很多家長(zhǎng)有這個(gè)疑問(wèn)，少兒編程課有必要學(xué)嗎，會(huì)給孩子帶來(lái)哪些改變？今天碼小高要跟大家聊一聊。
首先，我們來(lái)了解一下少兒編程的現(xiàn)狀。
隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)進(jìn)入到我們的生活中的方方面面，越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)把計(jì)算機(jī)科學(xué)教育列為中小學(xué)甚至幼兒園的教育。
英國(guó)教育大綱規(guī)定計(jì)算機(jī)編程是5-16歲兒童必修課程；
新加坡全面推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目；
美國(guó)政府投資40億美元開展少兒編程教育，呼吁全國(guó)青少兒學(xué)習(xí)編程；
美國(guó)國(guó)情咨文推行計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，強(qiáng)制要求高中畢業(yè)必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分；
在國(guó)內(nèi)，2015年9月，教育部發(fā)指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)探索STEAM教育等新教育模式。2017年起中國(guó)浙江地區(qū)將把信息技術(shù)作為高考選考科目，其高考考試范圍包括編程、數(shù)據(jù)庫(kù)處理、表格處理等。
2017年國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”。
2019年1月19日，教育部《中小學(xué)人工智能教育》項(xiàng)目發(fā)布上指出：北京、廣州、深圳、武漢、西安5個(gè)城市作為第一批試點(diǎn)落地城市，3-8年級(jí)的學(xué)生將全面試點(diǎn)學(xué)習(xí)人工智能與編程的課程。
2019年3月13日，教育部公布了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，指出：今年要對(duì)2萬(wàn)名中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)測(cè)，推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
編程作為人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)，得到了教育部的大力推廣。各地區(qū)政府積極響應(yīng)并落實(shí)普及編程教育，少兒編程有望成為繼數(shù)學(xué)和英語(yǔ)后的第三大剛需。
少兒編程課有必要學(xué)嗎？答案是肯定的。孩子從小學(xué)習(xí)編程，就是為了長(zhǎng)大當(dāng)程序員嗎？不是的，編程的學(xué)習(xí)更多的是思維能力的培養(yǎng)。
很多不熟悉編程的家長(zhǎng)，以為學(xué)習(xí)編程是這樣的天書▼
的確如果你一開始讓孩子去接觸底層代碼，對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)都是困難的。然而現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)編程不用再面對(duì)著滿屏看不懂的代碼，而是像玩樂(lè)高積木一樣，更多的是鍛煉孩子的思維能力、解決問(wèn)題能力、溝通能力和創(chuàng)造力等。
所以，針對(duì)零基礎(chǔ)的初級(jí)編程這門學(xué)科，只要有一定邏輯思維上手都不會(huì)難，而且能夠通過(guò)一兩節(jié)課就可以編寫出一些小游戲或創(chuàng)作出新奇的作品，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大獎(jiǎng)勵(lì)。很多學(xué)員在試聽課結(jié)束之后都很興奮，因?yàn)檎n程充滿樂(lè)趣，貼近生活，真正達(dá)到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。▼
少兒編程課有必要學(xué)嗎？市面上的編程課程種類繁多，但綜合孩子們的學(xué)習(xí)水平、接受程度、個(gè)人發(fā)展以及專家們多年的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，建議可以找到一個(gè)課程體系比較完善的少兒編程機(jī)構(gòu)在適合的年齡段選擇適合的編程課程，這對(duì)于孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力都可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)其大腦相應(yīng)區(qū)域的發(fā)展也可以起到促進(jìn)的作用。
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