我在大學(xué)做助教時(shí)，雖然也接觸GPA這個(gè)概念，但因?yàn)榻痰膶W(xué)生不多，除了一周上一次課，平常和學(xué)生交流也不多，對(duì)GPA在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的重要性也沒太多關(guān)注。后來教高中，教的學(xué)生人數(shù)激增，而且，不僅每天跟學(xué)生打交道，還要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)打交道，在同他們交流的過程中，經(jīng)常聽到GPA這個(gè)詞，也漸漸知道GPA在高中生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)的重要性來。
正在申請(qǐng)或申請(qǐng)過美國(guó)高校的學(xué)生和家長(zhǎng)們都知道，在申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)或獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，幾乎所有的高校都要求申請(qǐng)者遞交一份高中的成績(jī)單，成績(jī)單上最重要的一個(gè)指標(biāo)就是申請(qǐng)者在高中時(shí)的GPA（grade point average），也就是平均成績(jī)點(diǎn)。那么，什么時(shí)平均成績(jī)點(diǎn)？
平均成績(jī)點(diǎn)（GPA），顧名思義就是一個(gè)學(xué)生在某個(gè)階段所選各門課程的成績(jī)平均數(shù)。對(duì)于高中長(zhǎng)升大學(xué)的學(xué)生來說，平均成績(jī)點(diǎn)就是他高中四年里所有課程成績(jī)的平均數(shù)；對(duì)于一個(gè)想轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生來說，他給新學(xué)校所提供的平均成績(jī)點(diǎn)就是他轉(zhuǎn)學(xué)以前所學(xué)課程的成績(jī)平均數(shù)。
2．如何計(jì)算GPA？
美國(guó)高?；蚋咧惺侨绾斡?jì)算GPA的呢？
這個(gè)問題也是一個(gè)讓美國(guó)人都頭疼的問題，因?yàn)椴⒉皇撬忻绹?guó)的高校和高中都采用同樣的分制。就象美國(guó)各個(gè)州都有自己的獨(dú)立法規(guī)一樣，在美國(guó)不同的高中也采用不同的分制。
目前，除了有些私立的走讀和寄宿學(xué)校依然在使用基于6, 10, 或11的分制外，比較流行的有三種分制：4.0分制、百分制和字母分制。其中4.0分制漸漸成為很多大學(xué)錄取過程中的標(biāo)準(zhǔn)分制，很多大學(xué)公布被錄取學(xué)生的平均成績(jī)點(diǎn)時(shí)，都采用4.0分制，申請(qǐng)者可根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)來判斷該校的申請(qǐng)?jiān)撔Ｓ卸啻蟮母?jìng)爭(zhēng)。許多高中也已經(jīng)采用4.0分制來計(jì)算平均成績(jī)點(diǎn)。老師在教學(xué)過程中，無論采用了百分制或字母分制，學(xué)生的成績(jī)最終會(huì)被轉(zhuǎn)換成4.0分制的成績(jī)。
4.0分制、百分制和字母分制之間，最常用的換算方法是：
A+ = 4.0 = 97-100
A = 4.0 = 94-100
A– = 3.7 = 90-93
B+ = 3.3 = 87-89
B = 3.0 = 84-86
B– = 2.7 = 80-83
C+ = 2.3 = 77-79
C = 2.0 = 74-76
C– = 1.7 = 70-73
D+ = 1.3 = 67-69
D = 1.0 = 64-66
D– = 0.7 = 60-63
F = 0.0 = 0-59
當(dāng)然，上面的這個(gè)對(duì)應(yīng)成績(jī)點(diǎn)數(shù)只是一個(gè)籠統(tǒng)的對(duì)應(yīng)。申請(qǐng)者只是在要想要得到一個(gè)大概情況下，才用這種最簡(jiǎn)單而粗略的估算法。如果要申請(qǐng)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，申請(qǐng)者還要確定分?jǐn)?shù)是否滿足所申請(qǐng)學(xué)校的要求，比如說，有的學(xué)校要求申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金者，平均績(jī)點(diǎn)要在3.8以上，或者是3.5 以上。計(jì)算就要更精確些。
