什么是閱卷老師心中的好作文
一一從高分作文的評(píng)語(yǔ)中看老師心中的作文
下面是閱卷老師的作文評(píng)語(yǔ)，我們從中可以知道擬題、立意、開頭、結(jié)構(gòu)、論證、語(yǔ)言和結(jié)尾的要求、方法和技巧。
一、關(guān)于題目的評(píng)語(yǔ)：
1、本文以＂愛心開在細(xì)枝末節(jié)＂為題，既能準(zhǔn)確地概括作文材料的主旨，又能化靜為動(dòng)，給人以形象之感。
2、＂小舉大善＂，題目簡(jiǎn)潔，卻又內(nèi)涵豐富。
3、文章以＂一念微暖＂為題，使得整篇文章富有文學(xué)意味。
4、＂與我有關(guān)＂一一題目化用魯迅＜且介亭雜文附集＞中的句子，統(tǒng)領(lǐng)全文，新穎別致。
5、考生能準(zhǔn)確把握材料的核心內(nèi)涵，從＂舉手之勞，愛滿人間＂的角度立意（并以此為題）切合命題要求。
6、文章標(biāo)題（脫掉鞋套，從頭再來(lái)）有一種吸引力和沖擊力，再加上懸念的設(shè)置??????，讓讀者的好奇心一直保持興奮的狀態(tài)，足見作者匠心獨(dú)運(yùn)。
7、中心突出：從確定題目＂挑秧的智慧＂，說(shuō)出自己的想法，到論證自己的見解，都圍繞放下顧慮來(lái)展開。
8、考生擬制了一個(gè)富有香味的題目（汀州梅花香），一下子讓人齒頰生香。
9、考生將行文立意確立為＂擔(dān)當(dāng)＂，從標(biāo)題、開端、行文、舉例和結(jié)尾處處扣題??????
10、首先文章標(biāo)題（下一站，春暖花開）、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。
11、從題目的引申義＂有趣的生活＂這一角度闡述時(shí)代與生活的話題。
12、題目（你，不可替代）以不容置疑的語(yǔ)氣表明了自己的觀點(diǎn)一一明確而簡(jiǎn)潔；一個(gè)＂你＂字則奠定了全文的情感基調(diào)一一暗示出人類視＂書香紙墨＂為不可或缺的朋友。
13、文章開門見山，緊密結(jié)合材料，自然引出標(biāo)題；接著簡(jiǎn)要闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵，簡(jiǎn)明扼要，提挈下文。
14、這篇文章以＂讓靈魂選擇奔跑＂（題目）為切入點(diǎn)，直入生命的本質(zhì)，觸摸到了生命的本真，顯出了思索的深度。
15、這篇議論文以＂在細(xì)節(jié)上下功夫＂為題（亦是中心論點(diǎn)），取代了＂細(xì)節(jié)決定成敗的老話，令人耳目一新。
16、這篇議論文題目即是中心論點(diǎn)，而這個(gè)論點(diǎn)是從材料中引申出來(lái)的必然結(jié)果之一，因此，是切合材料主旨的。
17、文章以＂真實(shí)的高貴＂為題，一開始就給人以標(biāo)新立異、耳目一新之感，然后全文緊緊圍繞著這一觀點(diǎn)來(lái)分析。
18、題目＂褪盡鉛華＂，意思是褪掉偽裝世俗的外表，作者以此為題，既能準(zhǔn)確地概括作文材料的主旨，同時(shí)也使文章具有了濃濃的詩(shī)意。
19、文章以＂回報(bào)，是身旁開花的樹＂為題，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，發(fā)人深省。
二、關(guān)于立意的評(píng)語(yǔ)：
1、本文是一篇運(yùn)思巧妙、立意新穎的佳作。
2、文章從＂不經(jīng)意間的一點(diǎn)小事＂的角度，論述了＂舉手之勞，滴滴見真情＂的觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確無(wú)誤。
3、文章立意精準(zhǔn)深刻一一＂點(diǎn)亮心燭，行善就會(huì)成為本能＂。（寧夏題）
4、考生準(zhǔn)確地把握了＂修船補(bǔ)漏＂材料的主旨，將筆墨集中于一個(gè)＂善＂字，提煉出＂善存指尖，青燈不滅＂的觀點(diǎn)，切合題意。
5、這篇議論性散文的亮點(diǎn)是立意高遠(yuǎn)。作者對(duì)材料理解透徹，提煉出與眾不同的觀點(diǎn)。
6、這是一篇立意深刻、宏偉大氣的議論文。立意確立為＂擔(dān)當(dāng)＂，從標(biāo)題、開端、行文、舉例和結(jié)尾處處扣題。
7、本文站在個(gè)人對(duì)時(shí)代的價(jià)值體現(xiàn)層次上立意：人在哪個(gè)年代都能過(guò)有價(jià)值生活。
8、文章抓住材料中最后一句話進(jìn)行立意，以景物起興，列舉古今中外名人佐證???????
