民小編說
均勻分組有講究：將全班學(xué)生分成6-7個組，每組7-8個人。所有作業(yè)都完成了就在群里說一聲，這樣誰最早完成作業(yè)、誰還沒有交作業(yè)一目了然。在分組時，將平時作業(yè)拖拉的幾個孩子打散了分到各個小組中去，避免某一組實力特別強，或某一組特別弱。也考慮將一些關(guān)系好的孩子分在一組，這樣好朋友之間更容易互相督促，避免矛盾。
【于潔點評】分學(xué)習小組就像班級里安排座位一樣需要認真考慮。不一定達到完美，但是用心以后可以比亂分組效果好很多。如果是一個班級一個大群，教師催促交作業(yè)，報出一大串沒交的名字，反而不好。
作業(yè)講究精簡：文科盡量讓學(xué)生能在20分鐘左右完成。理科在半小時左右能夠完成。
【于潔點評】雖然很多地方是跟著統(tǒng)一的網(wǎng)課進行學(xué)習的，網(wǎng)課里自帶作業(yè)，但是老師們可以精挑細選哦，不一定讓學(xué)生照單全收啊。網(wǎng)課布置了10個題目，你可以挑選5-6個題目呀。作業(yè)不等于多多益善，關(guān)鍵是精挑細選。
展示優(yōu)秀作業(yè)：老師每天傍晚及時把小組中的優(yōu)秀作業(yè)展示在班級群，一是激勵，二是提醒還沒交的同學(xué)，同時也給不會的學(xué)生帶來提示。（適于文科）
【于潔點評】注意時間點哦，是傍晚，絕大部分學(xué)生都提交了作業(yè)了，這個時候來展示，時機恰當。有些學(xué)生在學(xué)校里老師講了三遍都聽不懂，讓他跟著網(wǎng)課能聽懂？別指望啦，給他一條“生路”。做作業(yè)尤其是文科類的作業(yè)，抄抄寫寫總比不交好。所以老師們在催交作業(yè)的時候，不能只是催，要稍微幫一幫那幾個實在不行的，彼此心照不宣哦。
夸獎點滴進步：拖延者其實就是固定的那幾個人，每天關(guān)注，但不要批評，要舍得多夸幾句，改變他的心態(tài)。如，書寫有進步了，今天交得早了。
【于潔點評】是的，不打笑臉人嘛。學(xué)生不在身邊，如果老師下嘴強硬，完全不顧學(xué)生可能真的做不來（積懶成疾的或者是基礎(chǔ)實在差到極點、實在聽不懂不會做），很可能學(xué)生就索性賭氣不交了。牛皮筋不能繃得太松也不能太緊。
5.開網(wǎng)上家長會：給家長支招，如學(xué)習一定要在書桌前，一定要有時間規(guī)律，關(guān)注班級優(yōu)秀作業(yè)和組長匯報情況。即使行動監(jiān)督不了，也要在思想上語言上督促。教師一定要有“督促家長但卻不依賴家長”的心理，不要因為作業(yè)搞得家里雞飛狗跳。
【于潔點評】這一條好，尤其是后面那句話。國家規(guī)定不要強求學(xué)生打卡學(xué)網(wǎng)課交作業(yè)，除了考慮到有些學(xué)生條件不夠，沒法上網(wǎng)聽課外，應(yīng)該也是考慮到了各家各戶的心理因素。部分學(xué)生家長在孩子小的時候沒有正確教育，等到孩子到了青春期就已經(jīng)完全失去了教育的主動權(quán)。網(wǎng)課時代，督促孩子絕不是靠家長口頭啰嗦，而是依靠家長多年來構(gòu)造的家庭教育生態(tài)。教師要做好這樣的思想準備。真的有幾個學(xué)生無動于衷就像消失了一樣，也不要因此心中懊喪惱火，更不要用生硬的語氣沖家長和學(xué)生發(fā)脾氣。這種事情，冰凍三尺非一日之寒。教師做到每天提醒盡力而為就可以了。
保障上交途徑：由于每家的網(wǎng)速、流量各不相同，另外，上交作業(yè)的各軟件每天的情況也有變化。教師要允許學(xué)生通過各種途徑提交作業(yè)，避免因網(wǎng)絡(luò)問題無法交作業(yè)。
