西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫(yī)師、精神分析學家，猶太人，精神分析學的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學派”。他提出“潛意識”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結(jié)”、“利比多”、“心理防衛(wèi)機制”等概念。提出的精神分析學后來被認為并非有效的臨床治療方法，但激發(fā)了后人提出各式各樣的精神病理學理論，在臨床心理學的發(fā)展史上具有重要意義。著有《夢的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽為“精神分析之父”，二十世紀最偉大的心理學家之一。
阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler ，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日)，奧地利精神病學家。個體心理學的創(chuàng)始人，人本主義心理學先驅(qū)，現(xiàn)代自我心理學之父。弗洛伊德的學生之一，但也是精神分析學派內(nèi)部第一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。阿德勒有《神經(jīng)病的形成》、《自卑感》等著作，他將精神分析由生物學定向的本我轉(zhuǎn)向社會文化定向的自我心理學，對后來西方心理學的發(fā)展具有重要意義。
安娜·弗洛伊德(1895年12月3日-1982年10月9日)，奧地利維也納人，兒童精神分析學家，西格蒙德·弗洛伊德的女兒，較早應(yīng)用游戲療法改進兒童期和青春期的心理治療技術(shù)，1922 年安娜參加維也納精神分析學會，并取得正式會員資格，1923年開始做精神分析的臨床實踐，1928年發(fā)表《兒童分析技術(shù)導論》，第一次系統(tǒng)地闡述了她的兒童心理學研究成果，開創(chuàng)了兒童精神分析的治療法，著有《自我與防御機制》(1936) 、《兒童的心理分析治療》(1946)、《兒童期的常態(tài)和病態(tài)》(1965)等書。其進一步繼承和發(fā)展了西格蒙德·弗洛伊德后期的自我心理學思想，系統(tǒng)總結(jié)和擴展了西格蒙德·弗洛伊德對自我防御機制的研究對自我心理學的建立作出了重要的貢獻。
安娜·弗洛伊德曾擔任《兒童精神分析研究》的主編和國際精神分析協(xié)會名譽會長，在心理學方面的成就包括自我心理學、對防御機制的詮釋和兒童精神分析，提出了精神分析的兒童發(fā)展觀與教育觀以及診斷圖、發(fā)展線索等理論，并將兒童精神分析思想應(yīng)用于教育、法律、兒科學等領(lǐng)域，因其對精神分析，特別是兒童分析的卓越貢獻，先后被美國的克拉克大學(1950年)、杰佛森醫(yī)學院(1964年)、芝加哥大學(1966年)、耶魯大學(1968年)、奧地利的維也納大學(1972年)、美國哥倫比亞大學(1978年)、英國劍橋大學(1980年)、等學校授予名譽博士學位，美國政府授予'麥迪遜獎'，英國政府授予大英帝國騎士爵位。被后人評為'20世紀100位最杰出的心理學家'之一。
卡倫·霍妮(Karen Danielsen Horney, 1885-1952)，醫(yī)學博士，德裔美國心理學家和精神病學家，精神分析學說中新弗洛伊德主義的主要代表人物。霍妮是社會心理學的最早的倡導者之一，她相信用社會心理學說明人格的發(fā)展比弗洛伊德性的概念更適當，是精神分析學說的發(fā)展中舉足輕重的人物。著有《精神分析新法》、《我們時代的神經(jīng)癥人格》、《自我分析》、《我們內(nèi)心的沖突》和《神經(jīng)癥與人的成長》等。
拉康·雅克（Jaques Lacan 1901～1981），法國精神分析學家、哲學家。拉康從語言學出發(fā)來重新解釋弗洛依德的學說，他提出的諸如鏡像階段論（mirror phase）等學說對當代理論有重大影響，被稱為自笛卡爾以來法國最為重要的哲人，在歐洲他也是自尼采和弗洛伊德以來最有創(chuàng)意和影響的思想家。
編輯：梁飛
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