通常，平均成績(jī)點(diǎn)的計(jì)算，不僅要考慮某門課程的得分，還要考慮該課程有多少學(xué)分/學(xué)時(shí)。通常的算法：先把每門課的成績(jī)乘以該課程的學(xué)分/學(xué)時(shí)，再把這些成績(jī)和課時(shí)分別相加，最后用成績(jī)的總和除以課時(shí)的總和，所得結(jié)果就是平均成績(jī)點(diǎn)。
用公式來表述就是：
GPA=【（課程1*學(xué)分1+課程2*學(xué)分2+課程3*學(xué)分3+課程4*學(xué)分4+…..+課程n*學(xué)分n）*4】 / 【學(xué)分1+學(xué)分2+學(xué)分3+學(xué)分4++…..+學(xué)分】。
舉例說明，某學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缦拢?div style="height:15px;">
課程 學(xué)分 成績(jī) 點(diǎn)數(shù)
1 3 4.0 A
2 3 3.7 A-
3 2 3.0 B
他的平均績(jī)點(diǎn)就是：GPA=3*4+3*3.7+2*3.0/3+3+2=29.1/8=3.64
3． 實(shí)際中的不同作法
不過，上述算法也只是一個(gè)原則性的算法，具體實(shí)踐中，不同的高中在分值的對(duì)應(yīng)上還是會(huì)有所不同。
有的大學(xué)為了更為精確，會(huì)用.67 和 .33分別代替上述換算標(biāo)準(zhǔn)中的 .7 和 .3，當(dāng)然很多人認(rèn)為這種算法對(duì)平均成績(jī)點(diǎn)的計(jì)算結(jié)果影響微乎其微。
有的學(xué)校使用 .5 制，比如說，A- 和 B+都會(huì)換算成3.5.，這種算法就不那么精確了，因?yàn)楹苌儆腥苏J(rèn)為A- 和 B+是同樣的成績(jī)。
有的學(xué)校有時(shí)會(huì)把A+換算成4.3 (或 4.33)，但很多大學(xué)卻沒有A+這一檔成績(jī)。
有的學(xué)校字母成績(jī)不分等，即不僅沒有A+，甚至沒有A-、B+、B-、C+、C-等等。
因?yàn)楦鱾€(gè)中學(xué)的采用不同的分制計(jì)算和換算方式，一個(gè)學(xué)校的4.5 同另一個(gè)學(xué)校的 4.5并沒有可比性。所以，很多大學(xué)在收到學(xué)生把成績(jī)單后，會(huì)重新?lián)Q算一遍，以保證不同高中的GPA具有相對(duì)的可比性，很多大學(xué)甚至?xí)计溆?jì)算申請(qǐng)者GPA平均成績(jī)點(diǎn)的計(jì)算方法，并回答各種相關(guān)問題。
因?yàn)榇髮W(xué)會(huì)重算來自不同高中的申請(qǐng)者的GPA，一個(gè)在公立學(xué)校里選修了極有難度的課程，可他/她所在的學(xué)校卻沒有采用加權(quán)平均成績(jī)點(diǎn)的學(xué)生，或一個(gè)在私立學(xué)校讀書，私立學(xué)校通常對(duì)分?jǐn)?shù)控制比較嚴(yán)格，卻不采用加權(quán)系統(tǒng)的學(xué)生就不會(huì)太過擔(dān)心自己學(xué)校GPA平均成績(jī)點(diǎn)的算法是不是吃虧了。
除了重新計(jì)算申請(qǐng)者的GPA平均成績(jī)點(diǎn)，為了更準(zhǔn)確地了解一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，大學(xué)會(huì)要求學(xué)生所在的高中提供申請(qǐng)者的GPA平均成績(jī)點(diǎn)在該校畢業(yè)生中的排名，有的學(xué)校會(huì)給出具體的名次，有的學(xué)校則只給出一個(gè)范圍，比如前5%或前10%這個(gè)排名對(duì)申請(qǐng)成功與否非常重要。這似乎會(huì)出乎很多中國(guó)人對(duì)于美國(guó)的教育的觀察和理解，許多中國(guó)人都認(rèn)為美國(guó)的學(xué)校不會(huì)給學(xué)生排名的。這種觀察可能是因?yàn)槊绹?guó)高中里，很多排名都是不公開的，但學(xué)生本人是知道的。
