第三屆語言測試與評價國際研討會暨第五屆英語語言測評“新方向”研討會12月初在上海盛大開幕。
2016年12月，中英兩國教育部長簽署了《中英教育合作伙伴行動計劃》，中國教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會將合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究。雅思和普思考試?yán)^與歐洲語言共同參考框架實現(xiàn)對接后，成為率先開展與中國英語能力等級量表對接的考試項目。目前，對接研究穩(wěn)步推進，并完成了階段任務(wù)，計劃將于2018年完成對接研究。
國家英語能力等級考試是什么鬼？
據(jù)介紹，這是第一個覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)，它將實現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。除對聽、說、讀、寫等技能進行描述外，中國英語能力等級量表構(gòu)建了“語用能力”量表，該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補了國內(nèi)外語言能力量表的空白。
簡而言之，就是要建立一個統(tǒng)一的英語測評體系，搞一個人人都能參加的中國版的雅思。
中英兩國強強攜手 英語教育改革在即！
第三屆語言測試與評價國際研討會暨第五屆英語語言測評“新方向”研討會12月初在上海的盛大開幕，是由中國教育部考試中心和英國文化教育協(xié)會首次聯(lián)合舉辦的英語測評國際研討會，旨在推動中國及亞太地區(qū)人才國際化，構(gòu)建具有全球競爭力的人才培養(yǎng)體系。
本屆研討會主題為“銜接測評，教學(xué)與學(xué)習(xí)”，中外專家學(xué)者就語言能力量表研究、教育體系中的招生和畢業(yè)外語測試、評估教師的語言教學(xué)能力等方面進行充分交流。伴隨著全球各地區(qū)教育體系對語言交流能力重視程度的不斷提高，如何使用人工智能等新技術(shù)解決大規(guī)模測評中的難點問題在本次會議上也受到廣泛關(guān)注。
為期兩天的會議以實際案例和正在研發(fā)的項目作為關(guān)注重點，為創(chuàng)新方法和實際解決方案提供展示及相互交流的平臺。本屆會議盛況空前，吸引了近五百位參會人士，其中包括中國教育部部長助理鄭富芝、中國教育部考試中心主任姜鋼等亞太地區(qū)教育領(lǐng)域決策者， Barry O’Sullivan、劉建達等國際英語測評專家及測評、教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士。此次研討會還在世界范圍內(nèi)共征集到了200份學(xué)術(shù)論文，入選學(xué)術(shù)論文共60篇。
中國英語能力等級量表正與國際接軌
中國教育部考試中心主任姜鋼表示：“作為世界第二大經(jīng)濟體，中國承擔(dān)著越來越重要的國際角色，過硬的英語溝通能力是國際人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。中國即將出臺英語能力等級量表并逐步推出相應(yīng)的國家英語能力等級考試，中英攜手合作對于推動英語教育改革和發(fā)展具有重要意義?！?/p>
中國英語能力等級量表聚焦語言運用，借鑒國際經(jīng)驗并充分考慮我國英語學(xué)習(xí)者能力發(fā)展規(guī)律及教學(xué)現(xiàn)狀，分為基礎(chǔ)、發(fā)展、熟練三個階段，每個階段包含三個級別，即“三段九級”，涵蓋了我國所有英語學(xué)習(xí)者的能力層次，為各類英語考試與測評提供了衡量能力的指標(biāo)體系及“刻度”清晰連貫的標(biāo)尺，有助提升考試內(nèi)容的科學(xué)性、定級的準(zhǔn)確性，實現(xiàn)不同考試成績之間的比較。
姜鋼認(rèn)為，教育改革，標(biāo)準(zhǔn)先行。即將出臺的英語能力等級量表覆蓋大中小學(xué)各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋各種形式外語學(xué)習(xí)成果的評價系統(tǒng)，有利于提升考試質(zhì)量及效益，促進外語教育發(fā)展。
2016年12月，中英兩國教育部長簽署了《中英教育合作伙伴行動計劃》，中國教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會將合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究。雅思和普思考試?yán)^與歐洲語言共同參考框架實現(xiàn)對接后，成為率先開展與中國英語能力等級量表對接的考試項目。目前，對接研究穩(wěn)步推進，并完成了階段任務(wù)，計劃將于2018年完成對接研究。
