//// 關(guān) 心 兒 童 成 長(zhǎng)·關(guān) 注 藝 術(shù) 百 態(tài)///
想象力比知識(shí)還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的推動(dòng)力，每一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來(lái)社會(huì)中，人們的競(jìng)爭(zhēng)力必定由想象力和創(chuàng)造力來(lái)決定。因此，可以說(shuō)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想象力是最重要的能力之一。
想象力的培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始
孩子有這天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界的時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式——繪畫便產(chǎn)生了。
著名教育家迪斯特·韋赫指出：
“畫一小時(shí)畫獲得的東西，
比看九小時(shí)獲得的東西還多。
兒童繪畫的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫畫通過(guò)繪畫活動(dòng)，手、眼、腦得到一定訓(xùn)練，得到一點(diǎn)自由之后，孩子們便展開(kāi)了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。
在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)或老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一畫畫就安靜了，然而表面上看大家是安靜了，實(shí)際上他們的思維活動(dòng)都很活躍，這叫做外靜內(nèi)動(dòng)。就以小班年齡的孩子而論，畫東西根本不成形，大人們幾乎看不懂，如果家長(zhǎng)或老師讓他們講一下自己畫的什么，他會(huì)告訴你這是個(gè)動(dòng)物園，這邊是猴山，那邊是大象住的地方，這里有棵大樹(shù)，上邊住著各種美麗的鳥(niǎo)兒。他們能把自己畫的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，但在畫面上根本看不出他所講的東西。
這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實(shí)生活，孩子經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)家長(zhǎng)、老師講的故事，也有在電視中看見(jiàn)過(guò)的事情，他們都能通過(guò)自己的繪畫，表達(dá)出他們的內(nèi)心世界。
繪畫中孩子心理特征會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。給孩子一個(gè)自己創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性，是我們應(yīng)該做的。凡是孩子們自己畫的畫，絕不會(huì)自己藏起來(lái)，一定會(huì)給大人們或老師看，希望和他們分享成功的快樂(lè)。
對(duì)于孩子的繪畫是不能用好壞來(lái)評(píng)價(jià)的，更不能用來(lái)做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒(méi)有意義。
所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評(píng)價(jià)他們的作品，決不能用成人的眼光去評(píng)判，說(shuō)畫得不像或者說(shuō)線條沒(méi)畫好等等。這樣，孩子的喜悅之情會(huì)被無(wú)情澆滅。所以正確評(píng)價(jià)孩子的繪畫作品，也要符合孩子的年齡和心理特征，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┙ㄗh或意見(jiàn)。
看，這位小藝術(shù)家進(jìn)入狀態(tài)了！
許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)繪畫并不是“剛需”，學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要，但是繪畫不是一門精英教育，而是像空氣和水一樣，是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的必要養(yǎng)分。讓孩子在潛移默化中提高綜合能力，成為一個(gè)善于感知幸福并自信的孩子。
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