禹天建繪
什么是家庭建設？如何切實做到注重家庭、注重家教、注重家風？家庭教育工作者和研究者需要保持清醒的頭腦和理性的判斷。
現(xiàn)今中國的許多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子怎么可能像孩子呢？留守兒童之所以成為巨大的社會難題，根本原因就是許多留守兒童的家庭處于崩潰狀態(tài)。而城市里太多缺少父母陪伴甚至家庭崩潰的未成年人，無疑是隱性的留守兒童。
今天的父母與孩子都有許多顯著的變化，家庭教育必然具有許多新的特點和規(guī)律。因此，現(xiàn)代父母和家庭教育工作者都需要更新家庭教育觀，家庭教育工作指導需要實現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變。
家庭教育學校化遵循家庭教育的特點與規(guī)律
盡管學校代表國家，教師受過專業(yè)訓練，教育教學及考核是有完整體系保障的，盡管學校抓家庭教育似乎最見成效，家長學校遍地開花，家長委員會成為中堅力量。但是，家庭教育是私人教育，是個性化的教育，是最漫長也最具影響力的教育，這些特殊作用是學校永遠無法替代的。
按照家庭教育的特點與規(guī)律指導家庭教育，最重要的方向與原則就是保護和服務家庭，促進家庭建設，把家庭教育與家庭建設結(jié)合起來，從而為家庭教育奠定最堅實的基礎。如孟子所言，國之本在家。中國社會自古以來的鮮明特點是家國密不可分，家如小國，國似大家。中國知識分子的精神追求是修身齊家治國平天下，家是中國社會最重要的基礎。
毫無疑問，最美家庭就是擁有良好家訓家風的家庭。家訓對家庭的影響是根本性和決定性的，因為它體現(xiàn)家庭建設的核心價值觀，是家風的基石，也是家風的旗幟。家風則是踐行家訓的標志，或者說踐行家訓形成的習俗或習慣。江南錢家人才輩出，與千年來傳承和發(fā)展《錢氏家訓》密切相關。1925年修訂的《錢氏家訓》，增加了社會責任和國家意識，如“利在一身勿謀也，利在天下者必謀之”等，是中國家訓文化的重要轉(zhuǎn)型。所以錢家涌現(xiàn)出錢穆、錢學森、錢三強、錢偉長、錢鐘書、錢永健等杰出人物。這說明，良好的家訓家風是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最有生命力的組成部分。
人是環(huán)境的產(chǎn)物。青少年是良好家訓家風的最大受益者。我從事40多年青少年教育和研究，做過全國杰出青年的調(diào)查、百名年輕死刑犯的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個基本規(guī)律，即優(yōu)秀的青少年都生活在有良好家訓家風的家庭，犯罪的青少年都生活在問題家庭。
以知識教育為中心以人格教育為中心
目前家庭教育的重大誤區(qū)是重智輕德，許多家庭已經(jīng)變?yōu)榈诙n堂，許多父母成為老師的助教，并且以知識教育為中心任務。中國教育科學研究院關于全國初中生家庭教育狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長主要關注孩子“日常學習”高居首位，占60.59%，僅有30.41%的家長對孩子學習狀況滿意，而近五成中生認為家長給的壓力較大。
今年兩會上，全國政協(xié)常委、北京四中校長劉長銘說：“從我40年教學經(jīng)驗來看，家庭教育才是決定一個孩子未來職業(yè)成功、生活幸福的最重要因素?！眲㈤L銘認為，家長與其花天價購買學區(qū)房，不如把更多的精力和財力放在改進家庭教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子良好的習慣、性格和意志等方面。
據(jù)我們多年研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中小學生的父母最關心的是孩子的考試成績，83.6%的父母希望孩子考前15名。家長們的高期望與高焦慮有關，而許多家庭教育工作機構評價家庭教育得失的時候，也往往以孩子是否考上名牌大學為重要標準，實際上構成了對家庭教育的誤導。
當然，不應該把知識教育與人格教育對立起來，也不必反對父母送孩子進名牌學?；虺鰢魧W，但應該把人格教育作為家庭教育的核心目標，因為只有人格健康才可能獲得幸福。因此，家庭教育工作指導必須警惕功利主義的誘惑，堅持社會主義核心價值觀的引領，才能把家庭教育引向正途。
