啟發(fā)式教學(xué)是我們現(xiàn)在非常提倡的一種方法，同時(shí)蘇格拉底被譽(yù)為西方啟發(fā)式教學(xué)第一人。那么他是怎么啟發(fā)的呢?今天咱們就一起來(lái)看看吧。
蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家和教育家。蘇格拉底的著作皆已流失，后人對(duì)其活動(dòng)、思想的了解和研究，主要依據(jù)于他的學(xué)生柏拉圖、色諾芬等人的著述和記錄才得以保存和傳播。蘇格拉底在哲學(xué)研究和講學(xué)中，形成了由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個(gè)步驟組成的獨(dú)特的方法，即蘇格拉底法，又稱產(chǎn)婆術(shù)。其中：譏諷就是使對(duì)方限于自相矛盾，無(wú)詞以對(duì)的狀態(tài)，承認(rèn)自己無(wú)知;助產(chǎn)術(shù)就是幫助對(duì)方自己找到答案;歸納就是從個(gè)別到一般;定義就是把個(gè)別事物歸入一般概念，得到關(guān)于事物的普遍概念。這是一種學(xué)生和教師共同討論，共同尋求正確答案的方法，它有助于激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。下面我們來(lái)通過(guò)一個(gè)事例來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事。
有一次，蘇格拉底要求學(xué)生列出兩行。正義歸于一行，非正義歸于另一行。
蘇格拉底首先問(wèn)道，“虛偽”歸于哪一行?
學(xué)生回答：“歸于非正義的一行?！?/p>
蘇格拉底又問(wèn)：“偷盜、欺騙、奴役等應(yīng)歸于哪一行?”
學(xué)生答：“歸于非正義的一行。”
蘇格拉底反駁道：“如果將軍懲罰了敵人，奴役了敵人，戰(zhàn)爭(zhēng)中偷走了敵人的財(cái)物，或作戰(zhàn)時(shí)欺騙了敵人，這些行為是否是非正義的呢?”
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生最后得出結(jié)論，認(rèn)為這些都是正義的。而只有對(duì)朋友這樣做是非正義的。
接下來(lái)，蘇格拉底又問(wèn)：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，將軍為了鼓舞士氣，以援軍快到了的謊言欺騙士兵，制止了士氣的消沉：父親以欺騙的手段哄自己的孩子吃藥，使自己的孩子恢復(fù)了健康;一個(gè)人因怕朋友自殺，而將朋友的劍偷去，這些行為又歸于哪一行呢?”
學(xué)生得出結(jié)論，上述這些行為都是正義的。在這個(gè)過(guò)程中蘇格拉底通過(guò)不斷的追問(wèn)，迫使學(xué)生收回了自己原來(lái)的主張。也幫助學(xué)生認(rèn)清了什么是真正的“正義”。
所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘇格拉底通過(guò)不斷提問(wèn)，幫助對(duì)方逐漸學(xué)會(huì)新的觀點(diǎn)，也就真正貫徹了我們的啟發(fā)式教學(xué)。這種方法是不是很好呢?讓我們趕快學(xué)起來(lái)吧!
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