近日，人力資源和社會保障部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年“三支一扶”計劃招募3.4萬名高校畢業(yè)生，引導(dǎo)鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作，招募名額向民族邊疆地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶地區(qū)傾斜。
據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的數(shù)據(jù)，2012年至2022年年底，全國返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員數(shù)量累計達(dá)到1220萬人。很多教育企業(yè)也開始協(xié)助培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才，比如騰訊與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部簽署的“耕耘者”振興計劃戰(zhàn)略合作協(xié)議、中公教育聯(lián)合國內(nèi)部分標(biāo)桿企業(yè)正式啟動了“未來鄉(xiāng)村計劃”；部分教育企業(yè)從發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，比如新東方，從最初為助農(nóng)直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品，再到布局“直播+文旅”，試圖用農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)村旅游撬動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
業(yè)內(nèi)專家指出，教育企業(yè)可以和地方政府、本土企業(yè)以及學(xué)校合作，構(gòu)建新的鄉(xiāng)村“人貨場”（抓住“新農(nóng)人”與消費(fèi)者的需求，為其提供產(chǎn)品、技術(shù)甚至內(nèi)容的服務(wù)，構(gòu)建鄉(xiāng)村消費(fèi)新場景），切實(shí)推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)振興研究院常務(wù)副院長袁帥告訴《中國經(jīng)營報》記者，授人以魚不如授人以漁，以農(nóng)產(chǎn)品電商直播“新農(nóng)人”為例，教育企業(yè)要充分發(fā)揮自身的專業(yè)和背景優(yōu)勢，要確立多層次、多渠道的人才培育計劃，為鄉(xiāng)村振興儲備充足的人力資本。
鄉(xiāng)村振興急需人才
業(yè)內(nèi)專家指出，助力鄉(xiāng)村振興包括產(chǎn)業(yè)助興、就業(yè)助興、技能助興、商貿(mào)助興和公益助興，需要教育為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支撐。
“我們將扎實(shí)推進(jìn)'三支一扶’計劃，為廣大高校畢業(yè)生到天地廣闊的基層大顯身手、成長成才創(chuàng)造良好的條件?！比肆Y源和社會保障部人力資源流動管理司司長張文淼如是說。
據(jù)了解，今年，部分省市將結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)擴(kuò)大“三支一扶”招募規(guī)模，吸納更多高校畢業(yè)生到基層服務(wù)。日前，廣東省鄉(xiāng)村振興局公布，到2025年年底，累計組織10萬名城市青年“下鄉(xiāng)”幫助扶持工作，還將組織10萬名外地大學(xué)生“返鄉(xiāng)”實(shí)習(xí)就業(yè)，并培育10萬名本土鄉(xiāng)村青年，通過創(chuàng)業(yè)和培訓(xùn)農(nóng)民等提升“興鄉(xiāng)”技能。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興主要靠人，但不能夠指望某些固定的人，而是要讓人流動起來。落后的地方往往是“凈出村”，即只有人往外走，沒人愿意到村里。“因此，真正地振興鄉(xiāng)村，就要讓鄉(xiāng)村有產(chǎn)業(yè)、有生產(chǎn)、有生活、有基本的保障，讓更多的人能夠跟鄉(xiāng)村產(chǎn)生聯(lián)動，最關(guān)鍵的是能夠在鄉(xiāng)村安居樂業(yè)、建立產(chǎn)業(yè)?！眱Τ瘯熤毖缘?。
中國教育科學(xué)研究院研究員張家勇認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興首先是人才振興，從這點(diǎn)來說，教育大有可為。他指出，鄉(xiāng)村振興急需的人才包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才、鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、鄉(xiāng)村治理人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才等。
教育企業(yè)入局
記者發(fā)現(xiàn)，多家教育企業(yè)紛紛開啟鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略布局，但選擇入局的方向并不相同。比如有的企業(yè)側(cè)重人才培養(yǎng)，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民就業(yè)需求，開展技能培訓(xùn)，培養(yǎng)鄉(xiāng)土專家等新型專業(yè)實(shí)用人才，實(shí)現(xiàn)技能惠農(nóng)。
近日，中公教育聯(lián)合國內(nèi)部分標(biāo)桿企業(yè)正式啟動了“未來鄉(xiāng)村計劃”。據(jù)了解，該計劃將以聯(lián)建共建新時代示范村為抓手，憑借全國各地的線下網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢，結(jié)合線上平臺，希望在3年內(nèi)培訓(xùn)鄉(xiāng)村治理骨干和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才500萬人。
