當(dāng)今社會是個競爭激烈的社會，是個不斷學(xué)習(xí)的社會，要想適應(yīng)這個時代，必須去不斷的學(xué)習(xí)。那么，作為教師的我們怎樣才能適應(yīng)日新月異且競爭激烈的形勢？怎樣才能真正成為知識的傳播者和創(chuàng)造者呢？曾有教育前輩這樣說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽?！弊鳛榻處煟覀兗缲?fù)教育學(xué)生的重任，但在這個信息化飛速發(fā)展的時代，知識、技術(shù)的更新可謂是天天變化，我們要想適應(yīng)這個不斷更新的社會，只有不斷給自己進(jìn)行充電，才是我們的必經(jīng)之路。
教師專業(yè)的發(fā)展離不開教育前輩的傳、幫、帶，離不開教育教學(xué)的實(shí)踐，也離不開自身的學(xué)習(xí)與反思……但是這樣培養(yǎng)出的教師因?yàn)槭軙r間、內(nèi)容等多種因素的制約，妨礙了教師的個性發(fā)展。為了尋求適合我學(xué)區(qū)教師的校本培訓(xùn)方式，努力使學(xué)校從過去被作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的地方轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的地方，再者就是結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況：坐班車教師數(shù)量的增加，學(xué)區(qū)組織教師校本學(xué)研活動越來越不方便等因素，在苦于無奈之際，網(wǎng)絡(luò)在悄悄地改變著一切，網(wǎng)絡(luò)學(xué)研成為一種共識，在我們有足夠的硬件設(shè)施的條件下，我學(xué)區(qū)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，深化校本培訓(xùn)活動，以此為突破來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)。
一、創(chuàng)造氛圍，給教師主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會
學(xué)生學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)氛圍，教師也是如此。教師要不斷提升自己的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會教育事業(yè)發(fā)展的需要，因此我們就要不斷的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)”應(yīng)是教師具備的基本素質(zhì)要求，學(xué)校又是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的場所，作為學(xué)校不要讓學(xué)習(xí)成為教師的負(fù)擔(dān)和累贅，而是要想法設(shè)法的創(chuàng)設(shè)氛圍使教師主動的參加學(xué)習(xí)，觸動教師“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動力。為此，為使網(wǎng)絡(luò)學(xué)研活動能夠不受時間、地點(diǎn)的制約，保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)研活動的順利開展，我們每所學(xué)校都進(jìn)行了校園網(wǎng)改造安裝工作，保證教師人手一機(jī)，教師之間都能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行交流研討。
二、專欄設(shè)置，給教師自由發(fā)展的空間
教師培訓(xùn)以教師為本，是開展教師培訓(xùn)工作的一個基本理念，這在校本研訓(xùn)的過程中同樣適合。為了使校本培訓(xùn)能夠順利有效的進(jìn)行，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為使每學(xué)科教師都能參與到研訓(xùn)之中，我們在網(wǎng)絡(luò)論壇中成立了由校長、完小校長、學(xué)科帶頭人為版主網(wǎng)絡(luò)學(xué)研領(lǐng)導(dǎo)小組，為了能更好地滿足每個教師個體需求，促進(jìn)教師個體的主動學(xué)習(xí)，我們專門設(shè)立以下學(xué)習(xí)專欄：
1、專題學(xué)研專欄
主要用于討論教師教學(xué)中存在的主要問題和困惑，教師們隨時進(jìn)行發(fā)帖與跟帖，對于熱點(diǎn)話題，我們要求版主及時進(jìn)行整理，讓參與教師明確交流重點(diǎn)與深度，從而保持問題交流的持續(xù)性，最后形成一定共識。點(diǎn)擊率和關(guān)注人數(shù)最有代表性的主題帖有《cersp小數(shù)在線和空中課堂活動專題》、《各人教學(xué)風(fēng)采展示大家談》、《送課進(jìn)校展示交流》等。
2、集體學(xué)研專欄