9、作者立意高遠(yuǎn)，將古代諸子與自己的追求結(jié)合起來(lái)，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行闡述。
10、文章由手及人，由人及心，緊緊扣住材料，深入挖掘了材料的內(nèi)涵，可以稱得上扣題精準(zhǔn)。
11、立意深刻，極具思辨色彩。人當(dāng)有悲憫情懷，將＂關(guān)憂＂置于＂關(guān)愛＂之中，才能生活得詩(shī)意與愜意。
12、本文屬于＂因事而作＂的隨筆。作者下筆即針對(duì)＂南京梧桐樹被砍的圖片＂發(fā)感、議論，具有針砭時(shí)弊的功效。（立意針對(duì)現(xiàn)實(shí)）
13、文章的立意很深刻。較之一般考生著重于外在的姿態(tài)的奔跑，這篇文章以＂讓靈魂選擇奔跑＂為切入點(diǎn)，直入生命的本質(zhì)，觸摸到了生命的本真，顯出了思索的深度。
14、文章從材料的關(guān)鍵句切入，可謂審題精準(zhǔn)。
15、這篇議論文題目即使中心論點(diǎn)，而這個(gè)論點(diǎn)是從材料中引申出來(lái)的必然結(jié)果之一，因此，是切合材料主旨的。
16、同一則作文材料，如何確立一個(gè)深刻而又新穎的觀點(diǎn)？首先需要你吃透材料的內(nèi)涵，抓住材料的關(guān)鍵，尤其是對(duì)讀者做人處世最有啟迪的地方，最好還是別人看不到、看不透的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。其次，對(duì)于你的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，你還得善于闡釋和發(fā)揮，用你平素積累的理論和事實(shí)充分地證明它?？磥?lái)，＂意義＂在于發(fā)現(xiàn)，在于闡釋。
17、文章首先從作文材料中提煉出關(guān)鍵詞＂隱身＂，開始先由＂隱身＂的意義談起，并由材料自然地引出自己的觀點(diǎn)。
18、作者在準(zhǔn)確審讀材料的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光得出精辟的識(shí)見：＂在淡然與奮然之間，我們才能領(lǐng)略生命的美好。＂審題深刻，見解新穎。
三、關(guān)于開頭的評(píng)語(yǔ)：
1、文章開篇采用興的手法，由泰山不辭杯土、江河不擇細(xì)流，很自然地得出文章的觀點(diǎn)，接著作者從幾個(gè)不同方面層層說(shuō)理，層層遞進(jìn)，從而使文章的觀點(diǎn)得到強(qiáng)化和論證。
2、文章開始引用＂常言＂，進(jìn)而點(diǎn)出文章的觀點(diǎn)。
3、文章首先由材料中的事實(shí)談起，在對(duì)修船工表示感激的同時(shí)，希望孩子們能夠從修船工身上得到啟迪，有所思考。
4、開頭由林則徐的名言談及隱逸，一反轉(zhuǎn)就扣合題目。
5、文章開篇直擊現(xiàn)實(shí)，從反面現(xiàn)象入手，鮮明地提出觀點(diǎn)，接著舉例，加以分析。
6、開篇運(yùn)用起興手法，由物及人，頗為引人。
7、本文將＂要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任＂作為中心論點(diǎn)，開頭段亮出后，便緊緊圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)使用正反對(duì)比法、例證法論證。
8、開篇即說(shuō)明自己愿意生活在三國(guó)時(shí)代的原因：與英雄豪杰為伴，向古代仁人志士學(xué)習(xí)。
9、首段開門見山解釋觀點(diǎn)，末段總結(jié)全文、照應(yīng)題目，觀點(diǎn)鮮明，中心突出。
10、通過(guò)引用材料中學(xué)生的觀點(diǎn)入題，提出＂科技是法寶，精神亦是財(cái)富＂的觀點(diǎn)，入題快，扣題緊。
11、文章開門見山，緊密結(jié)合材料，自然引出標(biāo)題。
12、開頭引用所給材料，引出要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思路的論點(diǎn)，接著從三個(gè)方面加以論證。
13、本文先用材料引出中心論點(diǎn)。