全球知名的語言測評專家、英國文化教育協(xié)會測評研發(fā)中心主任 Barry O’Sullivan表示：“雅思考試注重考核學(xué)生的英語語言實際運用能力，首創(chuàng)從聽、說、讀、寫四方面進行英語能力的全面考核，成為后來許多英語考試效仿的楷模。而普思考試不僅能夠全面考核參與者"聽、說、讀、寫"的綜合技能，還能靈活組合測試模塊，從而有針對性地滿足機構(gòu)和個人的多樣化需求。作為雅思考試（IELTS）的主辦方之一及普思考試（Aptis）的研發(fā)及運營管理機構(gòu)，英國文化教育協(xié)會在英語測評領(lǐng)域已有80余年的經(jīng)驗積累。我們很榮幸在中國英語能力等級量表對接研究中提供學(xué)術(shù)支持，為推動中國外語能力測評體系與國際接軌貢獻力量?！?/p>
中英聯(lián)合研究資助計劃助力中國英語能力等級量表落地實施
在此次研討會上，教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會宣布推出“聯(lián)合研究資助計劃”，雙方將共同資助圍繞中國英語能力等級量表在英語教學(xué)測評中應(yīng)用的研究項目，以推動國際語言測評專家們就中國英語能力等級量表，以及量表與國際測評體系之間的接軌開展研究。
英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務(wù)總監(jiān)Tim Hood表示：“資助項目將鼓勵量表在英語教學(xué)及測評實踐方面的研究，為國內(nèi)外的研究人員和教育工作者建立起強大的互動網(wǎng)絡(luò)，為中國外語測評體系改革及人才培養(yǎng)做出貢獻?！?/p>
國家英語能力等級考試有啥用？
該等級考試標(biāo)準(zhǔn)還可一考多用，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。
中國英語能力等級量表的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？
廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達教授介紹，新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級。其中，一二級大致對應(yīng)小學(xué)水平，三級對應(yīng)初中，四級對應(yīng)高中，五六級對應(yīng)大學(xué)，七級對應(yīng)英語專業(yè)，八九級對應(yīng)高端外語人才。每個等級在聽說讀寫、翻譯、知識策略等方面，都有不同的要求。
目前，研制團隊已經(jīng)完成兩個重點突破級別（五級和六級，對應(yīng)大學(xué)）的考試大綱研制工作，預(yù)計將在2017年適時推出并使用。
也就是說，目前高校使用的教育部主管的大學(xué)英語四六級考試或許明年就成為歷史。
正在準(zhǔn)備考四六級的小伙伴紛紛表示心好累。有人表示，已經(jīng)不知道如何復(fù)習(xí)了……
以后不用考四六級嗎？
有可能，看下圖大家可能就明白，以后大學(xué)生要刷的就叫國家英語五六級考試了。
如果真的用五級六級代替四六級，猜測下有以下幾種可能：
新人新辦法，老人老辦法，比如，從2018級的大一生開始實施。而以往的四六級成績依然有效。如果是這種情況，還沒考四六級的小伙伴就抓緊考吧，不排除新的五級六級對口語、口譯有要求、難度更高的可能。
過了四六級的小伙伴還有考的必要么?
如果只是單純的代替品，應(yīng)該不會存在重考的硬性規(guī)定。那就更沒有重考的必要了，畢竟大部分人是為了就業(yè)才去考六級，而語言就是靠實力說話。
正在準(zhǔn)備考四六級的小伙伴紛紛表示心好累。有人表示，已經(jīng)不知道如何復(fù)習(xí)了……
那些年我們一起追過的四六級
1986年：第一次大學(xué)英語四級考試實驗舉行。
1987年：大學(xué)英語四級考試正式改為1年2次，分別為每年的6月和12月舉行。
1989年1月：增設(shè)英語六級考試，這樣大學(xué)英語等級考試就分為四級和六級兩個等級的考試。
1990年：試卷分成客觀題和作文題兩張。
1999年：四六級考試又增加了口語考試。
2005年：分?jǐn)?shù)由百分制改為710分制，不設(shè)及格線；由發(fā)放考試合格證書改為成績報告單。
2006年1月：聽力所占比例由原來的20％提高到35％。
2006年12月：不再對社會考生開放，只對在校大學(xué)生開放。
2008年12月：首次試點采用上機考試形式。
2010年：“花卷”首次取代了“AB卷”。
2012年：首次采取“多題多卷”模式。
2013年12月：新增短句翻譯，考試時間由120分鐘延長至130分鐘。除此之外，這次有一個重大利好舉措：取消完形填空。
2016年6月：聽力取消短對話和短文聽寫，四級新增了短篇新聞，六級的聽力篇章由3篇調(diào)整為2篇，新增了3篇講座內(nèi)容。
2016年11月：口試不需要筆試過一定分?jǐn)?shù)線才能報考，完成當(dāng)次的四六級筆試報考就能報考口語考試（非必考），口試筆試分開考。
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