的血脈相連。
千山萬水,不過一封家書的距離。
喻老師點(diǎn)評(píng)
在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)今,許多同學(xué)已經(jīng)“只會(huì)發(fā)短信,不會(huì)寫書信”了。這是科技的進(jìn)步,無可指摘。問題是,“短信”跟“書信”相比,少了一點(diǎn)溫暖,少了一份親情。
文中郵局所見一幕,寫得很動(dòng)人;作者的心理活動(dòng)很真切,結(jié)尾的感悟很深刻。全文表達(dá)了對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛之情,讀后讓人陷入深思。
例文3
變 臉
江西考生
老張這幾年混得不錯(cuò)。這不,前幾天剛升了科長(zhǎng),這可把他樂壞了,成天是一個(gè)笑臉,那倆小眼笑起來就成了“一線天”,嵌在那張臉上。
今個(gè)兒,局長(zhǎng)要來他們科視察,老張?jiān)缦牒昧?,無論如何,得給局長(zhǎng)一個(gè)好印象。這不,一套幾百元的名牌西裝正穿呢!這人靠衣裝馬靠鞍,說得還真不錯(cuò),老張穿上這套衣服后,還真精神了不少?!靶⊥醢。荼柽^來?!毙⊥鯊那笆抢蠌埖耐?,大家原是一個(gè)級(jí)別的,相處得倒是不錯(cuò),可自從這老張升了職以后,對(duì)小王頤指氣使,跟使喚丫頭似的。小王也沒有辦法,誰叫人家是“科長(zhǎng)”呢?小王這茶剛放桌上,辦公室的門“啪”一聲就開了,不是別人,是老張的老婆,別看老張平時(shí)在科里神氣活現(xiàn)的,可怕老婆是出了名的。這不,剛剛還是一副老爺模樣,見老婆一來,馬上把桌上的腳拿下來,滿臉堆笑地跑上來,問道:“喲,老婆大人今兒個(gè)怎么來啦?”“少費(fèi)話,拿三百元錢過來?!薄耙敲村X干嗎呀?”老張邊問邊從那新買的西服口袋里掏錢出來?!吧辖帧YI衣服!”老張老婆滿臉不高興。老張連忙應(yīng)聲道:“好,好,好,買衣服好啊!”說著手上沾了點(diǎn)唾沫,剛想數(shù)錢,老張老婆一把把錢全搶了過來:“干嗎呀,小里小氣?!闭f罷,便揚(yáng)長(zhǎng)而去。老張愣了一會(huì),接著嘆了口氣,大喝道:“小王。怎么干事的,地上一大團(tuán)紙,看不見???到時(shí)候局長(zhǎng)看見了,你負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)??!”
小王趕緊拿了掃把沖過來,這時(shí),門“啪”一聲又開了,是隔壁的科長(zhǎng),從前是老張的上司,現(xiàn)在兩個(gè)是平級(jí)了?!袄蠌埌?,這科長(zhǎng)當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)?。 崩蠌堏s緊迎上前去,掏出一根香煙,大臉上又出現(xiàn)了“一線天”?!昂猛?!好哇!能當(dāng)科長(zhǎng)好啊,你老張等了多少年才等到這一天呢!”老張的臉上不太好看了,“一線天”不見了,臉紅得厲害,嘴角一歪:“你說得是,不還得向你學(xué)習(xí)嘛!”說罷,使了一個(gè)不易覺察的白眼。“那行,就這樣罷,待會(huì)兒局長(zhǎng)還要過來呢,我先過去了。”老張勉強(qiáng)擠出一個(gè)笑臉。
隔壁科長(zhǎng)走后,老張便開始罵罵咧咧,臉上的兩塊肉猛烈地抽動(dòng)著,唾沫星子在空中四濺。
這時(shí),門又“啪”一聲開了,老張當(dāng)時(shí)背對(duì)著門,剛剛又被科長(zhǎng)那么一搶白,正在氣頭上,開嘴就罵:“他媽的誰???”轉(zhuǎn)頭一看,沒把他嚇?biāo)?,倆小眼睛瞪得特圓,嘴微張。這人不是別人,正是局長(zhǎng)。
老張回過神來,趕緊假裝扇自己兩耳刮子,“一線天”又回來了,說道:“喲,是局長(zhǎng)??!您瞧您,哎呀真是的,我這張臭嘴!呸呸呸……小王,還不倒茶!”說罷,便把局長(zhǎng)幾乎攙到椅子上,臉上的兩塊肉擠在一起,極像戰(zhàn)爭(zhēng)中的漢奸。
小王聽到吆喝,無奈地跑過去沖茶。此時(shí),辦公室的電視上正在播著川劇《變臉》,小王當(dāng)時(shí)就想了:這老張莫非也學(xué)過變臉,他的臉咋變得這么快呢?
