英國(guó)著名的伊頓公學(xué)有一個(gè)宗旨——運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二。
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，體育的本質(zhì)是人格的教育。
那什么是體育？體育的要素是團(tuán)隊(duì)合作，是頑強(qiáng)拼搏，是堅(jiān)持不懈，是崇尚榮譽(yù)，所有這些都是一個(gè)人的社會(huì)化指標(biāo)，體育的核心就是人格塑造。
在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，中小學(xué)生每天都有體育課。
日本青少年研究所對(duì)中、日、美三國(guó)初中生課外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查表明，中國(guó)參加課外體育活動(dòng)的初中生比例為8％，遠(yuǎn)低于日本65％、美國(guó)63％的水平。
身體是革命的本錢(qián)，想必不用多說(shuō)。那么為什么中國(guó)的孩子都“不喜歡”健身呢？
先來(lái)看看各國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子健身的態(tài)度：
美國(guó)：健身是孩子一定要做的事。
俄羅斯：寧愿孩子沒(méi)有聰明的頭腦，也要孩子有健康的身體！
韓國(guó)：健身可以塑造形體美。
祖國(guó)：相比運(yùn)動(dòng)，成績(jī)更重要。
再來(lái)看看中國(guó)孩子和美國(guó)孩子之間的差距：
1到4歲：無(wú)不同
5到8歲：美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出去打球；而中國(guó)的家長(zhǎng)更希望孩子在家學(xué)習(xí)。
9到12歲：美國(guó)的孩子幾乎每天都出去健身，包括打球，跑酷甚至力量訓(xùn)練；中國(guó)的孩子很多已經(jīng)戴上了眼睛，家長(zhǎng)和老師給了他們過(guò)多的作業(yè)，使得他們幾乎無(wú)法抽時(shí)間去健身。
13到14歲：美國(guó)的孩子大多已經(jīng)牛高馬大，肌肉發(fā)達(dá)；但是中國(guó)的孩子卻仍在為多跑了一圈斤斤計(jì)較。
15歲到18歲：美國(guó)的孩子大多開(kāi)始練肌肉，一部分考了文科，但大多數(shù)仍在健身（打球等）；中國(guó)小孩正在為中考不停地奮斗，很多人因此熬夜，殊不知此時(shí)正是生長(zhǎng)發(fā)育最重要的時(shí)期。
19歲到25歲：美國(guó)人大多開(kāi)始工作，但是他們的天性和從小培養(yǎng)的健身習(xí)慣，使得他們從未停止健身；中國(guó)的小孩或者成為宅男，或者整天呆在辦公室，基本沒(méi)有哪個(gè)不近視。
造成這種現(xiàn)象的原因：
1.天朝本身的文化，重文輕武。
2.應(yīng)試教育，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間健身。
3.老師經(jīng)常向?qū)W生灌輸“體育沒(méi)什么用”，而且經(jīng)常搶占體育課。
4.天朝家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，見(jiàn)到孩子健身就怕“練壞了”。而且過(guò)度溺愛(ài)也是孩子不愿吃苦。
我國(guó)少年兒童鍛煉明顯不足，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)令人憂慮，少兒體質(zhì)已敲響警鐘，《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，在休息和節(jié)假日的空閑時(shí)間，學(xué)生最喜歡做的事是：上網(wǎng)聊天和游戲、看電視，出去運(yùn)動(dòng)的不足三成。少兒體質(zhì)一直呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)，導(dǎo)致的結(jié)果最典型的就是肥胖和近視。而過(guò)去20年里，我國(guó)少年兒童心理健康水平持續(xù)下降，心理和溝通障礙、網(wǎng)癮和自殺問(wèn)題逐年增多。
是什么原因讓諸多活潑好動(dòng)的孩子們喪失體育運(yùn)動(dòng)的興趣、沒(méi)有養(yǎng)成健身鍛煉的習(xí)慣呢？根源在于重智育、輕體育的應(yīng)試教育思想誤區(qū)。
環(huán)顧周遭，我們常聽(tīng)到很多父母這樣告誡孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用你管?！边@句話反映出一種可怕的國(guó)民共識(shí)，扭曲的價(jià)值觀必然導(dǎo)致扭曲的教育。玩是孩子的天性，中國(guó)孩子當(dāng)然也不例外。 但在“望子成龍”觀念和巨大升學(xué)壓力下， 孩子們從上幼兒園中班開(kāi)始，就開(kāi)始參加繪畫(huà)、英語(yǔ)、音樂(lè)等坐著不動(dòng)的興趣班。運(yùn)動(dòng)時(shí)間被學(xué)習(xí)擠占，喪失了自主鍛煉意識(shí)。上學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更少了。
目前國(guó)家提出的“保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)”要求未能落實(shí)，原因也很多。
首先，體育課形同虛設(shè)，學(xué)校操場(chǎng)閑置。社區(qū)無(wú)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或運(yùn)動(dòng)設(shè)備有安全隱患。有的學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行“圈養(yǎng)教育”；而回到家中，居民樓下沒(méi)有活動(dòng)空間，學(xué)生們只有做“宅男宅女”。調(diào)查顯示，因城市化的發(fā)展，我國(guó)60％以上學(xué)生的居住環(huán)境不具備進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的條件。而在美國(guó)住宅小區(qū)或公園內(nèi)，只要安裝了供兒童游戲的器具，就一定會(huì)配備相應(yīng)的管理人員，保護(hù)孩子們的安全。但在國(guó)內(nèi)，這樣的安全管理人員并不普及。家長(zhǎng)自己沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起出門(mén)做運(yùn)動(dòng)，再加上擔(dān)心孩子單獨(dú)外出不安全，索性就把孩子關(guān)在屋里。
其二，升學(xué)考試的沉重壓力，使體育鍛煉被邊緣化。近年來(lái)，有的地方已經(jīng)注意到這一問(wèn)題，為引起學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，將體育納入中、高考，但令人意想不到的是，體育也存在“應(yīng)試化”。學(xué)校和家長(zhǎng)看重的是分?jǐn)?shù)，而不是健身。在不少家長(zhǎng)看來(lái)，孩子花那么多時(shí)間鍛煉，太浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等科目的分?jǐn)?shù)高，才是硬道理。
美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生們普遍重視運(yùn)動(dòng)，這種理念值得我國(guó)借鑒。在美國(guó)大學(xué)入學(xué)實(shí)行的多元評(píng)價(jià)體系中，一名在中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生，獲得的評(píng)分可能達(dá)40分，而一名高考滿分者得到的評(píng)分只有25分，可見(jiàn)美國(guó)學(xué)校對(duì)體育的重視程度。這種注重過(guò)程評(píng)價(jià)、真正的運(yùn)動(dòng)能力以及與大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，使之每個(gè)學(xué)生在中學(xué)里都必須至少參加一種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。
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