蘇教版語文九年級(jí)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
花園中學(xué)語文教研組
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)對(duì)充滿智慧的經(jīng)典作品深讀精思，含英咀華，反芻品味。
2. 閱讀文本，了解前輩學(xué)者讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，把握他們的思想精髓。
3. 熟讀精思，品味作者的觀點(diǎn)和作品的內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，能發(fā)現(xiàn)雋永智慧的語句，理解這些語句的意義和在文章中的作用。
4. 學(xué)習(xí)不同的論述方法（談話式、隨錄式、獨(dú)白式），并能模仿一定的表達(dá)方式寫出有思想智慧的語句。
5. 學(xué)習(xí)在與別人的交談中表達(dá)自己對(duì)問題的看法。
二、單元課時(shí)安排：共12課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《成功》 2課時(shí)
《創(chuàng)造學(xué)思想錄》 1課時(shí)
《學(xué)問與智慧》 2課時(shí)
《論美》 1課時(shí)
《誦讀欣賞》 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
單元測(cè)試 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
本單元的主題是“學(xué)學(xué)牛吃草”，即要求我們掌握“深讀精思”的讀書方法，對(duì)一些經(jīng)典之作像牛吃草一樣反復(fù)品味，“反芻”式咀嚼，含英咀華，直至得其精髓，因此本單元選編的4篇文章均為經(jīng)典之作，內(nèi)容雖然都與治學(xué)相關(guān)，但是視野不同，角度不一，語言風(fēng)格也不相同。宜讓學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)品味。特別要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，并能就一些共性問題展開討論，得出自己新的感悟。要注意“反芻”式的讀書方法并不是意味著一遍又一遍簡單的重復(fù)與疊加，而應(yīng)當(dāng)是隨著讀書遍數(shù)的增加，對(duì)作品理解和思考的逐步加深。第一遍的讀，可以以讀通、理解作品為目的；第二遍的讀則應(yīng)當(dāng)品味作者的結(jié)構(gòu)與語言；第三遍還可以進(jìn)一步的對(duì)作品提出自己不同的見解和思考；第四遍則可以聯(lián)系作者的其他作品或同類型的文章探討作者的創(chuàng)作風(fēng)格等等?？傊?，你完全可以根據(jù)自己的實(shí)際和需要，分階段的制定自己的讀書目的，“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，每讀一遍，你都可能會(huì)有全新的感受。據(jù)說魯迅先生的《阿Q正傳》，巴金就一遍遍的“反芻”，共達(dá)十四遍。
四、教學(xué)過程
第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
一：了解單元內(nèi)容特點(diǎn)：
快速跳讀本單元課文，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考本單元課文和以前課文有何不同。
二：確定單元學(xué)習(xí)方法：
結(jié)合單元提示，思考學(xué)習(xí)方法。教師示例，學(xué)生模仿，初步明確本單元學(xué)習(xí)方法。
三：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：
根據(jù)大綱要求及學(xué)生知識(shí)積累、能力等實(shí)際情況，師生共同制定本單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第2、3課時(shí)
第9課 成功
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn)，謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。
2．品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠懇平實(shí)的語言。
3．能運(yùn)用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言，共同歸納成功的主要原因，然后對(duì)比北大教授季老先生對(duì)成功的體會(huì)、看法，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者。
二、感知課文：
1、 課文里引用了一些文言，還有其它一些可能難懂的詞句，同學(xué)先參照頁下注讀通，如若還有費(fèi)解之處可提出全班交流。
2、 學(xué)生或教師補(bǔ)充文中所提到的典故，如囊瑩、映雪等；教師引入王國維所提到的“三種境界”原詞。
3、 思考作者在文中提出了什么觀點(diǎn)，用了哪些事實(shí)和道理來論證自己的觀點(diǎn)。
4、 思考作者重點(diǎn)談了成功公式的哪一點(diǎn)，用原文說說作者這樣寫的原因。
三、課文賞析：
1、 品味文章談話式語言親切卻不隨便的特點(diǎn)。
2、 品味文中思想精髓，補(bǔ)充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機(jī)遇相關(guān)的事例或道理。
四、文本反芻：
1、 你認(rèn)同課文中哪些觀點(diǎn)，為什么？結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?span lang="EN-US">
2、 你對(duì)文中哪些觀點(diǎn)持保留意見，也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