家長依賴學?；蛘葯C構依法履行父母的主體責任
近年來，連續(xù)出現(xiàn)留守兒童悲劇，一個根本性的原因是忽視了父母的主體責任，導致再好的政策與援助都無法真正奏效。貴州畢節(jié)留守兒童四兄妹自殺的悲劇，極為深刻地證明了這一點。
自2015年至2016年初，政府關于家庭教育指導出現(xiàn)一個重要的變化，即開始強調(diào)家庭監(jiān)護主體責任，這是依法治國和依法治教的體現(xiàn)。
在2016年2月4日《國務院關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》中，確立了四個堅持的基本原則，即堅持家庭盡責，堅持政府主導，堅持全民關愛，堅持標本兼治。首先是堅持家庭盡責。落實家庭監(jiān)護主體責任，監(jiān)護人要依法盡責，在家庭發(fā)展中首先考慮兒童利益；加強對家庭監(jiān)護和委托監(jiān)護的督促指導，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善監(jiān)護照料、親情關愛和家庭溫暖。
2015年10月20日發(fā)布的《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》提出：各地教育部門和中小學幼兒園“要不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡”。
強調(diào)家庭監(jiān)護主體責任不僅應該成為家庭教育工作指導的重大原則，更要成為今后工作的著力點。
家長為所欲為尊重兒童權利
縱觀各種各樣的家庭教育問題，忽視兒童、暴力傷害、過度期望與過重壓力等，其核心原因就是漠視兒童的權利。
無論是聯(lián)合國的《兒童權利公約》，還是中國的《未成年人保護法》，都賦予18歲以下的未成年人四個基本權利，即生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權。尊重兒童權利是新家庭教育觀的重要基石，也是家庭教育工作指導的根本依據(jù)，需要以兒童權利的觀點來重新審視家庭教育及其指導工作。
例如很多家庭教育工作指導者都推介《弟子規(guī)》，卻忽視了其中束縛兒童的內(nèi)容?！疤柶S，撻無怨”，即使遭受父母的暴力也要無爭無怨，如何實現(xiàn)兒童保護？還有所謂“不關己，莫閑管”，又如何培養(yǎng)孩子的社會責任感？
兒童權利觀有一個最核心的思想，即怎么做對兒童發(fā)展有利就怎么做。顯然，這應該成為家庭教育工作指導的基本原則。
家長對孩子指手畫腳與孩子共同成長
變化迅猛的信息化時代動搖了家長的權威地位，親子關系趨于相互學習、共同成長。早在1997年，中國青少年研究中心就成立了“向孩子學習”課題組，就兒童在社會化過程中對成人世界的影響進行了大型調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，當代中小學生具有10個方面的優(yōu)秀品質(zhì)，如樂于接受新事物和新思想、主體性強、平等意識強、法律意識和自我保護意識強、積極參與社會生活、有較強的公民意識、比成年人更容易接受環(huán)保意識、相信事實、做事認真、休閑態(tài)度積極、興趣愛好廣泛等。這些優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)對成年人產(chǎn)生了影響。
近20年過去，一代代兒童在社會化過程中對成人世界的影響不僅在繼續(xù)，而且在加大加深。在家庭教育方面，多少孩子給父母的提醒往往是正確的，是符合兒童身心發(fā)展需要的。父母需要調(diào)整好心態(tài)，虛心向孩子學習。
從家庭教育的實踐來看，理解尊重并嚴格要求孩子、與孩子一起成長的家長，家庭教育往往最為成功，孩子發(fā)展水平也最為理想。仔細探究會發(fā)現(xiàn)，其成功的秘訣大都是向孩子學習、與孩子一起成長。
好的親子關系勝過許多教育，而最具現(xiàn)代精神的家庭教育工作指導，一定是把全家人共同成長作為發(fā)展原則與理想目標的。
總而言之，新家庭教育觀的核心內(nèi)容是強化主體責任，促進家庭建設，健全人格教育，尊重兒童權利，全家人共同成長，這正是新時代家庭教育工作指導的方向與原則。
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