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一年狂收15億,少兒編程究竟為誰而來?

作者:王小哼

轉(zhuǎn)載授權(quán)(文末留言,或添加微信:17717324202)
11月20日,少兒編程平臺編程貓宣布完成D輪融資,金額為13億元,是繼4月編程貓獲得C+輪融資2.5 億元后,其今年拿到的第二筆融資,也是目前國內(nèi)少兒編程領(lǐng)域最大的一筆融資。
此次融資后估值暫未披露,不過,今年4月的融資里,編程貓的估值就達到了35億元。
對于許多人而言,少兒編程還是一個略顯陌生的詞匯,為何卻能今年這個特殊時期,在短短半年拿下兩輪金額不小的融資?

少兒編程全球蔓延
背后自然不無原因。
當(dāng)中國孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語的時候,以英語為母語的主要國家卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語言”,開始為下一代布局。
蘋果創(chuàng)始人喬布斯曾說“這個國家的每個人都應(yīng)該學(xué)編程,因為它教你如何思考?!?/span>
美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁孩子學(xué)編程,美國政府投資40億美元開展少兒編程教育強制要求高中畢業(yè)必修計算機編程學(xué)分。
2017年英國政府要求學(xué)齡5歲以上兒童必須學(xué)編程,并將編程納入中小學(xué)必修課程。
日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達國家也已經(jīng)走在前面。日本的2020年全國小學(xué)教科書審定結(jié)果顯示,編程正式列為必修內(nèi)容。
其實,國內(nèi)的少兒編程早在90年代就已經(jīng)出現(xiàn)。但是真正的騰飛,還是離不開政策的支持。
2010年,教育部發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,隨后幾乎每年都會有相應(yīng)的政策出臺支持和指導(dǎo)少兒編程的發(fā)展。
2017年,國務(wù)院更是印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育后,短短兩年內(nèi),成立了超過160多家的少兒編程品牌。
各地也積極響應(yīng)號召,紛紛推出相應(yīng)的政策指導(dǎo)。
作為新高考改革的首批試點,浙江省將信息科技納入2017年高考選考科目,與理綜科目平齊。
2018年,南京等地將編程納入中考特長生招生范圍,重慶則規(guī)定加強編程教育,小學(xué)高年級和初中不得少于36課時。
2019年9月,教育部部長陳寶生在國際人工智能與教育大會上再次明確,推進普及中小學(xué)人工智能課程。

此外,隨著80后、90后人群步入結(jié)婚生子的階段,這兩代人已經(jīng)成為兒童消費的重要推動力,新生代媽媽的超強消費意愿和較高文化程度,使得他們對于兒童教育培訓(xùn)也更為重視。
可支配收入的增加,使得新生代父母能夠負(fù)擔(dān)高價、高質(zhì)的產(chǎn)品。
另外,新生代父母育兒觀念更加國際化,更容易接受新鮮事物,這對于少兒編程的發(fā)展也是一個利好。
更重要的是,編程還能讓愛玩游戲愛看動畫片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷,讓他們在電腦上做更多有意義、有創(chuàng)造性的事情。對很多家長來說,只這一點,就足夠了。
疊加數(shù)字化趨勢,少兒編程在宏觀層面可謂前景廣闊。
于是,少兒編程承載著對美好未來的部分想象,迅速起飛。
學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個“應(yīng)不應(yīng)該”的問題,而是“立刻馬上現(xiàn)在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構(gòu)多如牛毛,良莠不齊。

艱難的少兒編程
盡管如此,目前我國少兒編程教育滲透率仍不到2%,對比教育發(fā)達國家近50%的滲透率,還有巨大的提升空間。
另外,據(jù)《2017-2023年中國少兒編程市場分析預(yù)測及發(fā)展趨勢研究報告》數(shù)據(jù)顯示,目前國內(nèi)少兒編程市場規(guī)模達105億元,并且每當(dāng)滲透率提升1%,整體市場規(guī)模有望再擴大100億元。 
更加值得注意的是,目前國內(nèi)少兒編程主要集中在沿海地區(qū),除沿海地區(qū)外的大部分地區(qū)滲透率不足0.6%。
但恰恰,國內(nèi)少兒編程品牌在發(fā)展中卻將宏觀層面作為了首要參考標(biāo)。盲目擴張的弊端也從各層面體現(xiàn)。
首先,教育最重要的一點就是老師,但少兒編程的合格師資卻可以用嚴(yán)重不足來形容。
早前就有業(yè)內(nèi)人士透露,近年來,少兒編程遍地開花,一些品牌機構(gòu)為了滿足快速擴張性需求,大幅降低了教師入駐門檻,只要有教學(xué)經(jīng)驗,不管有沒有編程相關(guān)的培訓(xùn)、教育經(jīng)歷都能錄取,甚至還一度出現(xiàn)搶人的局面。面試也是走流程,只要入職,經(jīng)過幾天培訓(xùn)就能上崗。
背后的原因很簡單:編程本身就是與計算機相關(guān)的,但是學(xué)計算機專業(yè)的一般會選擇從事專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。
少兒編程老師的薪資并不理想,且發(fā)展前景遠(yuǎn)不如進入正規(guī)企業(yè),并不是對口專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)先擇業(yè)選項。
其次,編程是一項高科技工作技能。
一個合格的程序員,不僅要熟練掌握多種編程語言,還要對公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對26個字母都還認(rèn)不全的小朋友來說,讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技有點強人所難。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個孩子都要學(xué)會一門編程語言、設(shè)計一個計算機程序, 而是旨在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。
成年人的編程注重技能,少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和創(chuàng)新解難能力。
例如學(xué)生在制作一個小動畫的過程中,自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進度,從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實現(xiàn)”的概念。
但是,這種能力應(yīng)用在語文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效,它可以幫助孩子在面對復(fù)雜問題時,將其分解成若干個簡單問題,然后分析出解題步驟,明白每一步的解答方式,從而順利完成題目。
不過反過來看,把少兒編程作為訓(xùn)練思維的一種手段未嘗不可,只是在選擇機構(gòu)和老師的時候一定要擦亮眼睛,同時也不要給小孩太高的期待。
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