在今年的教學(xué)常規(guī)檢查工作中，檢查組對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)我校在“通過(guò)常規(guī)管理手段促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量”這些做法尤為贊賞，我們主要是在抓好日常教學(xué)方面下功夫。
一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高常態(tài)課教學(xué)水平
要確保教學(xué)質(zhì)量，就必須提高常態(tài)課教學(xué)水平。為此，我們把對(duì)上課這一環(huán)節(jié)作為管理重點(diǎn)。
1、堅(jiān)持巡課日?；?、實(shí)效化。我校為更好地實(shí)行學(xué)校精細(xì)化管理，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)常規(guī)管理，建立和實(shí)行巡課制度，建立了由教學(xué)管理人員組成的巡課小組。巡課小組成員每天至少巡課一次，每次巡課后及時(shí)與相關(guān)老師反饋情況。通過(guò)巡課，更好地突出“有效教學(xué)”這一主題。
2、推門聽(tīng)課制度化、常態(tài)化。為及時(shí)了解課堂教學(xué)情況，對(duì)教師的常態(tài)課情況進(jìn)行把脈診斷，我們學(xué)校制訂了推門聽(tīng)課制度。要求每位行政每周聽(tīng)一到兩節(jié)推門課，聽(tīng)課后聽(tīng)課人員要與授課教師交換意見(jiàn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
3、組織上好專題研究課，充分發(fā)揮集體的智慧。各教研組教師每學(xué)期都要在組內(nèi)上好一節(jié)專題研究課。
4、開(kāi)展教研聯(lián)片活動(dòng)，加強(qiáng)校際合作交流。作為小學(xué)校，資源匱乏，發(fā)展不平衡是存在的事實(shí)。我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)校際合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合了附近幾所學(xué)校，構(gòu)建了由一線教師組成的跨學(xué)校、分年級(jí)、分學(xué)科的教研聯(lián)組，有組織、有計(jì)劃開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
二、倡導(dǎo)草根式研究，在日常教學(xué)中反思和提高
作為一線教師，搞專業(yè)性、理論性強(qiáng)的課題研究，時(shí)間有限，精力有限。因此我們除了規(guī)范立項(xiàng)課題的研究之外，鼓勵(lì)各教研組根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐確立研究主題或小課題，引導(dǎo)教師把精力用于研究那些有價(jià)值的、能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作的問(wèn)題，讓問(wèn)題來(lái)自于教師，解決于教師，作用于教育教學(xué)。
1、帶著問(wèn)題做課堂研究，讓“課題”與“問(wèn)題”牽手。鼓勵(lì)教師從日常的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的對(duì)策，選取合適的切入口，進(jìn)行小課題研究，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。新的研究進(jìn)展帶來(lái)了新的思路和結(jié)合實(shí)際的操作方法，教師上課遵循“提問(wèn)題、要實(shí)效”的原則，提出一定要老師們帶著問(wèn)題上課、聽(tīng)課和評(píng)課。
2、在研究中反思，在反思中提高。麗蓮·凱茲曾指出，教師“專業(yè)化的起點(diǎn)，在于愿意思考問(wèn)題，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案”。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。而搞好教學(xué)反思，必須落腳“日?！倍?。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。
三、抓好校本培訓(xùn)，滿足教師實(shí)際需要。
1、我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以師為本”的宗旨，突出直接性、針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。積極倡導(dǎo)并開(kāi)展互動(dòng)式、綜合式、自主式培訓(xùn)，以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、課題研究、骨干帶動(dòng)、情境感染、反思總結(jié)、成果推廣、遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展校本培訓(xùn)。有效滿足教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的學(xué)籍管理。做好培訓(xùn)情況記載，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累，包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等。嚴(yán)格登記制度，管理規(guī)范有序。學(xué)校根據(jù)校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。每學(xué)期由教師填寫好“參加校本培訓(xùn)明細(xì)登記表”，學(xué)校每學(xué)期期末在湖南省教師繼續(xù)教育網(wǎng)上做好學(xué)籍填寫登記工作。建立以激勵(lì)為主的考核機(jī)制，建立完善的校本培訓(xùn)考核機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性，對(duì)按質(zhì)按量完成校本培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表彰，并與年度目標(biāo)考核掛鉤。
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