本公眾號(hào)于4月24日及5月8日相繼推出《我為什么不喜歡自己的專業(yè)？——一位工科大二女生與專業(yè)教師的郵件往來》、《理工科是一回事嗎？——再析職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)的配適》后，接到不少同學(xué)、老師及家長的來詢。
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這些問題中，筆者發(fā)現(xiàn)了很典型的一類是：
· 到底應(yīng)該如何判斷自己的職業(yè)興趣？
· 在自己認(rèn)為很“高大上”的專業(yè)領(lǐng)域、通過刻苦努力獲得很好的成績，算不算職業(yè)興趣？
下面這位同學(xué)的留言，得到了不少共鳴；還有同學(xué)專門通過微信發(fā)來這段話的截屏與筆者進(jìn)行探討：
“蘇老師，其實(shí)這個(gè)問題可能大家身上都存在過，尤其是在大一大二階段。我覺得，在選擇進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域的時(shí)候、興趣的確很重要，但是只靠興趣的話，不一定會(huì)走的很遠(yuǎn)。我們做純科研也好，解決工程問題也好，走到一定程度以后，比如說研三或博二以后，這時(shí)候?qū)Τ煽兂晒鹬饕巫饔玫?，可能還是毅力和責(zé)任心。為了能做自己喜歡的事情，肯定要先做很多自己不喜歡的事情。覺得沒有興趣，可能是一種逃避，覺得自己沒有像以前一樣被認(rèn)可肯定，存在感變?nèi)趿?，就覺得越來越?jīng)]興趣。應(yīng)該想問問自己想成為什么樣的人，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)自己的追求和夢(mèng)想，不要在意別人的目光和外在的打擊。沖破自己加給自己內(nèi)心的障礙。打破妄想，正視問題?！?/span>
這位同學(xué)的留言啟發(fā)了筆者，覺得應(yīng)該從價(jià)值觀（與個(gè)人成就感、毅力和責(zé)任心相關(guān)）與職業(yè)興趣互動(dòng)的角度進(jìn)一步進(jìn)行分析。為了更好地呈現(xiàn)這個(gè)問題，先將一周前北航今春職業(yè)生涯規(guī)劃課上的一位“大一理工男” 小Q（他比較羞澀、放棄了這次出名機(jī)會(huì)，只好用這個(gè)名稱代替了）與筆者的微信溝通記錄復(fù)制過來：
Q
A
小Q
老師
小Q
老師，我想問您一個(gè)問題：我在做（2016年6月26日《高考志愿填報(bào)中常見誤區(qū)辨析》）這篇推送后面的測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)自己特別糾結(jié)~我在做測(cè)試題時(shí)，做一題要自我斗爭特別久，選好不容易做完、還非常擔(dān)心有沒有哪里又是因?yàn)槲乙笞约哼@么做而選了某個(gè)選項(xiàng)。
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《高考志愿填報(bào)中常見誤區(qū)辨析》
老師
你說仔細(xì)些吧。
小Q
我是這樣一個(gè)人：比如A和B兩件事，A是我覺得應(yīng)該做的，B是我內(nèi)心真正喜歡、天生熱愛的事情，于是我心里會(huì)要求自己要做A。事實(shí)上，如果我做了A，自己感到的高興絲毫不比做了B的快樂少。所以在做這些測(cè)試題時(shí)，我非常頻繁地選不出選項(xiàng)來~~
老師
你這是人們說的“上進(jìn)”，其實(shí)涉及是價(jià)值觀層面的問題。
小Q
就比如說看課外書：要說我喜歡看課外書吧、好像也沒那么喜歡；可要說我不喜歡課外書，好像我在看課外書時(shí)能感覺到自己知識(shí)面有在拓展、所以又能感到滿滿的快樂。于是像這樣的測(cè)試題，做一題我就要自我斗爭特別久~好不容易做完，還非常擔(dān)心有沒有哪道題又是因?yàn)槲乙笞约哼@么做而選了某個(gè)選項(xiàng)，導(dǎo)致最后的結(jié)果可能不準(zhǔn)確~
老師
嗯，你一直強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該”：我應(yīng)該看課外書，因?yàn)檫@樣能讓我拓展知識(shí)面。這不是職業(yè)興趣層面的“偏好”（preference）。所以，價(jià)值觀是最終起作用的。忘記我是否在課堂上舉過一個(gè)例子：我認(rèn)識(shí)的好幾位大P型人格類型的人都很守時(shí)、很少遲到，與大部分P型人格表現(xiàn)很不同。后來我發(fā)現(xiàn)他們都是來自軍人家庭，軍人家庭的孩子從小被教育“守時(shí)、不遲到”是做人的底限，所以他們大都克服自己的人格偏好、能夠做到守時(shí)。
小Q
但是，我覺得“選B”也是我的偏好啊！比如說我今天給自己制定了一個(gè)timetable 、然后晚上突然有一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)；如果我去參加、會(huì)有三分一的任務(wù)完成不了，那我去參加以后經(jīng)常會(huì)覺得：倒不如不去完成任務(wù)來得self-content。所以有時(shí)候我覺得這樣的偏執(zhí)好像也成了一種preference。
老師
價(jià)值觀原本就是一直“偏好”??！我們課堂上講的“自我認(rèn)知”的各項(xiàng)內(nèi)容都是偏好。只不過按照自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)，會(huì)“樂在其中”、而非單純地靠最后好的結(jié)果（成績）來自我滿足、自我激勵(lì)。
