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講評(píng)課的流程及四重點(diǎn)、四誤區(qū)

2020.12.26

一、習(xí)題講評(píng)課一般流程：

分析成績(jī)、明確位次——依據(jù)答案、自查自糾——?dú)w類(lèi)講評(píng)（命題意圖，分析錯(cuò)因，規(guī)范答題）、總結(jié)提升——變式訓(xùn)練。

二、講評(píng)課四重點(diǎn)：

1.挖病根：學(xué)生為什么出錯(cuò)？

2.講方法：抓住典型題目，講好來(lái)龍去脈，手把手領(lǐng)著審題，找解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，把試卷規(guī)范化落實(shí)于平日復(fù)習(xí)中。

3.析變化：善于借題發(fā)揮，舉一反三，對(duì)某知識(shí)從多角度、多層次進(jìn)行拓展講解。

4.敢取舍：避免沖淡主題，注重滾動(dòng)提高，給學(xué)生留有思考空間。

三、講評(píng)課須思考的五個(gè)問(wèn)題

1.考情點(diǎn)評(píng)。對(duì)班級(jí)、小組、學(xué)生個(gè)人的考試成績(jī)進(jìn)行通報(bào)，展示典型試卷。

2.自主糾錯(cuò)。是否需要給學(xué)生詳答。

3.重點(diǎn)講解。怎樣準(zhǔn)備講評(píng)課教案？怎樣利用學(xué)生錯(cuò)誤？怎樣合理使用多媒體？怎樣處理教師講解與學(xué)生自主合作的關(guān)系？怎樣處理課堂隨機(jī)生成的知識(shí)？

4.針對(duì)訓(xùn)練。是否需要針對(duì)性訓(xùn)練？怎樣體現(xiàn)針對(duì)性？

5.鞏固拓展。講評(píng)后學(xué)生能夠真正糾錯(cuò)嗎？怎樣鞏固課堂講解內(nèi)容？

四、講評(píng)課的四誤區(qū)

1.只講答案，不講問(wèn)題

重成績(jī)輕分析，考試失去診斷功能。

2.只講問(wèn)題，不講原因

盲而錯(cuò)、疑而錯(cuò)、會(huì)而錯(cuò)，原因不清導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)。

3.只講原因，不講對(duì)策

方法、技巧及規(guī)范答題指導(dǎo)缺失，將試卷講評(píng)課等同于一般的習(xí)題課。

4.只講對(duì)策，不講落實(shí)

缺乏落實(shí)手段和跟蹤機(jī)制，短期效應(yīng)難以形成良好的操作習(xí)慣。

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