暑假教師培訓既需要前瞻性、引領性的仰望星空思想、理念、原理培訓，也需要身邊典型、貼近實際、可操作的能落地的自研修，為此，特提出暑假學校“自研修'實用“六件套'設計方案。
一、集體合研磨備一單元(一周)課
因開學第一周，疫情防控、科室整理、學生入學、接待家長等事務性工作龐雜、纏身，教師分身無術，故集體合研磨備一單元(一周)課一則解決了無暇集體備課尷尬，另則為其它單元備課提供了借鑒思路、方法、模板，會提高集智備課質量、效率。
單元備課建議釆用華師教育研究院房濤院長提出三研模式:
單元備課的三研
研單元教材:編排體例、特點及目的(鏈接教材的相關頁面說明)；內容結構及分解(知識樹或思維導圖形式)；立體整合及不同版本教材單元比較；課程目標層級分解，(學科核心素養(yǎng)提煉)。
研單元目標:學情分析:基礎、方法、習得；單元目標:具體、可測、分層；考點分析及近年考題分析
研單元實施:單元整體教學設計思路，說明之間邏輯關系；單元整體課時安排及調整；每一課時學習目標及設計思路含評價及課程資源開發(fā)。
在集智研討基礎上，拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架)，單元課時教學任務活動創(chuàng)意表，分課時教學設計教案。
二、協(xié)商制定年度教學進度表
先要調取去年年級學科預計進度表；讓去年教本年級教師談實際執(zhí)行進度表及變更原因；分析本屆學生學情；參照學?；顒影才偶爸苄姓v，在此基礎上制定實效、科學的學科進度表。
三、思考學科學期教學策略
先讓去年教本年級有經(jīng)驗教師圍繞下列內容分享:本學年教材，經(jīng)過我閱讀課標、教材、教參，結合我的教學實踐，我認為各單元重點是什么?學生最難掌握知識點有哪些?如何突破?本學年教材，經(jīng)過我的教學實踐，我認為各單元學生易錯、易混點有哪些?如何預防?
再讓教師閱讀課標、教材對級段、整本書教學建議。
第三，教師自我反思:上學期影響我成績的主要因素是什么？新學期我在備課、教學方面要堅持什么？改進、優(yōu)化完善什么？創(chuàng)新什么？
依據(jù)同事經(jīng)驗、課標教參要求、結合自身教學風格來制定學科學期教學策略。
四、前置研究試卷備課
以考定(教、學、練)，問題前置的單元備課。將最近三年市縣(區(qū))期中卷調出來，以年級學科組為單位研討:涉及到知識點，考到什么程度，怎么呈現(xiàn)，尤其是讓教過該年級、用過該試卷老師談上屆學生考試遇到共性問題、典型問題，對本屆教師教學建議。試想，這種問題前置，提前預防，同時圍繞考什么，就講什么、學什么、練什么，這樣教學評相匹配，教學效果定會大大提升。
五、開發(fā)設計入學課程、班級第一課、學科第一課
入學儀式及入學課程構建。入學儀式:學生一入校就開一個隆重歡迎儀式，采用男女新、老生各拿成語一半對成語方式找朋友(結對)。老生要帶自已好朋友參觀校園，進快熟悉餐廳、宿舍、衛(wèi)生間、醫(yī)務室、功能室;第一周必須與新生形影不離，課間一塊活動、一塊就餐等。同時校方要開展好友周活動:星期一:訪問日;星期二:游戲日;星期三:分享日;星期四:寫信日;星期五:禮物日;星期六:約定日。
入學課程:入學慧智課程有六大子課程系統(tǒng)組成。軍訓課程:體驗軍營生活，成就美好人生。搭橋課程:初高中知識銜接課程。學習方法、學習工具使用指導課程:公共學習方法及學科學習方法、學習工具使用專題訓練。開學周課程:開學典禮、班級、學科第一課創(chuàng)意和設計。組織課程:小組建設及自本課堂流程培訓。夢想課程:職業(yè)生涯規(guī)劃及三年學校生活規(guī)劃。
主題班會第一課選題舉例。“認識社會”：交流暑假讀社會這本大書的體驗和感悟?！罢J親”：“認識新同學、新老師”“分享新感受、新困惑”；“確立新目標、新態(tài)度”?！罢J家”：“了解學校，走進班級，建立小組”；“融入新集體、和睦一家人”；“班規(guī)校規(guī)我來定”?！罢J知自我”：“我的變化”“我的目標”“我的行動”“自我評價”。常規(guī)大看臺：反思行為得失，加強規(guī)范意識。把個體的行動，拿到集體的視野中展現(xiàn)，是非在評論中明確，自制意識也必然在評論中加強。真誠道歉：用自我批評提升師生的自律意識，用真誠道歉拉近師生情感距離。
班級第一課創(chuàng)新點的選擇。從“誰來上”的角度思考，可以邀請不同職業(yè)的家長、社區(qū)名人、已畢業(yè)的優(yōu)秀學生、班級教師組合甚至監(jiān)獄的少年犯（以身說法）。“讓別人種種自己的田”“自己種種別人的田”“與同事一起種種田”“與領導合作種種田”“讓學生自己種田”皆不失為有創(chuàng)意的策略；從“在什么地方上”的角度考慮，可以選擇在校園、社區(qū)、工廠、農場、市場，甚至考慮城鄉(xiāng)結對互換家庭、學校生活體驗；從“誰參加”的角度反思，可以邀請家長旁聽，可以讓父母與學生互動；從“什么時間、多長舉行”的角度出發(fā)，可以考慮在晚上以篝火晚會形式進行；若是室外體驗類可以在時間上安排為半天或整天；從“對學生如何產(chǎn)生更大影響”的角度出發(fā)，不妨考慮通過錄音、攝影、攝像、制作VCD等現(xiàn)代高科技手段，為學生終身保存、回味提供第一手資料。
學科第一課主題選擇舉例。圍繞“讓學生自信、對教師信任、學科產(chǎn)生興趣”這條主線選題。例如，自身魅力、特長展示；學科性質、作用、地位闡釋、解讀、建構；學科學習方法、學習模式體驗、分享；學科知識樹構建；學科興趣的激發(fā)；綜合實踐、學科評價的推薦等。
六、問題征集、年度故事分亨
先圍繞學科教學、班級管理、專業(yè)成長等向教師征集問題，再歸納、梳理、提煉出共性問題、焦點問題，成為年度學科攻關的小課題、真課題，然后實際小課題招投標制，告訴教師不一定非用論文、報告形式呈現(xiàn)，只要研究成果教師認可，能推廣、應用就可結題，就可享受課題研究津貼、成果獎。
從某種意義上說，做教育就是在做故事；教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。一個個發(fā)生在教育里的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。小故事里有大智慧；小故事里有大人生。
傾聽前行的聲音一一講述我的年度故事。推薦故事主題:核心素養(yǎng)與思維生長課堂學習與實踐故事；教育名著閱讀伴我成長故事;傾下身子讀懂孩子、家長故事;團隊因我存在和諧、發(fā)展、幸福的故事:學校美譽度因我而提升故事;其它感動自己心靈故事。
故事內容要求:真實性(不能杜撰、編造)，可聽性(情節(jié)引人入勝)教育性(對同事有啟迪性)。
我相信，借助暑假學校“自研修'實用“六件套'，教師便可開好頭、起好步！
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