同樣，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部與深圳市騰訊計算機(jī)系統(tǒng)有限公司則通過與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部合作，簽署了“耕耘者”振興計劃。該計劃于去年在全國啟動實(shí)施，面向鄉(xiāng)村治理骨干和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人開展免費(fèi)培訓(xùn)，計劃在2022年至2024年，線上培訓(xùn)100萬人、線下培訓(xùn)10萬人。
德州市教育科學(xué)研究院教研員馬超認(rèn)為，教育企業(yè)主要是通過培養(yǎng)人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，尤其是職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)出技術(shù)技能型人才或者培養(yǎng)出農(nóng)村的致富帶頭人，支撐、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展。
科轉(zhuǎn)育成智慧農(nóng)業(yè)聯(lián)合平臺創(chuàng)始人者張曉兵指出，教育企業(yè)可以助力農(nóng)民的新型職業(yè)培訓(xùn)和技能提升，為鄉(xiāng)村振興注入人才；也可以通過培訓(xùn)普及和推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，為農(nóng)民提供及時更新的生產(chǎn)技術(shù)技能；或者是直接進(jìn)一步解讀相關(guān)政策，加速推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興、同時也能夠為鄉(xiāng)村治理提供基礎(chǔ)支持保障。
近年來，農(nóng)產(chǎn)品的直播銷售為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來許多積極的影響，農(nóng)村電商也成為鄉(xiāng)村振興的重要手段。根據(jù)商務(wù)部大數(shù)據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)，2022年全國農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)2.17萬億元，2022年中國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售增勢較好，全國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額同比增長9.2%。部分教育企業(yè)選擇助力打通農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)鏈，建構(gòu)高質(zhì)量的“土特產(chǎn)”。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾表示，入局農(nóng)產(chǎn)品直播電商行業(yè)并非為了簡單地賣貨，而是為了幫助農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級以及鄉(xiāng)村振興，也是為了幫助農(nóng)民提升職業(yè)水平。記者了解到，東方甄選同名自營農(nóng)產(chǎn)品品牌“東方甄選”，已于2022年推出近50款產(chǎn)品。
面對農(nóng)產(chǎn)品電商直播的廣闊市場，袁帥指出，這需要形成農(nóng)村電商“雙創(chuàng)”人才培育、使用對接機(jī)制，設(shè)立配套管理機(jī)構(gòu)提供技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)辦理，建立農(nóng)村電商人才信息庫展開跟蹤幫扶，推進(jìn)電商人才與企業(yè)、就業(yè)基地對接，依托專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村電商服務(wù)站，開設(shè)實(shí)操平臺、村頭講堂等。
服務(wù)模式探索
借助農(nóng)業(yè)數(shù)字化，農(nóng)村正在構(gòu)建新的零售場域?！皵?shù)商興農(nóng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程，不僅需要進(jìn)一步鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要延長上下游產(chǎn)業(yè)鏈，打造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)，形成一二三產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。
業(yè)內(nèi)專家指出，鼓勵發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電商直采、定制生產(chǎn)等模式，都需要教育企業(yè)的積極參與。教育機(jī)構(gòu)可以與政府、企業(yè)、學(xué)校合作，也可以通過市場機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。
袁帥認(rèn)為，在布局鄉(xiāng)村振興業(yè)務(wù)時，教育企業(yè)本身的核心競爭力在于能夠大量地培育特定方向人才，從效率和成本上考量，To B或者To G模式相對更加高效，因為B端和G端可以進(jìn)一步聯(lián)動C端。
張曉兵則建議教育企業(yè)進(jìn)一步從人才、技術(shù)和內(nèi)容著手，比如加大農(nóng)業(yè)行業(yè)課程研發(fā)和內(nèi)容打造，培養(yǎng)和提高農(nóng)民、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)“新農(nóng)人”的綜合素質(zhì)與技能。
