自主型課堂教學模式改革推進現(xiàn)場做課活動。
優(yōu)質(zhì)特色的課堂教學對一所學校來說具有舉足輕重的作用，它是學生成長的主要陣地，是學校的特色核心競爭力。怎樣讓課堂活起來？怎樣讓學生的學習充滿主動性與思維活力？怎樣讓課堂教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)高效？
順義區(qū)仇家店中心小學通過實施“五環(huán)節(jié)教學法”探索自主型課堂教學模式，將課堂還給學生，讓學生在活動與交流中深入學習，從而全方位推進課堂教學改革。目前形成了具有仇小特色的自主型課堂教學模式，學校的教育步入了發(fā)展的快車道，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。仇家店中心小學連續(xù)15年獲得順義區(qū)教育教學先進管理單位，社會美譽度逐年攀升。
“五環(huán)節(jié)教學法”打造學生自主型課堂
何謂“五環(huán)節(jié)教學法”呢？校長侯立坤表示，圍繞著教育教學目標，學校把整個教學過程設(shè)置為“展我風采”、“復預(yù)反饋”、“合作探究”、“交流梳理”、“嘗試運用”等五個環(huán)節(jié)開展實施課堂教學。侯立坤校長表示，實踐“五環(huán)節(jié)教學法”目的就是為了充分發(fā)揮學生的主體作用及教師的主導作用；變學生被動學習為主動學習；變“注入式”教學為“啟發(fā)式”教學；變沉寂的聽講氛圍為活躍的討論氛圍；教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、解惑者。課堂教學的過程成為學生自己探索、獲取信息、研究辯論、增長知識、形成才能的過程。最終讓傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主型課堂。
學校又是如何實施“五環(huán)節(jié)教學法”的呢？以一堂課為例，每節(jié)課上，老師都安排了學生精彩3分鐘展示，在“展我風采”環(huán)節(jié)既可以做關(guān)于學科學習方法、收獲的介紹；也可以就個人學科素質(zhì)進行展示。進入到“復預(yù)反饋”環(huán)節(jié)，教師在課前會為學生事先準備一份預(yù)習提綱，并對不能準確地找出預(yù)習內(nèi)容的重點和關(guān)鍵的學生提供必要的學習指導。在課堂上，教師將針對預(yù)習提綱中學生所不能回答的問題進行引導和啟發(fā)。同時鼓勵學生以“個體自學”和“群體自學”的方式，提出問題，創(chuàng)設(shè)情境開展“合作探究”。學生通過“合作探究”之后，仍然存在的疑難問題，鼓勵學生大膽向老師提問，教師則針對學生的問題進行點撥或講解，再進行學習成果的“交流梳理”。然后，教師針對不同學生的學習情況，按照鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求制定出有層次、有梯度的訓練題目，進行課堂訓練，內(nèi)化為學生的學習技能。同時教師還以教材為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，分層分類設(shè)計具有拓展性、開放性、探究性的練習，進行拓展延伸，完成“五環(huán)節(jié)教學法”的最后一步“嘗試應(yīng)用”。
一節(jié)課上教師講話不超過30句
“五環(huán)節(jié)教學法”引領(lǐng)下的仇家店中心小學的教學課堂，相較過去傳統(tǒng)課堂不管是形式上，還是內(nèi)涵上都發(fā)生了巨大變化。
北京晨報記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的仇小課堂，更多的是學生上臺“授課”，老師在下面聽講。只是遇到重要環(huán)節(jié)，教師偶爾插話進行引導和貫通?！耙还?jié)課上，我的講話不超過30句”。數(shù)學教師吳曉艷表示。和老師不一樣的是，“課堂上老師講的少了，同學們研討交流，發(fā)表見解的機會多了，這樣的課堂是我們自己的課堂?！睂W生如是說。
這樣的上課方式老師看似更輕松了，可老師“抱怨”，自己反而更累了。“整堂課上，雖然我講的時候少了，但是在他們講的過程中，我必須全程認真地聽，一些關(guān)鍵知識點講得不到位的地方，我要及時補充講解，一點也不比自己一個人上課輕松?！?span>英語老師張秀蕓表示，“學生在課堂上會基于課本知識延伸出各種各樣的問題，這就對老師的應(yīng)變能力和新知識的學習能力提出了更高的要求?！?/p>
通過學習方式的變革，教師教學水平提高了，學生也收獲了許多可喜的變化，“孩子們的預(yù)習情況越來越好了，自學能力得到了明顯增加，閱讀書籍的數(shù)量和質(zhì)量都有了明顯的提升……”
北京晨報記者 徐虹 豐偉宏
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