14、文章開篇扣題比較兩個(gè)條幅之優(yōu)劣，引出下文。
15、本文作者開篇結(jié)合自己的心境入手，與材料進(jìn)行有機(jī)的嫁接，既扣住了文題，有很好地開啟了文章。
16、開頭很簡(jiǎn)潔，也很從容，優(yōu)美地引述材料。
17、文章首先從材料中提煉出關(guān)鍵詞＂隱身＂，開始先由＂隱身＂的意義談起。
18、第一段總起全文，提出中心論點(diǎn)。
19、本文由泰戈?duì)柕拿砸鲎约旱淖h論。
四、關(guān)于結(jié)構(gòu)的評(píng)語(yǔ)：
1、＂與我有關(guān)＂，作為主旨句，通篇反復(fù)出現(xiàn)，一線貫穿，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、文章圍繞中心話題＂贈(zèng)他人一朵玫瑰＂，在主體部分設(shè)立三個(gè)層層深入式的中心句，結(jié)構(gòu)清晰，中心更加突出。
3、主體部分設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)，從不同角度解決了怎樣行善的問題和行善的意義，論述全面而深刻。
4、層次清晰，主體部分先號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)傳播愛心，再闡述傳播愛心的社會(huì)意義，分成不同的段落來(lái)表述，每一層都用醒目的中心句引領(lǐng)，給讀者清晰的層次感。
5、層次清晰，每層內(nèi)容都是＂觀點(diǎn)一事例一分析＂的結(jié)構(gòu)，全篇分三個(gè)單獨(dú)成行的分論點(diǎn)，拉開了清晰的框架。
6、文章結(jié)構(gòu)堪稱嚴(yán)謹(jǐn)而精致一一開頭與結(jié)尾，緊密相應(yīng)，用林清玄的詩(shī)句穿插其間，更顯內(nèi)涵深刻，主體分三段，每段引入一句詩(shī)歌名句，與本段內(nèi)容相得益彰，全篇渾然一體，宛如一件精美的藝術(shù)品。
7、結(jié)構(gòu)完整：開篇用疑問的方式切入，主體部分舉事例進(jìn)行詳細(xì)論證，最后總結(jié)分析，申明論點(diǎn)。
8、主體部分由并列的三個(gè)片段組成，每個(gè)片段由領(lǐng)起的主旨句、事例和分析構(gòu)成，最后稍加議論，呼應(yīng)開頭。文章思路清晰。
9、主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，三個(gè)獨(dú)立成段的句子，作為分論點(diǎn)，然后舉三個(gè)既經(jīng)典又鮮活的事例，舉例后的分析簡(jiǎn)潔有力，最后引用孫中山的話語(yǔ)，變換開頭語(yǔ)句收束。
10、文章用三句名言，分別引出三段文字，給人一種建筑的美感，體現(xiàn)出作者對(duì)標(biāo)題的深入領(lǐng)會(huì)和巧妙構(gòu)思。
11、較純熟地運(yùn)用議論文的論證思路：破一一立一一論證，思路清晰，論述從容，思維縝密。
12、在結(jié)構(gòu)上，熟練地運(yùn)用議論文＂起承轉(zhuǎn)合＂謀篇，首尾呼應(yīng)，清晰極了，中心突出。
13、層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：作者將家人聯(lián)系方便了，回家快了，農(nóng)業(yè)發(fā)展了，神話變成了現(xiàn)實(shí)了，四個(gè)方面分層展示出來(lái)，且首尾照應(yīng)。
14、文章開門見山，緊密結(jié)合材料，自然引出標(biāo)題；接著簡(jiǎn)要闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵，簡(jiǎn)明扼要，提挈下文；結(jié)尾部分，水到渠成后，戛然而止，留給人想象的空間。且文章首尾呼應(yīng)，收放自由，形成一種閉合圓滿的結(jié)構(gòu)。
15、文章論證層遞深入，第一段提出論點(diǎn)，第二段反面論證，第三段從第一、二段推出思考問題，第四段提出問題并解決之。
16、行文遵循＂引論一一本論一一結(jié)論＂的思路謀篇布局，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
