現(xiàn)在的父母多數(shù)都知道，要給孩子發(fā)展一些興趣、愛好?？墒窃趺窗l(fā)展呢，這是一個(gè)大問題，畢竟大多數(shù)父母都不是專業(yè)人士。拿少兒美術(shù)教育來說，多數(shù)人都是拿一些顏色讓小孩涂涂畫畫，拿一些彩紙剪剪貼貼就算完事兒了，這還算是比較嚴(yán)肅的，大多數(shù)情況，都是處于放任自流的狀態(tài)，這或許與美術(shù)教育理論匱乏有關(guān)?？梢哉f，大多數(shù)國(guó)內(nèi)的少兒美術(shù)教材，都在胡說八道。國(guó)內(nèi)專門研究?jī)和佬g(shù)的專業(yè)人士并不多，也許是出于不屑，更多是出于沒有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上，少兒美術(shù)教育看似簡(jiǎn)單，真要行之有效地展開教育，卻是很費(fèi)心費(fèi)力的。
首先，我們要弄清楚一件事情，那就是兒童（后面還會(huì)講少年）美術(shù)教育有多重要。一兩歲的孩子，不識(shí)字，只能通過讀圖來理解意義，因此基本上一半的幼兒教育都與圖像有關(guān)，圖像與符號(hào)的識(shí)別與系統(tǒng)化是美術(shù)教育的基礎(chǔ)。老師教孩子跳個(gè)舞蹈，手什么時(shí)候揮，腳怎么動(dòng)，這是美育，美育是美術(shù)的功能之一。舞蹈強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，深層次上，它會(huì)影響兒童繪畫構(gòu)圖能力的形成，反過來，繪畫天賦好的小孩對(duì)節(jié)奏感的把握也會(huì)比較好，因此在舞蹈過程中肢體語言也特別到位。正如許多畫畫畫得好的藝術(shù)家，唱歌跳舞也特別棒一樣，藝術(shù)的本質(zhì)是內(nèi)在一致的。雖然在早期，即兒童時(shí)期，很難做到這種打通，但是它的重要性也不容忽視。還有，可以促進(jìn)手部力量和精細(xì)動(dòng)作的鍛煉，從心理學(xué)的角度來講，這些都是促進(jìn)大腦發(fā)育的重要條件，雖然不能因此就說繪畫可以讓孩子更聰明，但可以避免向相反方向的下滑卻也是事實(shí)。此外，美術(shù)教育還是培養(yǎng)兒童空間能力的一個(gè)重要手段，一個(gè)人的空間感除了繪畫之外，似乎沒有別的更好的方法來訓(xùn)練，而空間感對(duì)很多專業(yè)，如建筑、機(jī)械、橋梁等工科專業(yè)都是非常重要的能力。至于說到創(chuàng)新能力，那就更不用說，因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)就是創(chuàng)新，這是后話。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的層面來看，會(huì)畫畫的孩子心理承受能力會(huì)更強(qiáng)，原因在于畫畫是一種很好的宣泄方式。還有很多好處，就不一一贅述了。
其次，對(duì)少兒美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)。
（一）是認(rèn)為只有動(dòng)筆涂涂畫畫才是兒童美術(shù)教育。這種觀念往往會(huì)延伸到對(duì)成人美術(shù)（專業(yè)美術(shù)）教育的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育其實(shí)是一個(gè)很系統(tǒng)的工程。我們認(rèn)為，一個(gè)是輸入教育，一個(gè)是輸出教育。輸入的途徑無疑要通過眼睛，因此，所有孩子所能見到的圖像都在刺激孩子，他對(duì)于世界的整體印象就是這個(gè)刺激的結(jié)果。同一個(gè)東西，看一次跟看十次是不一樣的。用同一種方法看十次與用不同方法看十次又是不一樣的。因此在引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，怎么看很重要：什么時(shí)間看，什么光線下看，什么距離看，什么位置看很重要。秋天的楓葉是紅的（但如果他沒有看過夏天的楓葉，那他就會(huì)認(rèn)為楓葉本一直都是紅的）；黃色路燈下所有的葉子都是黃的（白天卻是綠的）；在船上看波浪與在海邊看波浪肯定不一樣（離岸之船上海浪洶涌，但不見浪花，更無泡沫）；飛機(jī)拔地而起時(shí)，夜色籠罩下的城市，就像一串光芒閃爍的鉆石項(xiàng)鏈鋪陳在銀灰的大地上（而你在城市的路邊是見不到的）。輸出教育就是表達(dá)，沒有輸入就不會(huì)有輸出，孩子的腦袋要是空空的，當(dāng)然什么都不會(huì)畫。輸出教育效率最低的方法的就是讓孩子直接臨摹一張畫，一來一去，除了訓(xùn)練涂色之外，根本沒有調(diào)動(dòng)腦細(xì)胞。這個(gè)過程中，輸入教育是最重要的，是根本，沒有大量的“知識(shí)”儲(chǔ)備，孩子畫起畫來估計(jì)只有發(fā)呆的份兒，這些知識(shí)包括色彩、構(gòu)圖、形象符號(hào)、情節(jié)等等。
（二）是認(rèn)為可以放養(yǎng)。何謂放養(yǎng)，就是不對(duì)孩子進(jìn)行任何有關(guān)于繪畫方面的引導(dǎo)。其實(shí)在我前面說了這么多之后，聰明的父母一定知道，放養(yǎng)其實(shí)是非常不負(fù)責(zé)的一種方式，當(dāng)然事實(shí)證明，也不存在絕對(duì)的放養(yǎng)，比如孩子總是從父母那里學(xué)到最基本的色彩知識(shí)。但在迫不得已的情況下，比如沒有好的美術(shù)老師，那真的不如放養(yǎng)，孩子就是一張白紙，與其把白紙涂臟了，不如先不涂。當(dāng)然，事實(shí)并沒有那么糟糕，聰明的父母肯定從前面學(xué)到了為孩子輸入（或儲(chǔ)備）美術(shù)知識(shí)的一些觀念與方法。