【于潔點評】這種做法，就是真心為家長和學(xué)生考慮，雖然教師在接收作業(yè)和統(tǒng)計時會有些麻煩，但是能夠解除家長和學(xué)生無法提交作業(yè)時心里的煩躁情緒。大家都被網(wǎng)絡(luò)不暢通搞得心煩意亂過，所以將心比心很重要。
每天任務(wù)安排：班主任可以協(xié)調(diào)各科老師，把當天的各科作業(yè)復(fù)制粘貼到一個文檔上，雖然學(xué)生手里是有書本有練習冊的，但是老師也可以把當天的作業(yè)做成掃描圖片貼在文檔上，這樣每天早晨學(xué)生看到后，對當天有哪些作業(yè)一目了然。
【于潔點評】老師們算過一筆賬嗎？就算一天只有四門功課的網(wǎng)課，每門就算只有30分鐘（有些地方一門功課都是40分鐘甚至一個小時），聽課也要足足兩個小時（有的甚至要三四個小時），加上各科作業(yè)，也要兩三個小時甚至三四個小時，一點也不比在學(xué)校上課輕松哦，因為是一直對著電腦電視手機平板，所以更累。好多老師經(jīng)歷網(wǎng)課都說眼睛受不了，何況學(xué)生。畢竟是青春少年人，自律的是少數(shù)。所以我們老師要想辦法幫學(xué)生節(jié)約時間提高效率。我們把各科作業(yè)做成任務(wù)單放在一個文檔上，學(xué)生就省去了自己查找各科有哪些作業(yè)的時間，同時也讓學(xué)生沒有了漏做作業(yè)、少做作業(yè)、甚至不做作業(yè)的借口。如果把每天的任務(wù)單再貼到家長群里，那么負責任的家長檢查作業(yè)的時候也很方便了。
難題相助處理：對于班級里學(xué)習有困難的學(xué)生在作業(yè)中遇到困難時，可向小組內(nèi)教師指定的“師父”求助，由“師父”提供講解小視頻，這樣可以減少一些學(xué)生因不會做而拖拉，也不是完全的抄襲“師父”的筆頭答案。
【于潔點評】不要小看學(xué)生，他們對于拍攝小視頻、直播，能力一定強于老師。拍一個一道題目三四五分鐘講解小視頻，對他們而言是小意思?！皫煾浮焙苡谐删透?，瞬間成了“老師”，同學(xué)看著也很新鮮，想看看“師父”有沒有講錯，這樣一個小視頻，“師父”對這個題目爛熟于心，能力也提高了；同學(xué)也能一遍遍聽看直到弄懂，也能完成作業(yè)；基礎(chǔ)實在太差的就算聽不懂也能慢慢把講解過程記下來完成作業(yè)，可謂一舉三得。
隔空談心引導(dǎo)：對于“老賴”還是要攻心為上，班主任可以隔三差五打個“慰問電話”，打打感情牌，戴戴高帽子，給他們一點動力來完成作業(yè)。
【于潔點評】網(wǎng)課時代和學(xué)生交流基本是用QQ或者微信，不是面對面，好處是什么？有文字還有圖片。書面文字和平時口語是不一樣的。都說見字如晤，老師要充分發(fā)揮文字的魅力。比如“快點提交作業(yè)！”這一句，看了讓人不爽，不如換成“晚飯吃了嗎？別忘記提交作業(yè)哦”更加讓人感覺溫馨親切，也不容易被不理睬或者反彈。外加好玩的表情圖片，讓學(xué)生看到一個不一樣的有趣老師。好多人平時聊天不是很喜歡“斗圖”嗎，和學(xué)生斗斗圖也不錯呀。我平時在網(wǎng)上和學(xué)生聊天時習慣在一句話后面加上一個口字旁的字，效果大不一樣。來對比一下看看：“提交作業(yè)”和“提交作業(yè)哦”；“真好”和“真好啊”；“認真寫字，看不清楚你的字”和“認真寫字哦，看不清你的字呀（外加一個流淚的表情圖）”……
日記集中反饋：班主任在班級群里發(fā)發(fā)日記周記，內(nèi)容包括表揚作業(yè)認真的學(xué)生，反饋班級各學(xué)科的進步與不足，激勵個別作業(yè)拖拉的學(xué)生，外加老師自己一天的一些日常生活，所見所聞包括照片。