五、深讀課文，細(xì)談體會(huì)：
小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功，為自己進(jìn)一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
第4課時(shí)
第10課 創(chuàng)造學(xué)思想錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能感知?jiǎng)?chuàng)造性思維的方法和特點(diǎn)及“隨錄式”文體特點(diǎn)。
2．能反復(fù)品味文中思想精華，并在學(xué)習(xí)中借鑒使用。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
一、導(dǎo)入課文：
用生活中點(diǎn)滴創(chuàng)造故事或者名人創(chuàng)造發(fā)明故事講述創(chuàng)造性思維的重要性引入課文。（如魯班發(fā)明鋸子）
二、初步感知：
各用一句話概括每則文段內(nèi)容，并談?wù)勛x后初步體會(huì)。
三、深層探究：（小組合作）
1、熟讀各則內(nèi)容，從中概括、歸納、探究出創(chuàng)造的一些方法和特點(diǎn)。
2、探究歸納“隨錄式”這種文體的寫作特點(diǎn)。
四、反芻品味：
選擇自己最喜歡的幾則，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，談?wù)勏矚g的理由并引以熟知的事例補(bǔ)充證明。
五、仿寫拓展：
根據(jù)前面所探究得來的結(jié)果，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，仿寫一兩則“創(chuàng)造”的方法或特點(diǎn)。
第5、6課時(shí)
第11課 學(xué)問和智慧
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解學(xué)問與智慧的內(nèi)涵及其兩者關(guān)系
2、反復(fù)誦讀，體味作者嚴(yán)密的論證
第一課時(shí)
一、點(diǎn)拔激發(fā)，初識(shí)文本
二、整體感知課文，反復(fù)誦讀，感知文本。
1、 熟讀課文，理解文中字、詞義
2、 理清作者思路
3、 用自己的話或原文理解作者的觀點(diǎn)
第二課時(shí)
一、 回憶文本，引起探究
二、 細(xì)讀文本，體味思辨
三、 咀嚼文本，理解句義
四、 拓寬閱讀，比較文本
五、 超越文本，學(xué)會(huì)思辨
第7課時(shí)
第12課 論美
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)
2、 學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法
3、 結(jié)合自身認(rèn)識(shí)說出如何展現(xiàn)自己生活中的美
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、激發(fā)興趣，走近文本
生活中有很多美，請(qǐng)例舉自己認(rèn)識(shí)的生活中的種種美。
二、誦讀文本，感知文本
整體感知作者對(duì)的看法和主張
三、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文本
本文語言優(yōu)美而且充滿智慧，誦讀全文，結(jié)合實(shí)際，展開想象；摘抄優(yōu)美句子。
四、拓寬思維，超越文本
例舉生活中幾件事，用“美”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量評(píng)判，小組討論中學(xué)生美的標(biāo)準(zhǔn)。
第8課時(shí)
誦讀欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能通過頁下注和同學(xué)教師的幫助，讀懂全文，并識(shí)記常用文言實(shí)詞與虛詞。
2、 能反復(fù)品味，領(lǐng)悟孟子在本文中所體現(xiàn)的儒家思想精華。
3、 能熟練地背誦全文。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、初讀——讀懂
1、 在教師或聽錄音范讀的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地?cái)嗑?、朗讀。
2、 結(jié)合頁下注初步理解課文，對(duì)有疑難的詞句或者小組討論，或者全班交流，或者詢問教師。
3、 討論歸納作者在本文提出的思想觀點(diǎn)。
二、芻讀——讀透
就文中所提到的觀點(diǎn)賞析、點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐談自己的感悟。
對(duì)文章的寫作特色略加點(diǎn)評(píng)
三、吟讀——背誦
反復(fù)朗讀，直至背誦。
第9、10、11課時(shí)寫作
第9課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不同的論述方式，結(jié)合本單元前輩所提到的各種治學(xué)思想，并能模仿一定的表達(dá)方式寫出有思想的語句
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
就課文所提到的三個(gè)話題，同學(xué)們展開討論，打開思路，并選擇一些班級(jí)交流。
第10課時(shí)：
以“聰明”為話題，寫一篇不少于550字的作文，可仿照本單元所學(xué)習(xí)的幾種文體，比如隨錄式，寫出自己的思維火花。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第11課時(shí)：
評(píng)改作文：
出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求
組內(nèi)交流，互改
學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
第12課時(shí)：
略
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