據(jù)了解，“耕耘者”振興計劃是政企合作推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的新探索，各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門和有關(guān)單位、騰訊公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要共同參與、分工落實(shí)。而中公教育的鄉(xiāng)村振興融合新課程體系則面向基層黨政干部、農(nóng)技人才、職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)人才等各類群體提供內(nèi)容全新、體系全面的教育支持。
未來農(nóng)產(chǎn)品的競爭核心不僅是產(chǎn)品之間的競爭，更多的是產(chǎn)業(yè)體系的競爭，因此鄉(xiāng)村振興也亟須利用深度融合式的人才培養(yǎng)模式來彌合教育與生產(chǎn)之間的鴻溝。
實(shí)際上，能夠?qū)⒗碚摵娃r(nóng)村實(shí)際狀況結(jié)合的“新農(nóng)人”并不多，在西南地區(qū)種植“陽光玫瑰”品種葡萄的張女士表示，以前都是靠經(jīng)驗種植、管理、銷售，后來發(fā)現(xiàn)陽光玫瑰種植方法本身就和其他品類的葡萄不一樣，之前的經(jīng)驗難以解決生產(chǎn)中經(jīng)常會碰到的技術(shù)難題，于是自己花錢學(xué)習(xí)后才學(xué)到了農(nóng)場科學(xué)管理的知識和方法。
袁帥認(rèn)為，技能比賽、農(nóng)產(chǎn)品展銷會、農(nóng)村電商交流會等形式能夠講好農(nóng)產(chǎn)品品牌故事，但如何通過定向?qū)W歷教育、農(nóng)民技能培訓(xùn)加快“新農(nóng)人”培養(yǎng)，值得多方探索。
記者注意到，當(dāng)下部分教育企業(yè)選擇與村鎮(zhèn)直接合作，深度挖掘鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的功能價值，開發(fā)特色產(chǎn)品，促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，形成產(chǎn)村、產(chǎn)鎮(zhèn)深度融合的發(fā)展格局。
馬超建議，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品地域特色品牌化發(fā)展路徑，可以通過技術(shù)支持規(guī)范農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)、完善相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條來確保農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。例如，根據(jù)數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理的要求，通過激活數(shù)據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、完善平臺、創(chuàng)新應(yīng)用，最終強(qiáng)化融合賦能服務(wù)。
業(yè)內(nèi)人士Lily告訴記者，CSA（Community Supported Agriculture）模式是生態(tài)型都市農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)者與消費(fèi)者人群結(jié)合和互動的典型模式，由消費(fèi)者預(yù)付生產(chǎn)者費(fèi)用，利用生態(tài)有機(jī)農(nóng)場去除了中間商、產(chǎn)品品質(zhì)提高、生產(chǎn)風(fēng)險較小，還確保了生產(chǎn)者的收益。
海南省定安縣次灘村里的返鄉(xiāng)青年胡詩澤將自己學(xué)到的新農(nóng)村思想結(jié)合實(shí)際情況，推出了“零污染生態(tài)種植計劃”。他告訴記者，除了帶領(lǐng)村民成立了合作社、將橘紅打造成本土可持續(xù)產(chǎn)業(yè)，還引入電商運(yùn)營，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售，甚至邀請專家學(xué)者參與研學(xué)課堂，以可觀光的生態(tài)農(nóng)場模式推動次灘村的社區(qū)營造。
Lily認(rèn)為，教育企業(yè)能夠以體系化的培養(yǎng)模式，助力更多的本土青年和返鄉(xiāng)青年，以自然教育、農(nóng)場體驗的形式，幫助建立本地化的農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)體系，實(shí)現(xiàn)食品保障和經(jīng)濟(jì)、社會與自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，就像法國的葡萄酒，從葡萄到博物館級酒莊再到葡萄酒打通了整條產(chǎn)業(yè)鏈。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部相關(guān)人士向記者表示，當(dāng)下在深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)，開展全國農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新優(yōu)秀帶頭人典型案例推介活動，實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興計劃，其中涉及鄉(xiāng)村休閑旅游精品工程、推動鄉(xiāng)村民宿提質(zhì)升級。未來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部將繼續(xù)深入實(shí)施農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人培育行動，通過發(fā)展“一村一品”，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)集聚化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；⑵放苹l(fā)展，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值的同時拓寬農(nóng)民增收渠道。（來源 | 中國經(jīng)營報 記者 黎竹 劉旺 北京報道 免責(zé)聲明 | 僅用于學(xué)習(xí)交流，并不用于商業(yè)用途。文中部分圖片來源網(wǎng)絡(luò)及設(shè)計圖片，所有轉(zhuǎn)載的圖片、音頻、視頻文件等知識歸該權(quán)利人所有，新社匯·全媒體矩陣不對相關(guān)圖片內(nèi)容享有任何權(quán)利。）