小Q
這可真要命！而且就像一句話說的：謊話說的遍數(shù)多了、連自己都信了。有許多“要求”，可能現(xiàn)在我都忘了當(dāng)初那是個(gè)“要求”，都以為那是自己的愛好了~~
老師
這也算是家庭教育的“成功”吧~你剛才引用的“高考志愿填報(bào)誤區(qū)辨析”那篇文章中，我中學(xué)時(shí)喜歡化學(xué)、我同學(xué)的兒子喜歡生物，其實(shí)都不是因?yàn)槁殬I(yè)興趣，是“價(jià)值觀”（成就感）使然，你現(xiàn)在理解了吧。
小Q
理解。我還得再想想。老師，我去自習(xí)了。
老師
好的，有問題再討論！
大學(xué)生朋友正處于個(gè)人快速成長的階段，“成就感”驅(qū)使是他們努力學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力。很多同學(xué)選擇大學(xué)所學(xué)專業(yè)源自“未來要做出一番超于常人的成就/驚天動(dòng)地的事業(yè)”的理想、而非真正的職業(yè)興趣。十七八歲至二十出頭的年輕人，有這樣的志向/理想是很值得鼓勵(lì)的。然而，萬一同學(xué)們的職業(yè)興趣無法支持自己選擇的專業(yè)方向，很可能在未來的職業(yè)發(fā)展中“壯志難酬”。清華直博生劉立早的例子（前文中有介紹）就說明了這一點(diǎn)。
事實(shí)上，同學(xué)們的考試成績并不能完全說明自己的職業(yè)興趣與能力傾向。真正的興趣體現(xiàn)在你從事該項(xiàng)活動(dòng)/學(xué)習(xí)該門課程時(shí)可以廢寢忘食且很愉悅、取得好的成績后非常有成就感而非松了口氣：“這次終于又過了！”
由于目前我國高中教育中很少涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些職業(yè)興趣傾向偏研究型（I）但實(shí)踐型（R）弱的同學(xué)中學(xué)期間數(shù)理化都能夠取得很好的成績、甚至在省市級(jí)學(xué)科競賽中獲了獎(jiǎng)。然而，大學(xué)進(jìn)入工科學(xué)習(xí)可能會(huì)感到學(xué)習(xí)很吃力，尤其是有了實(shí)驗(yàn)課后，會(huì)越來越覺得困難。
總之，在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，同學(xué)們憑著較高的智商和刻苦努力，取得好成績順理成章；但這并不意味著你對(duì)這些課程真的有“興趣”（職業(yè)興趣）。
誠然，成就動(dòng)機(jī)會(huì)使我們?cè)敢飧冻龈哂诔Ｈ说呐θW(xué)習(xí)一門課程；但是，假如你在某個(gè)職業(yè)興趣傾向上有“短板”，那是你無論如何努力、最終的成就都無法與在那項(xiàng)職業(yè)興趣傾向較強(qiáng)的同學(xué)們的。這個(gè)問題真的需要同學(xué)們認(rèn)真思考。
很多同學(xué)都聽說過一句話：“不忘初心，方得始終”。然而，根據(jù)暢銷書《設(shè)計(jì)你人生：如何打造一個(gè)充實(shí)快樂的人生》（Designing Your Life: How to Build a Well-Lived, Joyful Life）的理論，“初心”可能會(huì)成為你人生的絆腳石。
40年多前，一部叫做《雅克庫斯托的水下世界（The Undersea World of Jacques Cousteau）》的紀(jì)錄片風(fēng)靡美國。小男孩大衛(wèi)埃文斯（David Evans）是這部紀(jì)錄片的忠實(shí)粉絲，那時(shí)起他就打定主意、長大后要從事海洋生物學(xué)的工作。
高中畢業(yè)后，大衛(wèi)以優(yōu)異的成績被斯坦福大學(xué)錄取、選擇生物學(xué)作為專業(yè)方向。然而沒過多久他就發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)生物學(xué)絲毫不感興趣、學(xué)業(yè)也一塌糊涂。大衛(wèi)的同學(xué)和導(dǎo)師都勸他放棄，他卻要堅(jiān)持當(dāng)年的“初心”，繼續(xù)堅(jiān)守。堅(jiān)持了兩年半之后，大衛(wèi)終于放棄了抵抗。
回頭總結(jié)時(shí)他發(fā)現(xiàn)：自己小時(shí)候只是崇拜紀(jì)錄片里的雅克庫斯托，并不是喜歡海洋生物學(xué)；中學(xué)生物老師善于激發(fā)學(xué)生興趣，也讓大衛(wèi)誤以為海洋生物學(xué)就是自己未來的事業(yè)方向。
那位曾經(jīng)堅(jiān)守“初心”的大衛(wèi)，正是前面那本書的作者之一。他主講的同名課程《設(shè)計(jì)你人生》是斯坦福大學(xué)最火爆的選修課之一，曾幫助上千名大學(xué)生、職場(chǎng)人、退休高管找到人生方向。
未來幾十年，由于科技的進(jìn)步，職業(yè)類別、職場(chǎng)環(huán)境將發(fā)生翻天覆地的變化，同學(xué)們可以取得非常成就的職業(yè)也許目前尚未出現(xiàn)呢！ 因此，了解體現(xiàn)自己的能力傾向的職業(yè)興趣才是最重要的。所以，請(qǐng)同學(xué)們放下心里“應(yīng)該”，專注于專業(yè)課程內(nèi)容本身與自身的互動(dòng)，最終做出真正適合自己的專業(yè)選擇。
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編輯：陳璐怡
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