17、本文論證結(jié)構(gòu)很好，開篇用名句引入，然后巧妙地分析材料引出觀點(diǎn)，隨后用＂一句問候＂＂一句道歉＂＂一句嘮叨＂并列式結(jié)構(gòu)論證了用真心交流才能打開人的心靈的觀點(diǎn)，結(jié)尾富有詩(shī)意，很有辯證特色。
18、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)是本文的最大亮點(diǎn)。本文采用并列式的結(jié)構(gòu)，用三個(gè)典型事例從不同方面論證回報(bào)給人們帶來(lái)的感動(dòng)、溫馨和濃濃的愛意。
五、關(guān)于論證的評(píng)語(yǔ)：
1、選材詳略結(jié)合，要言不煩，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
2、有理有據(jù)，材料豐富。
3、文章為了論證自己的觀點(diǎn)，引用了拾荒婆婆陳賢妹、最美司機(jī)吳斌、最美老師保護(hù)準(zhǔn)考證等事例，選材典型而新鮮，體現(xiàn)了考生平時(shí)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的良好習(xí)慣。
4、無(wú)論是引述原材料、引用哲人睿語(yǔ)，還是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，都能緊扣文旨。分析具體、深刻。
5、行文中，作者并沒有拘泥于原材料，而是由此生發(fā)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中鮮活事例有感而發(fā)。
6、選取現(xiàn)實(shí)生活中鮮活新穎的材料，如正面事例有吳菊萍、胡忠、謝曉君、吳斌、吳玉蘭等；反面事例有見死不救的路人、索要天價(jià)撈尸費(fèi)的水手，這些事例典型且有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。全文采用正反對(duì)比的論證方法，既擺事實(shí)，又講道理，富有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
7、素材經(jīng)過(guò)加工整理，為我所用，毫無(wú)生搬硬套的痕跡，而且做到了古今搭配，完美組合。既增加了文章的文化底蘊(yùn)，又突出了其現(xiàn)實(shí)意義，提高了文章的可讀性。
8、內(nèi)容充實(shí)：用材料的事例和劉禹錫、蘇東坡、藥家鑫、陳涉的事例來(lái)充實(shí)文章，使得內(nèi)容豐富充實(shí)。
9、在舉例時(shí)，運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法，所舉事例有時(shí)間跨度，具有＂穿越性＂；所引用的名句，有直接引用，有間接引用，還有化用。
10、這是一篇見解深刻、材料豐贍的考場(chǎng)佳作。
11、將豐富的材料熔鑄于個(gè)人情感之中，收放自由。
12、這是一篇材料鮮活、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的考場(chǎng)佳作。近兩年高考閱卷對(duì)寫作材料的要求有所改變，更加強(qiáng)調(diào)材料的＂鮮＂度，本文的主料是發(fā)生在臨考前的社會(huì)熱點(diǎn)材料，濃厚生活氣息的事例讓人倍感親切，增強(qiáng)了文章的號(hào)召力和感染力。而且舉例有點(diǎn)有面，有詳有略，詳略得當(dāng)。
13、文章內(nèi)容充實(shí)，材料豐富。三個(gè)材料：劉賽、熱爾曼、謝赫特曼，事例新鮮，說(shuō)明考生視野開闊。
14、文章論證有力，說(shuō)服力強(qiáng)，這主要依賴多種論證方法的運(yùn)用，文中既有例證，又有引證，例證和引證結(jié)合，兼有比喻論證。
15、作者使用了李白等許多材料，文章內(nèi)容厚實(shí)。項(xiàng)羽、司馬遷的材料敘述詳細(xì)些，孟子、蘇秦等人的事例則用排比的形式列舉，做到了詳略得當(dāng)。
16、連續(xù)引用，增加了文章的文化內(nèi)涵。
