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求職困惑 

小陳是一名大三學(xué)生，盡管他距離畢業(yè)還有一年時間，但已開始為求職感到焦慮。他對自己本專業(yè)的求職前景持悲觀態(tài)度，暫時也找不到別的就業(yè)方向。于是，他問就業(yè)指導(dǎo)老師：老師，我不知道未來究竟要做什么？”

就業(yè)指導(dǎo)老師解答

人們過去常說，要先找到夢想，再全力以赴。但在快速變化的今天，我們已經(jīng)無法再用傳統(tǒng)的眼光去看待身邊發(fā)生的事情了，有些行業(yè)、企業(yè)、職位，可能僅兩年時間，就今非昔比，所以老師很理解同學(xué)們的焦慮。他們并非對自己專業(yè)的前景缺乏信心，而是看不到未來。 

但焦慮始終無法解決根本問題，與其將大部分精力和時間放在無謂的情緒上，還不如先練好能力。很多同學(xué)抱怨高校專業(yè)定位落伍，課程設(shè)置寬泛，無法培養(yǎng)出個人的實(shí)際能力，這種現(xiàn)象在文科管理類學(xué)生身上尤為明顯。但我一直認(rèn)為大學(xué)階段（實(shí)操性強(qiáng)的職業(yè)院校除外）的教育其實(shí)最為核心的是對于學(xué)生思維能力、眼界格局的培養(yǎng)，這才是能力結(jié)構(gòu)的底層邏輯。 

為何我們常說用人單位在招聘時，更看重學(xué)生的綜合能力而不是專業(yè)本身？為何很多大型企業(yè)都愿意開展不限專業(yè)的管培生招聘計(jì)劃？就是這樣的原因。對于一些有著良好培訓(xùn)體系的企業(yè)，除非是技術(shù)性要求很高的技能職位，對于大多通用型崗位的招聘，他們還是更愿意看到一個知識面廣、視野開闊、有較強(qiáng)的邏輯思維、有較強(qiáng)解決問題能力和良好溝通技巧的畢業(yè)生。

值得注意的是，可能會有同學(xué)分不清技能與能力的區(qū)別。 

技能是指運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的趨于完善化、自動化的復(fù)雜系統(tǒng)，比如可以通過有技巧的訓(xùn)練而習(xí)得的技能，如寫作、閱讀、表達(dá)、編程、計(jì)算、制圖等等。

而能力則自發(fā)并貫穿于生活的思維方式和行為模式，比如主動學(xué)習(xí)能力、高效并自主的搜索能力、獨(dú)立思考能力、甄別與判斷能力、乃至可以看到趨勢的洞察力等等，能力修煉的終點(diǎn)就是心智，人與人之間的差異，大多來自于心智差異導(dǎo)致的結(jié)果，所以能力的培養(yǎng)則需要較長的時間。

能力的培養(yǎng)是貫穿人一生的必修課，每個階段的學(xué)習(xí)都會讓人有不一樣的收獲。如果你暫時還未找到夢想，別著急，請先練好能力。