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圖：仙居楊梅節(jié)電商直播“新農(nóng)人”興產(chǎn)惠農(nóng)活動
農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)振興研究院常務(wù)副院長、電商直播“新農(nóng)人”培育計劃組織者之一袁帥表示，鄉(xiāng)村振興是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。產(chǎn)業(yè)是落腳，人才是基礎(chǔ)。興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)人才。產(chǎn)業(yè)是人才的基礎(chǔ)，人才是產(chǎn)業(yè)的靈魂，只有形成“人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)集聚人才、產(chǎn)才融合發(fā)展”局面才能夠有效、有力、有質(zhì)的為鄉(xiāng)村振興提供動能。
而對于人才的培育，則離不開教育。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步推行，教育不僅成為鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)人才振興的關(guān)鍵之一，教育可助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)更旺。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要一大批更有知識更加專業(yè)的人才。
通過教育可以提高農(nóng)民素質(zhì)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村人才優(yōu)勢，可以為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，可以促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，打破城鄉(xiāng)教育差距促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的互動和交流，可以不斷改善農(nóng)民的物質(zhì)生活與精神生活，促進(jìn)農(nóng)民富裕富足。
人才是推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵力量，人氣旺也是鄉(xiāng)村繁榮興旺的標(biāo)志。為鄉(xiāng)村振興注入人才新動能，應(yīng)組織實(shí)施鄉(xiāng)村人力資源提升計劃，培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人，留住部分本土優(yōu)秀人才，引進(jìn)部分外來適用人才。
以農(nóng)產(chǎn)品電商直播“新農(nóng)人”為例，授人以魚不如授人以漁，教育企業(yè)要充分發(fā)揮自身的專業(yè)和背景優(yōu)勢，要確立多層次、多渠道的人才培育計劃，形成農(nóng)村電商“雙創(chuàng)”人才培育、使用對接機(jī)制，設(shè)立配套管理機(jī)構(gòu)提供技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)辦理，建立農(nóng)村電商人才信息庫展開跟蹤幫扶，推進(jìn)電商人才與企業(yè)、就業(yè)基地對接，依托專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村電商服務(wù)站，開設(shè)實(shí)操平臺、村頭講堂等，邀請經(jīng)驗豐富的農(nóng)村電商專家、主播達(dá)人采用“一對一傳幫帶、現(xiàn)場模擬、實(shí)訓(xùn)演練”等方式，向電商從業(yè)者、返鄉(xiāng)青年、大學(xué)生村官、種養(yǎng)大戶傳授電商知識、銷售技巧，讓他們會經(jīng)營網(wǎng)店，能直播帶貨，通過組織到電商企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、開展助農(nóng)直播等方式著力培養(yǎng)一批電商領(lǐng)軍人才，并利用技能比賽、農(nóng)產(chǎn)品展銷會、農(nóng)村電商交流會等形式講好農(nóng)產(chǎn)品品牌故事，展示電商帶來的實(shí)際收益。通過定向?qū)W歷教育、農(nóng)民技能培訓(xùn)加快“新農(nóng)人”培養(yǎng)，通過引“頭羊”、育新人構(gòu)建立體化人才支持體系，讓人才回得來、聚得起、留得住，讓農(nóng)村電商的創(chuàng)業(yè)企業(yè)活得好、長得快、賺得多，為鄉(xiāng)村振興儲備充足的人力資本。達(dá)到“以講堂育人才，以人才引項目，以項目帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促發(fā)展。讓農(nóng)民當(dāng)主播，手機(jī)變農(nóng)具，直播成農(nóng)活，數(shù)據(jù)為農(nóng)資”的效果目的。
教育在布局鄉(xiāng)村振興業(yè)務(wù)時，ToB/G模式是否會更適合切入，關(guān)于這一點(diǎn)，如果教育企業(yè)的核心在于大量性的培育特定方向人才，那么我認(rèn)為是肯定要相對更加高效落地的，因為，B/G端是掌握著或者可以量化聯(lián)動C個體端的，無論從效率還有成本上來看，都要比教育企業(yè)直接廣域聯(lián)絡(luò)C端要更加合適。
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