——瀏陽市“教師讀書工程”二十年簡述
陳 文
（一）
歲月不居，時光如流。不知不覺間，我們進(jìn)入21世紀(jì)20年了。
20年前，我在湖南省瀏陽市教育局教研室主任任上。飛速發(fā)展的時代、不盡人意的教育現(xiàn)實(shí)和茫然疲憊的教師狀態(tài)，令我這個基層教研工作者常常思考：進(jìn)入新世紀(jì)，面對新課改，中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平如何提高。
就著組織全市中考閱卷的機(jī)會，我組織了一次針對語文教師閱讀的問卷調(diào)查。在設(shè)置的幾個問題中，教師們的回答讓我震驚了。
（1）45%的教師沒有把“四大名著”讀完，對這幾本名著的了解是從電影、電視上得來的。
（2）83%的教師沒有接觸過陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基等的論著，對當(dāng)代的教育流派了解甚少。
（3）78%的教師對活躍在當(dāng)今語文教育界的名師的教育教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)不了解。
（4）81%的教師不知道國內(nèi)有哪些語文教學(xué)雜志，他們常讀的報刊是單位訂的《中國教育報》《湖南教育》。
面對龐大的不讀書或沒書讀的教師群體，基層教育行政和教研管理部門就這樣聽之任之嗎？一個想法跳進(jìn)了我的腦海：引導(dǎo)教師們讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)能力！
歡慶新世紀(jì)后，我有了一個比較成熟的思考：在全市中小學(xué)教師中組織實(shí)施“新世紀(jì)教師讀書工程”。
我把這個想法寫成書面建議，并找到時任教育局局長的歐遠(yuǎn)榮同志當(dāng)面陳述，歐局長當(dāng)即表示完全同意，并在當(dāng)年的教育局黨委會上說了我的思考，局黨委批準(zhǔn)了我的建議，責(zé)成我所在的教研室拿出具體的實(shí)施方案。于是，從2001年開始，瀏陽市教育局開始了在全市中小學(xué)教師中實(shí)施“新世紀(jì)教師讀書工程”，開啟了用行政的力量推動教師讀書的歷程，這一堅(jiān)持就是20年。
難能可貴的是，20年來，瀏陽市教育局換了幾任局長，一直堅(jiān)持做這項(xiàng)“讀書工程”。自歐遠(yuǎn)榮局長始，而后是肖長禮局長、陳耀文局長，到現(xiàn)在的湯顯華局長，一棒接一棒，將這項(xiàng)工作往前推，這在全國來說都是不多見的。分管業(yè)務(wù)的副局長和教研室主任也換了好幾位，他們也全力推動這項(xiàng)工程。
（二）
從2001年起，瀏陽市教育局每年春季開學(xué)之初，都要下發(fā)一個“瀏教通”文件——“瀏陽市中小學(xué)教師讀書工程年度實(shí)施方案”的通知，這個文件明確讀書工程的“目的意義”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“組織機(jī)構(gòu)”“工作安排”和“相關(guān)要求”。
在“組織機(jī)構(gòu)”中，由教育局局長擔(dān)任讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管人事和業(yè)務(wù)的副局長為副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研室主任擔(dān)任辦公室主任。
在“學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，確定當(dāng)年教師必讀書目，每年向教師推薦閱讀3—4本教育專著，平均每個季度讀1本，應(yīng)該說是可能的也是必須的。推薦的圖書以教育理論的學(xué)習(xí)為主，有些年份，還給教師推薦了提升人文素養(yǎng)、緩解職業(yè)壓力、調(diào)適心理狀態(tài)等方面的書籍。
在“工作安排”中，明確了“讀書工程”推進(jìn)的時間節(jié)點(diǎn)和準(zhǔn)備組織的活動。每年組織的相關(guān)活動有：（1）全市校長和部分讀書積極分子讀書沙龍活動。（2）全市教師“我讀書、我成長”演講比賽活動。（3）各中小學(xué)成立讀書會，分享讀書心得體會。（4）100篇讀書心得評選活動。（5）100名讀書積極分子評選活動，等等。這些活動的優(yōu)勝者最終獲得的獎勵還是書。同時，教育局機(jī)關(guān)里建起了“書吧”，讓來局里辦事的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師感受到局機(jī)關(guān)的讀書氛圍。
在“相關(guān)要求”中，市教育局一是對各學(xué)校的讀書活動提出明確要求；二是要求將教師讀書工作納入對教師的績效考核；三是各學(xué)校按照教育局確定的必讀書目，向讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交本單位征訂書籍的數(shù)目（原則上要求每位教師一套，夫妻均為教師的可以只訂一套，書費(fèi)可在學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)中列支。學(xué)校買書送給教師閱讀，紀(jì)委和財(cái)政都不會找麻煩的），每年3月底，由新華書店統(tǒng)一采購圖書下發(fā)到教師手中；四是市教研室的各學(xué)科教研員每人準(zhǔn)備兩個讀書學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，到全市中小學(xué)校給教師們作閱讀講座，引導(dǎo)教師們走上讀書與研究的幸福之路。我們還在教師群體中全力倡導(dǎo)：收入再少也要買書，房子再小也要藏書，時間再短也要讀書，交情再薄也要送書。
