本帖最后由 小團(tuán)團(tuán) 于 2012-1-18 17:51 編輯
再來說說關(guān)于繪本、書籍的閱讀
我們家相對來說看過的分級讀物要多些，以體驗(yàn)、機(jī)靈狗為主，也有海尼曼，RAZ的一小部分，還有其他的書
繪本主要以我從明德借來的為主，自己買了一些不多。
分級讀物本身是配合phonics使用的。但是我的感覺是，分級讀物上來句子很簡單，而且一本的主題很集中，相對來說孩子理解不難，但是故事性、趣味性相對要遜色很多
繪本故事性、趣味性甚至內(nèi)容的設(shè)計(jì)都很講究，但是語句有些可能要稍復(fù)雜些，會出現(xiàn)定語從句啊，動(dòng)名詞修飾等等語法，我感覺孩子理解多少會有難度。
所以我的做法是兩者同時(shí)進(jìn)行，相對分級讀物會多些，宜于他掌握基本語句。（這個(gè)只是我的個(gè)人做法，僅供參考。）
讀書過程中使用的方法
1. role play
看過故事之后，與孩子共同還原當(dāng)時(shí)場景。這個(gè)是讓孩子應(yīng)用書中語句最好的方法之一，也是給孩子一個(gè)真是情景讓他理解故事中的語句的方法之一。
我前幾天在家用彩紙做了兩個(gè)大蘿卜，本來是想鍛煉他蹦跳的能力，讓他學(xué)小兔子蹦來找蘿卜吃。結(jié)果蘿卜一出現(xiàn)，壯壯馬上過來開始拔蘿卜，然后不斷的喊grandpa，mummy，daddy，然后pop，然后cook，整個(gè)一個(gè)拔蘿卜的故事情節(jié)展現(xiàn)。
2. 閱讀過程中的適時(shí)互動(dòng)提問
之前我講書多數(shù)都是以我講為主，壯壯只是我的小聽眾。壇子里看到了一個(gè)媽媽和孩子閱讀的視頻給我啟發(fā)很大，讓我重新調(diào)整了思路
比如在開篇的時(shí)候看到封面和故事名就會提問，看的過程中也會加入提問。比如讓孩子找一找圖畫里的物品，或者是觀察主人公的表情、天氣，或者是順著故事主線提問。這個(gè)過程中孩子能更好的觀察圖畫，同時(shí)也帶動(dòng)孩子一起參與進(jìn)來，更重要的是讓孩子更好的把握故事。
以體驗(yàn)為例，這套書后，幾乎都會有1-3個(gè)關(guān)于整個(gè)故事的提問，看完書跟孩子一起來試著回答問題也是不錯(cuò)的選擇
3. 翻譯不翻譯
我家算是啟蒙早的，15個(gè)月左右吧，開始上的英文書。那個(gè)時(shí)候壯壯漢語也不會說，我想很多內(nèi)容英漢對他來說區(qū)別不大，英語不懂的地方我用漢語解釋他也未必懂。所以我一直堅(jiān)持不翻譯。那個(gè)時(shí)候我 也不確定是否可行。
但是一年后回過頭來看，對于小寶來說我覺得是可行的。當(dāng)時(shí)我是想著欺負(fù)他不會說話，即便不懂的地方他也不會問我，但是現(xiàn)在，無論英文動(dòng)畫還是繪本，不管壯壯看懂多少，他從來沒問過我媽媽這個(gè)是什么意思。拋開語言來說，單單憑借視頻內(nèi)容及圖畫內(nèi)容他對自己看到的東西也能理解個(gè)7、 8成吧。
體驗(yàn)的書我只買到3級，壯壯現(xiàn)在聽我講3級的書沒有問題。前幾天看了兩本黑貓1級的書，本以為文字較多壯壯介紹不了，結(jié)果小家伙也乖乖坐在我懷里聽我講完，而且不排斥我再次拿出來給他看
4. 準(zhǔn)備工作
似乎有點(diǎn)順序錯(cuò)亂了哈，應(yīng)該把這個(gè)放在這幾點(diǎn)的之前。我在優(yōu)秀爸媽帶你走活動(dòng)2里提到過親子英語如何備課，請各位移步那個(gè)帖子。這里就不細(xì)述了?？傊?，繪本和書籍在你精心準(zhǔn)備之下讀給孩子和毫無準(zhǔn)備讀給孩子的效果，絕對是大大不同的
5. 互動(dòng)
暫且叫互動(dòng)吧，是我在一本書里學(xué)到的。書中講一個(gè)ladybug尋找他的spot的故事。他找了很多地方，錯(cuò)把很多東西當(dāng)成他的spots，每找錯(cuò)一樣書里都會出現(xiàn)同一句話but he was wrong. 書里的提示就是這句話的后半句家長停頓，等待孩子自己接出來。試了一下效果不錯(cuò)，在其他他很熟悉的書上也適用了一下，有些壯壯是可以接出來的，大家可以試一試