17、文章講述了屈原孔子余秋雨陶淵明史鐵生古今五位名人的故事，時(shí)間跨度大，分析準(zhǔn)確到位。文章主要采用了引用的方法，除了引用三句名言作為小標(biāo)題，還在文中多處引用名人名言、名詩(shī)名句等，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
18、論據(jù)典型、豐富，論證充分，有雄辯色彩，充分體現(xiàn)作者積累的豐厚。
19、分析鞭辟入里，巧用排比、反問，氣勢(shì)磅礴，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，文厚氣足。
20、運(yùn)用了引用論證、舉例論證和對(duì)比論證，并緊密聯(lián)系實(shí)際，展開縱橫捭闔的強(qiáng)有力的論證，避免了一般議論文的呆板。
21、論證過(guò)程中，設(shè)例豐富，并不時(shí)回應(yīng)材料，這就使得論述的內(nèi)容緊扣＂材料內(nèi)容及含意的范圍＂，從而扣題嚴(yán)謹(jǐn)。
22、本文最大亮點(diǎn)在于論據(jù)的扎實(shí)、豐富，人物、掌故、詩(shī)歌，信手拈來(lái)?？梢?，讀書不僅見聞豐富視野開闊，更能給人底氣、才氣。
23、用例精當(dāng)一一讓老師感受厚實(shí)與有力。善于分析一一此文最大的亮點(diǎn)。
24、文章最大的亮點(diǎn)就是理性詮釋。
25、分析論證各有特色，前半部分偏于推理分析，透徹到位；后半部分偏于例證、引證，引述豐富，詩(shī)文與分析交相輝映，既有理趣又顯情趣。整體議論既擺事實(shí)又講道理，論證方法變化多樣，不失為考場(chǎng)佳作。
26、選材內(nèi)容典型，作者在材料處理、內(nèi)容安排上統(tǒng)籌考慮，運(yùn)用有詳有略，繁簡(jiǎn)適宜，剪裁得當(dāng)。此外，文章在論述中，事、理、情粘連成趣，搖曳生姿，啟人深思，耐人尋味。
27、在說(shuō)理方法上，對(duì)比論證中既有類比，亦有反比，靈活巧妙，開合有致。論證逐層深入，富于辯證色彩。
六、關(guān)于語(yǔ)言的評(píng)語(yǔ)：
1、整篇文章采用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，并運(yùn)用了不少當(dāng)今流行的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行寫作，幽默而風(fēng)趣，自然而生動(dòng)。
2、整篇文章語(yǔ)言流暢，句式靈動(dòng)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。
3、文章詞采飛揚(yáng)，書卷氣濃，顯示出作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。
4、文章語(yǔ)言情真意切，有些包含著發(fā)人深省的道理，讀來(lái)令人信服。
5、語(yǔ)句警策，整散結(jié)合。
6、文中用了對(duì)偶、引用、排比等修辭手法，更增添了文采美。
7、整齊而有氣勢(shì)的排比，生動(dòng)的比喻句點(diǎn)綴其間，使語(yǔ)言兼具暢達(dá)與生動(dòng)的特色。
8、語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，敘事語(yǔ)言概括而精當(dāng)，議論語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，間或點(diǎn)綴其間的比喻句，增加了文章的文采美。
9、語(yǔ)言有表現(xiàn)力，排比句、長(zhǎng)短句、整散句結(jié)合，整齊中富于變化，還有很多四字短語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。
10、言語(yǔ)之間躍動(dòng)的靈活的思維，給人以啟發(fā)啟示。
11、語(yǔ)言上，考生采用凝練的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，含義雋永，體現(xiàn)出高超的語(yǔ)言駕馭能力。
12、作者用詞豐富而準(zhǔn)確也是本文的一大特色。
13、全文語(yǔ)言樸實(shí)，以自然取勝，以情感動(dòng)人。
