2016年5月27日 星期五 晴
和孩子們一起奔跑*****——我們不想分班
上午，去中心學(xué)校批改月考的試卷，語文課就調(diào)到了下午。
走進教室，發(fā)現(xiàn)好幾個熊孩子眼圈子紅紅的，并沒放在心上。課間的時候，孩子們發(fā)生點小矛盾，起點小沖突是很正常的，偶爾有一兩個哭了也不用大驚小怪的——有的孩子淚點低，別人無意的一句話，他都會趴在課桌上哭半天。
沒有“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好”的繁文縟節(jié)，我把配套練習(xí)冊平放在胸前，示意孩子們我要講的內(nèi)容。等孩子們準備好了的時候，我開始了上節(jié)課的鞏固復(fù)習(xí)。
討論交流的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)這一次“沖突”波及面比較大！有五六個男同學(xué)，七八個女同學(xué)都眼圈子紅紅的，甚至還有兩三個在輕輕地啜泣。
我還是不動聲色，在講解題目的時候“旁征博引”“生拉硬拽”，時不時加入個小笑話，許多孩子慢慢地被我逗笑了，“轉(zhuǎn)悲為喜”。可是，YY和XX還是在那里啜泣著，不時地用紙巾抹著眼淚……
“這是咋啦？受了什么天大的委屈?。俊蔽矣行┎桓吲d了——這樣下去會影響其他同學(xué)聽課的。
“老師，我們不想分班！”YY忽地站起來，哭著說道。
原來如此??！因為不可抗拒的原因，附近一個學(xué)校的四五六年級要合并到我們學(xué)校來上課。我們班已經(jīng)58人了，再加上兄弟學(xué)校的學(xué)生就快80了，要分班，孩子們不知怎么知道了，鬧情緒呢！
我不知道怎么安慰孩子們，在這個時候——還有一個月就放暑假了，讓孩子們面臨這樣一種不由自主的分離，真的是有點殘酷??！
然后，課是講不成了，我的心也亂了，雖然有時候覺得班額大了，工作量大，事多，煩人，頭疼，但真要讓孩子們分開，我也舍不得——雖然，我只教了他們不到一年。可是，我也沒辦法，只能服從學(xué)校和上級的安排，我前言不搭后語地給孩子們做思想工作，講“大道理“——仔細想想，連我自己都無法說服自己，何況是孩子們呢？
果然，我自以為“對癥下藥”的心理疏導(dǎo)之后，孩子們?nèi)匀徊毁I賬。有幾個孩子大聲地喊著：“就是不分班，憑什么讓我們分班??？我們從幼兒園就在一起?！苯又蘼曇黄?，許多原來沒哭的孩子也受到感染，哭了起來。我鼻子一酸，也險些掉下淚來。
下課鈴響了，我匆匆地逃出教室——唉，雖然教了快二十年學(xué)了，見慣了畢業(yè)離別與不舍，卻還是無法無動于衷。
回到辦公室之后，我才知道，上午我不在的時候，孩子們已經(jīng)到校長室鬧騰過了——當然，也是無功而返。
晚上回到家，孩子們在群里發(fā)起了投票，反對分班的同學(xué)紛紛表示支持……
我坐在屏幕面前，開始的時候覺得有點可笑，后來竟然被孩子們感動了，不由地淚流滿面……
我想到了人生，人生該有多少次不由自主的被選擇??！我們一次一次地被選擇，然后心中不滿，奮起抗爭，最終還是妥協(xié)于強大的、神秘的力量——漸漸地，我們便失去了抗爭的能力，甚至是想法，麻木了，漠然了，默默地承受著來自外界的支配。
而今，看到孩子們?yōu)榱俗约核龅奈⑷醯目範?，我不僅為之動容，同時也感到悲哀——這樣的努力我曾經(jīng)也有過??！而現(xiàn)在，我卻也無能為力，眼看著一群孩子也像我一樣慢慢地失去了抗爭的能力和欲望……
我給孩子們投上了自己的一票……
轉(zhuǎn)變源于自我 成長不可替代
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