為了讓“讀書工程”順利推進(jìn)，從2001年起，市教育局每年都要邀請全國各地的教育名師、大家到瀏陽作報告、上示范課。李鎮(zhèn)西、程紅兵、高萬祥、馮恩洪、朱永新、李希貴、田慧生、肖川、檀傳寶、劉鐵芳、閆學(xué)、吳非、高峰等幾十位國內(nèi)教育界頂尖的專家學(xué)者都到過瀏陽講學(xué)，他們的到來讓一線教師領(lǐng)略諸多大家的風(fēng)采，他們用淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力為瀏陽廣大教師樹立了標(biāo)桿?！吨袊逃龍蟆贰吨袊處焾蟆贰逗辖逃贰督處熢驴返葓罂紝g陽教師讀書工程做過專題報道。
（三）
20年，瀏陽市教育局持續(xù)推進(jìn)教師讀書工程，既是無奈之策也是強(qiáng)教之舉。因?yàn)樽x書是個人的事，以行政之力來統(tǒng)一要求教師讀書，確實(shí)有些無奈?？僧?dāng)一個地方的教師狀態(tài)和教育生態(tài)影響到教育質(zhì)量與形象時，教育行政管理部門不能坐視不管，應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)、有作為。必須想方設(shè)法把教師的時間和精力引導(dǎo)到讀書學(xué)習(xí)上來，從而實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。蘇霍姆林斯基說，一種熱愛書、崇敬書的氛圍乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。無數(shù)事實(shí)證明，唯有喜歡讀書的教師在教育學(xué)生時才能彰顯出人格的魅力和教育的力量。
讀書工程開展之初，確有一些教師不理解，有的教師甚至揚(yáng)言要向上級告狀。面對這些，教育局黨委和行政班子態(tài)度鮮明，鼓勵、督促教師讀書，這事錯不到哪去！局長表態(tài)：不爭論、不停步，看準(zhǔn)了的事情緊抓不放。一年又一年，要求全體教師讀起來，讀下去。
現(xiàn)在，瀏陽教師家里的書柜上都有60多本教育方面的專著，一批又一批教師、校長在讀書工程推動下，在與名家的對話交流中整體素質(zhì)有很大的提升，他們在各自崗位上不斷成長，很多人成為了享譽(yù)省內(nèi)外的名師、名校長。20年來，瀏陽的中小學(xué)教師無論是參加省市的學(xué)科教學(xué)競賽，還是到上海、深圳這些發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)聘，均大受歡迎，他們評價瀏陽的老師，既有教育理論功底又有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)屬難得！
反思20年來瀏陽教育局的“教師讀書工程”，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有成績也有不足。一是推薦給教師讀的書缺乏整體性設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化安排，且經(jīng)典名著偏少。二是對教師的心理與修為關(guān)注不夠，太偏重教育理論的了解與掌握。三是對教師的學(xué)科教學(xué)關(guān)注不夠。四是對部分著作的可讀性存疑，影響了閱讀效率與效果。五是對一些在讀書學(xué)習(xí)方面做得好的學(xué)校和教師幫助他們總結(jié)提升不夠。
讓每位教師都成為讀書人，這是當(dāng)初讀書工程設(shè)計(jì)者的初衷。當(dāng)然，這只是一個良好的愿望。正如你無法叫醒一個裝睡的人一樣，你也無法寄希望于通過什么“工程”，就能讓一部分不讀書的教師喜歡上讀書?？山逃芾聿块T不能因此置大多數(shù)想讀書、要求進(jìn)步成長的教師而不顧，必須給這些教師指明方向、提供便利，這樣，才是有所作為的體現(xiàn)。
事實(shí)證明，一個區(qū)域的教師持之以恒、久久為功的讀書學(xué)習(xí)，一定能改變這個地區(qū)的教育氛圍與生態(tài)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。20年來，瀏陽市中小學(xué)教育質(zhì)量一直位列長沙市第一。每年有3000多人升入二本以上的大學(xué)，每年有多名學(xué)生升入北大、清華。目前，瀏陽市有三所省級示范性高中（這在整個湖南省是最多的），一所國家級示范性職業(yè)中專。全市中小學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面整體較高且相對均衡，目前正在向全面、高位均衡邁進(jìn)。
20年教師讀書學(xué)習(xí)不尋常，愿瀏陽教育再上新臺階！
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來源：文章來自“布衣村言”公眾號
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