【于潔點評】日記是很私人的東西，一旦公開，必定引發(fā)他人好奇。利用這一心理，陟罰臧否，很有效果。有些事情，用嬉笑怒罵方式寫出來，就很有趣。比如我今天的日記中有一段這樣寫著：“今天有個同學(xué)晚到了一會兒，于老師打電話給家長，家長很難為情，因為被我聽到了她睡夢中醒來的聲音。哼，同學(xué)們大清早爬起來聽課做作業(yè)，家長不許睡懶覺，必須給我起來做早飯給孩子吃！讓孩子餓肚子上課，沒門！被我知道了我跟你沒完！”你如果是學(xué)生，看了以后怎么想？哇，老師和我是一伙的。你如果是家長，看了以后怎么想？呀，要調(diào)個鬧鐘，千萬別被老師發(fā)現(xiàn)我在睡懶覺。
信箋見字如晤：給每位學(xué)生寫一封信。做成信箋，發(fā)給學(xué)生和家長。有些家長看到信后比較重視，就會對孩子積極督促。孩子收到信后也會信心倍增，有一點學(xué)習勁頭。不過也有孩子無動于衷，這也是正常的，只要有一兩個孩子能夠有所改變也是好的。
【于潔點評】平時我們也要經(jīng)常找學(xué)生個別談話，現(xiàn)在無法見面無法家訪，如何把我們想要給學(xué)生說的話帶給他呢？書信是個好方法。不說空話大話，不純粹說教。用一種親切自然的方式和學(xué)生聊聊天，學(xué)生是喜歡的。尤其是做成美麗的信箋發(fā)給學(xué)生，還可以打印出來在開學(xué)的時候送給學(xué)生，那就是很好的開學(xué)禮物。因為是一對一的私人定制，所以彌足珍貴。寫的時候很辛苦，但也是一次很好的梳理，我們對自己的每一個學(xué)生都了解嗎？給的時候心態(tài)要放平，不可能人人有效果。
趣味點贊鼓勵：每天及時完成作業(yè)的，教師用趣味點贊的方式：“今天的作業(yè)完成得像火箭發(fā)射一樣快！”“今天不做小拖拉了，今天表現(xiàn)太棒了！”
【于潔點評】誰不喜歡聽表揚呢？尤其是自己努力過后聽到的表揚。教師帶上放大鏡，放大亮點優(yōu)點，不僅是在收網(wǎng)課作業(yè)的時候，在平時工作中也要用到這樣的方法。
來點書本以外：如果某一天學(xué)生們作業(yè)完成得挺快的，教師直播家里的書架，依次介紹里面自己最喜愛的書，并推薦相關(guān)書籍給學(xué)生看。這樣也讓學(xué)生們知道老師是個愛讀書的人。還可以結(jié)合天氣時令，比如春分啦，一起來立個蛋吧；一起來看看油菜花的前世今生吧；一起來看看老師家里種的黃豆芽吧。
【于潔點評】學(xué)生對教師的生活還是很感興趣的。撇開教師這個身份，回歸到有趣有情有才的人，和學(xué)生們聊聊生活種種，長知識又拉近關(guān)系。最可怕的是一個老師除了說教就沒別的了，除了一張鐵板的臉沒有了其他表情了。這也是平時教育教學(xué)中老師們要特別注意的地方。
“每日一句”勵志：每天有一名學(xué)生提供至少一句勵志語，發(fā)布到班級群中，提醒學(xué)生準備開始上課，抓緊寫作業(yè)。這段特殊時間里的共勉，可以激起一些學(xué)習斗志。
【于潔點評】由老師勵志到學(xué)生自我勵志，是個很不錯的方法。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索勵志句子或者自己獨創(chuàng)勵志言語，本身就是一個很好的自我教育過程。平日里需要建設(shè)班級文化，網(wǎng)課時代也需要。
總結(jié)歸納跟進：每一單元結(jié)束，教師準備兩份東西，一個是答案版知識點歸納，一個是“填空版”知識點歸納。
【于潔點評】畢竟是學(xué)生自己聽網(wǎng)課做作業(yè)，總有一些學(xué)生學(xué)習方法不對，幾天下來后，前學(xué)后忘。老師整理的答案版和填空版知識點可以幫助學(xué)生鞏固一階段的學(xué)習內(nèi)容，為進入下一階段學(xué)習做好充分準備。這樣也能提高學(xué)生的作業(yè)效率。畢竟會者不難、難者不會嘛。而這些整理，開學(xué)后就是很好的再復(fù)習資料?？芍^一舉兩得。