由各完小組織本校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本教研活動，這樣領(lǐng)導(dǎo)干部教師都能了解每所學(xué)校活動開展情況，及時參與自己感興趣的活動進(jìn)行交流研討，形成校內(nèi)校外互動的同時，鞭策每所學(xué)校深入開展自己的校內(nèi)培訓(xùn)活動，不斷提高學(xué)研活動實(shí)效性。例如峪口小學(xué)的版塊，每個專欄主題貼名字前的提示詞都特意進(jìn)行了選擇。學(xué)校的活動方案、計(jì)劃等用的提示詞是[原創(chuàng)]，學(xué)校每月的集體學(xué)習(xí)和教學(xué)反思用的提示詞是[分享]，而聽課研討活動用的提示詞是[討論]，各種檢查、考試情況的總結(jié)用的提示詞是[公告]。這樣從主題貼的名字上，教師就能夠很清楚的把各種內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分。
3、集體備課專欄
用于各年級及學(xué)科組每月同備一節(jié)課和同評一節(jié)課，進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)教研的結(jié)合。為方便教師進(jìn)行資料查找，我們?yōu)槊總€組鏈接了平谷教育相關(guān)學(xué)科版塊，和北師大、新思考等網(wǎng)絡(luò)備課室，為1-6年級收集了不同版本的數(shù)學(xué)電子課本。組長根據(jù)每學(xué)期單元教學(xué)重點(diǎn)，組織全組教師首先圍繞同一教學(xué)內(nèi)容展開交流，然后組長指定教師根據(jù)大家的分析與思考整理備課再進(jìn)行觀摩。觀摩后，大家再次把自己的發(fā)現(xiàn)與體會發(fā)布上去，相互分享借鑒到自己的教學(xué)中。
4、專家在線遠(yuǎn)程指導(dǎo)
為使我學(xué)區(qū)教師減少工作中的困惑，不斷提升自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，在平谷區(qū)教師培訓(xùn)中心校本培訓(xùn)部支持下，我們聘請基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科專家慈艷老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺對教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。每周一次點(diǎn)評指導(dǎo)。峪口鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū)教師每周一在《專家導(dǎo)航》專欄發(fā)布數(shù)學(xué)教學(xué)問題，由學(xué)科專家慈艷老師在本周內(nèi)完成答疑解惑或進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。期中一次在線交流。由學(xué)科專家慈艷老師對教師教學(xué)存在的問題進(jìn)行一次階段總結(jié)，提出針對性改進(jìn)建議。在《專家導(dǎo)航》專欄，與教師進(jìn)行一次在線交流研討。
5、建立個人博客，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和反思的意識
我們依托《新思考網(wǎng)》，創(chuàng)建了峪口鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)博客，同時要求教師在發(fā)布個人的文本時，鏈接到《新思考網(wǎng)》相關(guān)欄目中，實(shí)現(xiàn)與全國同行的交流。教師們有了自己的博客，隨時都可以將自己的想法、困惑、學(xué)習(xí)感悟等發(fā)到自己的博客中。一個月下來、一個學(xué)期下來、一學(xué)年下來，大部分教師都積累了幾十篇內(nèi)容。這些內(nèi)容都是教師辛勤工作過程的見證，我們把教師個人博客與教師個人成長檔案相統(tǒng)一，作為教師工作質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容之一，由學(xué)校每月對教師在博客中發(fā)表文章的數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評價(jià)，教師自主學(xué)習(xí)反思的意識在經(jīng)營自己博客的過程中被激發(fā)出來了。
6、UC房間學(xué)研新天地
UC房間本著“促進(jìn)教師間交流、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的宗旨，構(gòu)建了專家講座、話題研討、案例分析、在線備課等欄目，為我們教師提供了一個難得的學(xué)習(xí)交流的平臺。我們倡導(dǎo)鼓勵教師每周一和周三晚上參與cersp數(shù)學(xué)工作室房間活動，每周二和周四晚上參加《空中課堂》房間的教研活動，實(shí)現(xiàn)困惑與追求，專家、名師、你、我、他，零距離的交流。
為督促教師能夠自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)UC活動的學(xué)研典型，在學(xué)區(qū)論壇上我們開設(shè)了ＵＣ學(xué)研專題帖。每月初在學(xué)區(qū)論壇上公布當(dāng)月活動內(nèi)容，方便教師有選擇參加。學(xué)區(qū)教務(wù)處根據(jù)教師參加活動情況，推選七位教師為學(xué)區(qū)ＵＣ學(xué)研活動組長，每天進(jìn)行教師出勤情況統(tǒng)計(jì)和活動紀(jì)要整理。他們及時把每次出勤情況和活動紀(jì)要發(fā)布在學(xué)區(qū)專題論壇指定主題帖中供不能上網(wǎng)的教師學(xué)習(xí)。對于出勤情況，學(xué)區(qū)記入校本培訓(xùn)學(xué)分和作為學(xué)區(qū)星級教師評選條件之一?，F(xiàn)在我們每天晚上有十幾位教師堅(jiān)持參加活動，最多的時候達(dá)到30多位。