喻老師點(diǎn)評(píng)
本文值得學(xué)習(xí)的地方:(1)扣題很緊。作者通過情節(jié)的推進(jìn),突出了老張的“變”(對(duì)小王是頤指氣使,對(duì)老婆是滿臉堆笑,對(duì)隔壁科長(zhǎng)是既怕又惱,對(duì)局長(zhǎng)是百般奉迎),從而揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的“變色龍”式的人物的復(fù)雜心態(tài),很有諷刺意味。篇末點(diǎn)題,深化主題。(2)描寫生動(dòng)。文中的人物,尤其是對(duì)老張的刻畫,十分到位。對(duì)話極有個(gè)性,表情、動(dòng)作描寫很細(xì),讀后讓人忍俊不禁。什么叫記敘具體?本文就是個(gè)范本。
文中老婆的形象宜刪除,因?yàn)樗某鰣?chǎng)使內(nèi)容復(fù)雜化了;去掉之后,可使所述內(nèi)容相對(duì)單一,作者就能集中筆墨把老張?jiān)诠賵?chǎng)上的丑態(tài)(對(duì)上級(jí)、對(duì)平級(jí),對(duì)下級(jí))刻畫得更加淋漓盡致。
例文4
看得見和看不見
江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué) 吳亦妍
“兒子,來,把腦輕松吃了。”隨著一陣開門聲,腳步越來越近。他知道,是媽媽來了。他皺了皺眉,并沒有抬頭,繼續(xù)忙著手中的作業(yè)。“冰箱里有西瓜,我去幫你拿來吧。晚上想吃什么菜?”“哎呀,煩死了!”他的聲音雖然不大,但媽媽卻聽得清清楚楚。她沒有多說什么便走出去,輕輕帶上門。面對(duì)一書桌的輔導(dǎo)書,他煩躁地?fù)狭藫项^,恨不得把這些書都從五樓扔下——眼不見為凈。
他躺到床上,想著這本該是個(gè)多美好的“五一”,想著窗外的美麗世界,想著自己多少個(gè)月沒碰的電腦,想著被爸爸沒收的籃球……迷迷糊糊中,他似乎又看到了心愛的籃球。還沒來得及接近,美好的夢(mèng)被開門聲打破,只剩下淺淺的輪廓?!皟鹤?,數(shù)學(xué)老師打電話來通知你,下午三點(diǎn)去她家上課?!眿寢屇樕蠋е矏偟男θ荨K擦似沧?,說:“我又不認(rèn)識(shí)她家。”“你爸認(rèn)識(shí),他一會(huì)兒就回來送你?!眿寢寗傄P(guān)上房門,他就從床上跳下來,對(duì)著驚愕的媽媽吼道:“我不去……我恨你們!”說著就沖出家門,消失在媽媽的視野中。媽媽愣愣地站在那兒,頭腦中一片空白。
他漫無目的地走在馬路上,不耐煩地踢著腳邊的小石子?!八麄冎恢雷屛易隽?xí)題,只知道讓我上各種補(bǔ)習(xí)班……他們一定巴不得把我折磨死!”他憤憤地想著。一輛汽車突然在他身旁停下,搖下窗,是父親?!案一丶?!”表情比往常更嚴(yán)肅。
家里面,媽媽正坐在沙發(fā)上擦眼淚。爸爸點(diǎn)了根煙,深深地吸了一口,狠狠地瞪一眼自己的兒子,強(qiáng)壓怒火說:“你還想不想學(xué)習(xí)?”此時(shí)的他像個(gè)不愿屈服的戰(zhàn)士,固執(zhí)地扭過頭去。爸爸見了,提高音量問道:“你還有沒有一點(diǎn)上進(jìn)心?”他依然強(qiáng)硬著,什么都不說。爸爸終于拍案而起,怒不可遏地吼道:“我怎么看不見你以前那種上進(jìn)心了?我就看見你成績(jī)?cè)谕碌簦〗o你買參考書、請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí),這都是為了你好,你知道嗎?”爸爸憤怒地瞪著他,恨不得痛打一頓這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。
“我沒看見你們對(duì)我好……天天把我關(guān)在家,死命地讓我做題,就是你們對(duì)我的好?我就看見你們不停地給我壓力,讓我喘不過氣來!”他也一口氣把心里話全說了出來。爸爸媽媽沒說話,沉默,還是沉默。
望著父母日漸增多的白發(fā),他后悔了。轉(zhuǎn)身走回房間,他準(zhǔn)備繼續(xù)做那些沒做完的試題。客廳里,父親正給老師打電話:“老師,不好意思,我替兒子請(qǐng)個(gè)假……我想帶他出去散散心……”
喻老師點(diǎn)評(píng)
這是一篇扣題很緊的小小說。作者巧妙地從兩個(gè)角度點(diǎn)擊題意——一方面是兒子只看見父母逼迫自己學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),卻看不見他們的一片苦心;另一方面,父母只看見孩子成績(jī)下降、上進(jìn)心減退,卻看不見他內(nèi)心的苦悶。當(dāng)然,結(jié)尾處雙方都有所醒悟。以父親給老師打電話收篇,留下了耐人回味的余地。
文中所寫內(nèi)容在許多家庭中發(fā)生過,可謂帶有普遍性??此茖懙氖侨粘,嵤?,卻借此折射出學(xué)習(xí)壓力過重與家庭內(nèi)缺少溝通的主題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義;又因?yàn)樽髡弑旧韺?duì)所寫內(nèi)容深有感觸,故而寫來真切實(shí)在。如果再適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)描寫(心理的、神態(tài)的),那就更精彩了。
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主 編:史為昆
出版社:百花洲文藝出版社
出版年:2013年12月
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