班主任工作是一所學(xué)校最基本的工作，由于班主任的存在，才能使一個小的班級體融入學(xué)校這個大環(huán)境中，所以說班主任工作是學(xué)校教學(xué)中的"重頭戲"！ 既然重要，也就有這樣那樣的難點。
一些班主任采取的是"跟蹤戰(zhàn)術(shù)"，整天跟在學(xué)生屁股后面，打掃衛(wèi)生要親自督戰(zhàn)，早讀課要到場點名，早操也要組織排隊……凡事都要插手過問，這一現(xiàn)象在各小學(xué)尤為突出。當(dāng)然，筆者并不是對跟蹤戰(zhàn)術(shù)持完全的否定態(tài)度。跟蹤戰(zhàn)術(shù)從一個側(cè)面可以看出班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，對教育工作，對學(xué)生的成長十分"用心"，這點是值得贊揚的。但從另一方面來說，跟蹤戰(zhàn)術(shù)過于"用心"，未能很好的思考學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生的健康成長尤為不利，有時候甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。越擔(dān)心出事就越出事，這是很多教育工作者的經(jīng)驗之談。
一些老師認(rèn)為班主任是個苦差，天天提心吊膽學(xué)生會發(fā)生什么亂子，不得不時刻繃緊了神經(jīng)。其實，班主任完全可以"偷懶"，完全不用這么"累"?？梢酝ㄟ^負(fù)責(zé)任的班干部對班級進(jìn)行管理。利用主題班會，對"自我"進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識自己在社會中所處的位置，逐漸養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣，自覺主動的參與班級生活，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。班主任可以在一旁遙控，并適時的提出要求做出總結(jié)，使得班級的管理和學(xué)生的心理能始終在正確的軌道上。班主任既與學(xué)生打成一片，又游離于學(xué)生之外，其結(jié)果是既達(dá)到了了解學(xué)生，又達(dá)到了鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。
筆者所說的"偷懶"，是指在班級的日常工作中，班主任完全可以不用親歷親為。我們的班主任要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清班主任首先是腦力工作者，其次才是體力工作者。要先設(shè)計好一系列的班級管理體系，然后大膽果斷的放權(quán)，讓學(xué)生自己管理自己，在實踐中成長成才，這才是對素質(zhì)教育極好的詮釋。
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