（三）是認(rèn)為孩子沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的前途。這就有點(diǎn)像貼標(biāo)簽，孩子的可塑性很強(qiáng)，其實(shí)不可過早下結(jié)論。有的時(shí)候孩子不喜歡做某件事，其原因往往不是因?yàn)樗幌矚g這件事本身，而是別的。比如，有些小孩不喜歡捏橡皮泥，是因?yàn)樗X得橡皮泥很臟，會(huì)“粘”在手上，可是通過引導(dǎo)，他們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥不但不會(huì)粘在手上，還有點(diǎn)香味，就開始感興趣了。其實(shí)我們對(duì)所謂的“美”的概念是習(xí)得的，是一個(gè)社會(huì)化的結(jié)果。你一定看過緬甸布島族的長(zhǎng)脖人，埃塞俄比亞西南部大嘴唇的穆爾西人的圖片，在現(xiàn)代文明的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，他們丑陋無比，可是在他們的族人看來卻是美的。就拿我們所熟悉的來說，中國(guó)畫、書法，絕大多數(shù)西方人并不知道如何去欣賞。孩子學(xué)美術(shù)也有這樣的一個(gè)過程，這就是為什么學(xué)習(xí)美術(shù)，最好要讓孩子去參加美術(shù)培訓(xùn)，從眾心理會(huì)讓你的孩子迅速地找到感覺。還有就是孩子有個(gè)體差異，因此在繪畫能力發(fā)展的各個(gè)階段出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，每個(gè)階段的需求強(qiáng)度也不一樣，作為父母，要對(duì)孩子有耐心。多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)帶孩子去接觸一下美術(shù)（品），即使他沒有表現(xiàn)出要馬上去接近美術(shù)的愿望也不說明什么問題。藝術(shù)史上，功成名就后突然想去畫畫的大牛也不少呢。
第三，對(duì)美術(shù)教育的結(jié)果看得過重。多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都知道這點(diǎn)，但因?yàn)闆]有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又沒有能力說服家長(zhǎng)，因此選擇了一種折衷主義，追求效果與教育并重的功利主義途徑。兒童美術(shù)與專業(yè)美術(shù)教育的目標(biāo)不一樣，方法也不可能一樣，前者是一種素質(zhì)教育，后者是技能教育。前者不能看近期的效果（因?yàn)榻Y(jié)果的呈現(xiàn)周期可能會(huì)很長(zhǎng)），否則的話，會(huì)耗盡孩子在這方面的一點(diǎn)興趣，最后就一種負(fù)擔(dān)。而老師也會(huì)在追求效果面前不得輕松地引導(dǎo)孩子，這種不輕松的體驗(yàn)同時(shí)也傳遞給孩子，讓孩子感到壓力。
第四，少兒美術(shù)教育，重在教育者。既然少兒美術(shù)教育是一個(gè)以熏陶為主的素質(zhì)教育，那么很顯然，教育者的知識(shí)、觀念與方法就特別重要，教育者包括老師和家長(zhǎng)，所以從這個(gè)角度來看，少兒美術(shù)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)其實(shí)是家長(zhǎng)，這恐怕是很多父母沒有意識(shí)到的問題。作為家長(zhǎng)，一方面要與老師在教育理念上一致。不要追求表面的教育效果，尤其不能秉持今天會(huì)畫一個(gè)桃，明天會(huì)畫一個(gè)蘋果，每天都畫了一件好作品的效果，每天都有進(jìn)步的觀念，而是要讓孩子敢于畫壞一件作品，好作品不能說明什么，但是壞作品一定有原因。
最后，我們還要簡(jiǎn)單地講一下，美術(shù)教育對(duì)少年的重要性。一方面，它可以維持視力。眾所周知，讀書越多，學(xué)習(xí)壓力越大，孩子的視力稍不注意就會(huì)越來越差，而繪畫（主要是指專業(yè)繪畫）可以維持孩子的視力，保持不下降或者減緩它的下降，哪怕就為了這一點(diǎn)，也非常有必要讓孩子學(xué)畫。另一方面，鍛煉孩子的注意力。如果某個(gè)孩子兒童時(shí)期注意力沒有得到很好的發(fā)展，這大概是一個(gè)非常難得的彌補(bǔ)辦法了。注意力集中發(fā)展不好，學(xué)習(xí)也不會(huì)好，這是家長(zhǎng)和老師們都知道的，但是繪畫有這個(gè)功能卻不是眾所周知的。尤其有意義的是，國(guó)畫與書法一樣，還可以鍛煉人的耐心，更別說，大多數(shù)中國(guó)書法家、國(guó)畫家都十分長(zhǎng)壽。繪畫藝術(shù)有如此的強(qiáng)身健體作用，就這一點(diǎn)，它也值得家長(zhǎng)們重視，讓孩子擁有一個(gè)值得終身學(xué)習(xí)的興趣，意味深遠(yuǎn)。
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