作業(yè)減免獎勵：對于作業(yè)認真又及時提交的同學(xué)，采用“作業(yè)減免”的方式，讓學(xué)生有驚喜。
【于潔點評】對嘛，不能讓老實人吃虧。這樣的獎勵最受學(xué)生歡迎啦。這樣的學(xué)生就算減免了作業(yè)，也不會成績下降，反而會更加自覺學(xué)習。事實上，作業(yè)的本質(zhì)是用來鞏固所學(xué)的知識點的，只要在認真學(xué)，記在心里、寫在紙上、讀在嘴里，是一樣的。如果不認真學(xué)，讀錯了、寫錯了、記不牢，都是常有的事。
外送敲門刺激：一段時間下來，比如一個月下來，作業(yè)上交及時、態(tài)度端正、進步明顯的學(xué)生，會突然收到班主任的驚喜外送。把美食照片拍下來，刺激刺激交作業(yè)不那么積極學(xué)生的味蕾，讓他們流流口水的同時，也加一加交作業(yè)的馬力。
【于潔點評】防疫期間填表時，班主任們擁有了非常詳細準確的學(xué)生家庭住址和父母手機號碼，會外賣操作的班主任就多了一個獎勵神器。因為沒有告知學(xué)生，所以學(xué)生收到時會很驚喜。比如我在外賣點好后，給那些學(xué)生發(fā)了個信息：“如果你的家長突然接到外賣小哥的電話，別奇怪，是我干的?！笨赡苡欣蠋熣f這也太費錢了。難得一次嘛，奶茶呀小蛋糕呀，都是小東西，學(xué)生的感受大不一樣。
特別獎勵有趣：除了口頭表揚和物質(zhì)獎勵之外，為了鼓勵學(xué)生交作業(yè)，教師還可以派出特別“助手”。比如家里的貓咪啦，自己家的大胖兒子、小乖女兒啦。把照片、視頻編輯成表情包、小視頻，作為特別獎勵發(fā)給交作業(yè)積極的同學(xué)，會收到不錯的效果。
【于潔點評】“我來看看你在不在認真聽網(wǎng)課?！碑斠恢豢蓯鄣呢堖浼由线@段一本正經(jīng)的旁白發(fā)給學(xué)生的時候，學(xué)生樂壞了。貓咪系列，大胖兒子系列，小乖女兒系列，應(yīng)運而生?！霸铝敛凰也凰?，我是收作業(yè)小寶貝”“我吃的不是貓糧，是知識?！边@些有趣搞笑的話語，讓相對勞累的學(xué)習變得風趣好玩起來。也讓學(xué)生看到了一個充滿善意的老師。
世間唯有真誠的善意，會被學(xué)生第一時間感知。世上有哪個學(xué)生不愛聽老師真心善意的話呢？想像我們一樣快樂收作業(yè)嗎？不妨試試以上方法吧！
作 者 | 于潔沙龍成員：江蘇省昆山市葛江教育集團于潔、江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)楊雪瑤、江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學(xué)俞艷君、浙江省紹興市柯橋?qū)嶒炐W(xué)朱彥妮、江蘇省蘇州市吳中區(qū)吳中實驗小學(xué)宋雪琴、江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校方莼、江蘇省昆山市秀峰中學(xué)黃姍姍、江蘇省昆山國際學(xué)校小學(xué)部戚文霞、江蘇省常熟市石梅小學(xué)周麗娜、江蘇省蘇州國際外語學(xué)校陳惠芹、江蘇省常熟市第一中學(xué)蔣金娣、浙江省玉環(huán)市龍溪中心小學(xué)朱麗君、甘肅省金昌市金川區(qū)第三小學(xué)李艷、江蘇省昆山市石予小學(xué)蘇佳慧
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