14、正由于有了這些豐富而精彩的詞藻，語(yǔ)言也便亮光熠熠了。
15、語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，富有詩(shī)意美。
16、文章以鋪陳排比的句式，新穎貼切的比喻，詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言，勾勒了一幅幅豐富悠遠(yuǎn)的畫面???????在這如詩(shī)如畫的美景中，我們感悟到了英雄與平民的辯證關(guān)系，文章因此被認(rèn)為今年最有文采的高分作文。
17、語(yǔ)言生動(dòng)且有文采，親切自然，似與讀者娓娓談心，結(jié)論令人信服。
18、語(yǔ)言上，引用名言作為中心論點(diǎn)，意蘊(yùn)豐富，筆法靈活，揮灑自如。
19、語(yǔ)言功底好。尤其是很多語(yǔ)句透露出作者有著比較扎實(shí)的文言功底。
20、語(yǔ)言的嫻熟，正源于認(rèn)識(shí)的通透。
21、語(yǔ)言富有文采。思維層遞而不淺層平滑。語(yǔ)言老練、文采斐然。文章語(yǔ)言，一是典雅厚重，如＂凡心所向，素履所往，雖不能至，心向往之＂。二是文化氣息濃郁，如＂生如逆旅，一葦以航＂。三是語(yǔ)言的靈趣，如＂不停地趕時(shí)間，搶速度，卻始終比不上愛因斯坦的一個(gè)響指＂。
22、語(yǔ)言整散結(jié)合，大氣自然，問句、感嘆句等使用增添了文章的意蘊(yùn)與氣勢(shì)。
七、關(guān)于結(jié)尾的評(píng)語(yǔ)：
1、文章結(jié)尾以反問作結(jié)，強(qiáng)化了文章的觀點(diǎn)。
2、首尾呼應(yīng)，自然天成。
3、結(jié)尾改造歌詞作結(jié)，照應(yīng)篇首，收束有力。
4、結(jié)尾具有形象與動(dòng)感兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，說(shuō)服力十足。
5、最后引用孫中山的名言，既為佐證，又點(diǎn)明作文與所供材料之關(guān)系，然后戛然而止，振聾發(fā)聵，余音繞梁。
6、最后總結(jié)上文，呼應(yīng)題目。
7、開頭提出問題，結(jié)尾回答問題，使得結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。
8、文章最后一段畫龍點(diǎn)睛，從之前的夢(mèng)想回到現(xiàn)實(shí)，告誡我們活在當(dāng)下才是最重要的最真實(shí)的，體現(xiàn)出考生強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。
9、結(jié)尾以＂它早已不只是一封信了啊?。⑹帐?，感情強(qiáng)烈，觀點(diǎn)鮮明。結(jié)尾處又以心靈獨(dú)白升華主題，首尾照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。
10、最后又回到文章開頭的事例，前后照應(yīng)，是文章成為了一個(gè)有機(jī)的整體。
11、結(jié)尾的整散句結(jié)合，都顯示了作者扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。
12、結(jié)尾，得出結(jié)論，照應(yīng)標(biāo)題，亦是重申論點(diǎn)。
13、結(jié)尾巧妙（用疑問句），耐人尋味，也是一小小亮點(diǎn)。
14、最后用詩(shī)意般的語(yǔ)言總結(jié)概括，并再次強(qiáng)化文章的觀點(diǎn)，從而使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。
15、文章結(jié)尾不寫水，而寫淚，戛然而止，角度不可謂不巧妙，令人回味無(wú)窮。
16、結(jié)尾富有詩(shī)意，很有辯證特色。
17、結(jié)尾一句，表達(dá)了作者的期望之情，升華了文章的主題。
18、結(jié)尾卒章顯志，給人久久的回味。
19、結(jié)尾的問句，對(duì)無(wú)視人才成長(zhǎng)規(guī)律的后果做了形象的＂預(yù)測(cè)＂，發(fā)人深思。