三、面對面學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)發(fā)展
不同學(xué)科的教育、教學(xué)具有不同的特點(diǎn)，我們除了在網(wǎng)上對教師進(jìn)行隨時隨地的培訓(xùn)外，每學(xué)期還組織教師不少于三次的同一時間的網(wǎng)上學(xué)研。每個年級、每個學(xué)科設(shè)立一名業(yè)務(wù)水平資深的教師擔(dān)任組長，針對自己學(xué)科中存在的問題疑惑，在網(wǎng)上進(jìn)行面對面的研討交流。如：同備一節(jié)課、同評一節(jié)課等，這樣的研訓(xùn)方式對于我們年輕教師來講，不僅有助我們對教材教法的把握，更有助于形成自己的教學(xué)個性。
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校本研訓(xùn)加大了教師間、完小間、學(xué)科間的合作與交流、協(xié)作與共享。網(wǎng)絡(luò)學(xué)研活動的過程不僅開闊了教師眼界，節(jié)約了大量財(cái)力和精力，同時教師自發(fā)進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍越來越濃厚，自主發(fā)展的意識越來越強(qiáng)烈。年輕教師能主動幫助老教師，使全校教師都能積極地投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)研中來?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺在我們學(xué)校教學(xué)管理中作用越來越突出，教師自覺運(yùn)用博客、論壇，針對問題、困惑能主動進(jìn)行研討、交流。
在學(xué)區(qū)論壇上我們還開設(shè)了個人教學(xué)風(fēng)采展示大家談專欄，部分教師把自己教學(xué)展示過程中的困惑、體會發(fā)布出來和大家進(jìn)行交流。如一位教師談自己的體會“通過這次教學(xué)展示,我發(fā)現(xiàn)備教材的充分性并不能決定一堂課的好壞”。3位教師跟貼回復(fù)，進(jìn)行交流，突出課前教師充分解讀教材的重要性。還有教師說“活動的目的就是展示自己。展示自己，其實(shí)就是教師把自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)、方法和手段展示出來，期待大家和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評?？梢哉f，每次展示都是教師的一次小小的總結(jié)，從中吸取以后要改進(jìn)的東西，在以后的教學(xué)中更好的進(jìn)步。不論課的好壞，只要是教師自己本身認(rèn)識到了自己課堂上的一些東西，就是收獲?！?/span>
網(wǎng)絡(luò)學(xué)研活動促進(jìn)教師更加關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定與把握，對教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析與聚焦，反思教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有效促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。在送課到校的活動中，各完小及時開設(shè)了評課專欄，進(jìn)行溝通和分享。
如東凡各莊小學(xué)老師說“黃老師的口語訓(xùn)練課，為三年級寫好作文做好了前提鋪墊。課上老師通過與課文緊密相連的圖片為學(xué)生的“說”提供了素材，這需要老師在備課的時候下功夫。其次，教師在課上對學(xué)生的表達(dá)及時給予鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生們的積極性非常活躍，平時不愛發(fā)言的藺ⅹⅹ同學(xué)在課上竟多次被老師表揚(yáng)，從中給我很大觸動。平時我疏忽了他，也許在我的腦子中他就是“差生”，沒有發(fā)言的權(quán)利，所以我需多向黃老師學(xué)習(xí)?！敝袠虻慕處煂懙健耙幌?qū)θ绾紊虾谜Z文課是個困惑，今天好像有些豁然開朗。崔老師飽含激情，一步步將學(xué)生帶入美麗的北海公園中，課上沒有瑣碎的分析，通過學(xué)生個人讀、集體讀，教師飽含激情的范讀，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的語感。以讀代講真正走進(jìn)了語文課堂中，孩子們在輕松愉悅的氛圍中喜歡語文課了。”這樣不同渠道的交流討論，是在聚焦課堂的基礎(chǔ)上引領(lǐng)教師從小目標(biāo)開始，爭取每節(jié)課抓住一兩點(diǎn)，每周總結(jié)歸納一兩條，每月整理一兩篇教學(xué)案例。也只有這樣日積月累，才真正能提高自身的教學(xué)水平。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)研活動，使學(xué)校、教師個人的各項(xiàng)工作公開化。這樣的公開化，不僅是對學(xué)校管理工作的一種督促，同時也激勵教師不斷自我學(xué)習(xí)和反思。因?yàn)檎l勤奮、誰努力、誰的教研能力強(qiáng)、教研成果大，人人都看得清清楚楚，明明白白。同時暢游在網(wǎng)絡(luò)平臺中，有熱情的鼓勵，善意的提醒、中肯的批評和建議，使教師們感受到受人關(guān)注的幸福。
我們堅(jiān)信，收獲在每一次堅(jiān)持中，樂在其中，其樂無窮！
聯(lián)系客服
