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此前我談到了蘇寧HR在廣東工業(yè)大學的校招，這次我想對廣東工業(yè)大學的部分學生所持的“高職、技校才是三流、四流的學?！弊鱾€回應(yīng)。

技工院校，也就是大家俗稱的“技?！?，倒底是怎么回事，在技能人才培養(yǎng)方面又有什么特點呢？

技工院校是國家職業(yè)教育體系中的一類專門性職業(yè)院校，聚焦技能型人才的培養(yǎng)，以職業(yè)技能和職業(yè)資格證書為紐帶，培養(yǎng)從中級工、高級工、預(yù)備技師到技師、高級技師五個職業(yè)資格層次的技能人才，實施雙證制（學制證書和職業(yè)資格證書）。

技工院校在技能人才培養(yǎng)方面非常有特色，與教育部門管理的職業(yè)院校不同，在職業(yè)教育領(lǐng)域另發(fā)一枝，院校強力打造六種技能人才培養(yǎng)的功能，可稱之為技工院校的“六脈神劍”。

商陽劍——學制教育。技工院校對學生提供全日制在校學制技工教育，教育部、人社部對其中的全日制中級工班學生，等同于中專學歷。人社部對其中的全日制高級工、預(yù)備技師（技師）班學生，在事業(yè)單位、公務(wù)員招考上，認定按大專、本科學歷享受待遇。

少商劍——職業(yè)培訓。技工院校具備職業(yè)培訓功能，其職業(yè)培訓數(shù)量與學制教育的數(shù)量達到五五開。通過注重實訓室的建設(shè)，實施一體化教學，不僅對在校生著重實施技能培訓，更開門辦校，面向企業(yè)和社會技能培訓的需求實施社會化培訓，直接面向就業(yè)市場，對接崗位需求。

中沖劍——職業(yè)資格鑒定。技工院校均在校園內(nèi)設(shè)置了職業(yè)資格鑒定站（所），在國家人社部門的指導下對在校學生和接受培訓的社會人員組織實施職業(yè)資格鑒定，并發(fā)放職業(yè)資格證書。視鑒定站所的等級可以發(fā)放中級、高級、技師甚至高級技師的國家職業(yè)資格證書。全日制在校學生畢業(yè)離校間可以取得學制畢業(yè)證書和國家職業(yè)資格的雙證。

關(guān)沖劍——技能競賽。技能競賽是最有效的人才選拔方式，通過學制教育、職業(yè)培訓培養(yǎng)出來的技能人才，通過技能競賽展現(xiàn)實力，獲得認證，這是職業(yè)資格鑒定之外的另一種重要的技能人才評價和選拔方式。國家人社部將國家級、省級技能競賽基地廣泛布局在大型國有企業(yè)和技工院校。

少沖劍——公共實訓。國家發(fā)改委、人社部兩部聯(lián)合在全國布局公共實訓平臺，每個平臺圍繞數(shù)個工種，通過公共財政投入支持，打造面向社會提供實訓的基地，而這些公共實訓平臺的運作主體，就主要依托技工院校。

少澤劍——就業(yè)服務(wù)。所有的技能人才培養(yǎng)，目的都是為了支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而就業(yè)是服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先行環(huán)節(jié)，技工院校深入對接企業(yè)、對接崗位設(shè)置和需求提供就業(yè)服務(wù)，事實上，技工院校理論實踐一體的教學模式，允許學生在校期間參與赴企的認知實習、跟崗實習和頂崗實習，在完整的完成這些環(huán)節(jié)后，對技工院校的學生而言，未離校就已經(jīng)獲得了就業(yè)崗位，畢業(yè)初次就業(yè)率幾乎達到100%。