一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。
3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
文學(xué)家高爾基指出：“夸張是創(chuàng)作的基本原則。”通過這種手法能更鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示事物的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓峭怀鎏匦宰詈玫氖址?，通過把對象的特點(diǎn)和個性中美的方面進(jìn)行夸大，鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示對象的實(shí)質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。按其表現(xiàn)的特征，夸張可以分為形態(tài)夸張和神情夸張兩種類型，通過夸張手法的運(yùn)用，為藝術(shù)美注入了濃郁的感情色彩。夸張和變形是一對孿生的兄弟，是常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法?？鋸埖倪^程同時也是變形的過程，它們處在同一時空的變化過程之中。是根據(jù)畫家的主觀心理需要，將自然形態(tài)中的物象進(jìn)行有意識的重新整合.使其符合畫家的心理與視覺需要的藝術(shù)。一般說，夸張是從凸現(xiàn)客觀物象的某種外部特征去表現(xiàn)和揭示客觀物象的；變形強(qiáng)調(diào)的是如何改變客觀物象的面貌，有意識地改變自然形態(tài)中客觀物象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：其目的是為了增加作品的表現(xiàn)力。人物以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)，可使他們的特征更突出，使人物特征個性鮮明、突出、動人、趣味。一幅成功地把人物最有特點(diǎn)的地方夸張表現(xiàn)出來的作品，會給觀者留下強(qiáng)烈的印象。
課本上《說唱俑》、《燕山阿?！?、《醉歌》、《社火面具》等雕塑造型，都利用夸張的造型手法，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)特征，都有漫塑的特點(diǎn)。雕塑的分類有多種，按照材質(zhì)分，可分為泥塑、木雕、石雕、銅雕等；按照作品題材內(nèi)容的性質(zhì)和用途來劃分，可分為紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑和漫塑等等。其中漫塑結(jié)合了漫畫和雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法。漫塑的歷史非常久遠(yuǎn)，人類最原始的巖洞雕刻都在某種程度上作了漫畫形式的變形，漫塑在漢代的民間大量涌現(xiàn)，最典型的擊鼓說唱俑，蹺足擊鼓，笑容可掬，形態(tài)生動傳神，令人過目不忘。漫塑藝術(shù)是以物質(zhì)實(shí)體創(chuàng)造出的詼諧幽默的形體，借以反映當(dāng)下生活狀態(tài)、時代精神，它以漫傳神,以神定形,以神取勝,神形合一，表達(dá)創(chuàng)作主體的審美感受和審美理想。漫塑是漫畫和雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，人們又常常稱它為發(fā)笑的藝術(shù)，因此風(fēng)趣性、幽默性是其最強(qiáng)烈的審美特征?，F(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏緊張，人與人之間的感情交流越來越少，漫塑藝術(shù)的這一獨(dú)特審美特性正好適合用來緩解人們?nèi)找婕ち腋偁幩鶐淼木o張精神負(fù)荷，它通過風(fēng)趣幽默的外型給忙忙碌碌的現(xiàn)代社會注入一分輕松幽默的精神享受，很多人稱它是讓人發(fā)笑的藝術(shù)，這正是漫塑藝術(shù)的精髓所在。
《夸張的臉》是一次漫塑的體驗(yàn)。漫塑藝術(shù)題材廣泛，藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較感興趣的人物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?？梢允窍矏鄣拿嘶蛞宰约簽樵?，把人的獨(dú)特氣質(zhì)和外型特點(diǎn)拿捏準(zhǔn)確并給予類似于漫畫的夸張，神情駕馭于人物本身之上，給人一種似而非，非而是的獨(dú)特享受，這種游走于藝術(shù)世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的幸福感覺讓人在藝術(shù)的過渡中迷醉。課本讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作《夸張的臉》，也在于讓學(xué)生在輕松幽默的享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，完成泥塑的人物立體造型，提高立體造型能力。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。
難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以袖套圍裙一套。
?。ń處煟┨漳嗳舾桑瑱E圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。
教學(xué)過程
1.玩泥游戲，導(dǎo)入新課。
?。?）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。
（2）請同學(xué)上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。
2.觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。
（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？
?。?）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學(xué)生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會舉一反三。
?。?）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。
?。?）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。
3.感受夸張的臉，鼓勵學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。
?。?）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。
?。?）課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。
4.學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。
?。?）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。
?。?）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。
?。?）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。
（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。
?。?）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
5.學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。
6.展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評價。
7.做一個輕松夸張的表情下課。
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