http://blog.sina.com.cn/s/blog_499ed189010094kn.html（轉(zhuǎn)載原文來源）
“車?yán)蠋煟?/font>
您好！
我很喜歡你寫的文章，一有時(shí)間我就會(huì)上網(wǎng)看看你寫的東西。請(qǐng)你抽點(diǎn)時(shí)間回復(fù)我,好嗎？
我的小孩1周歲了，這段時(shí)間她特喜歡親我，下班回家手沒洗，衣沒換，就跑來讓抱，并要親我的臉、撲到我的胸前親幾下，有時(shí)隔不久又在肩膀上親一下，每一下都響響的。我這個(gè)當(dāng)媽的當(dāng)然滿心歡喜啦，這是她對(duì)我愛的表達(dá)方式。是否我給女兒的愛不夠？我擔(dān)心呀。小孩子的心理想的是些什么喲？請(qǐng)你給我分析一下。謝謝。”
這封郵件所反映的是嬰兒對(duì)母親的依戀心理，下面，我結(jié)合依戀理論，對(duì)這位母親的問題進(jìn)行解答：
依戀理論是英國(guó)精神分析師約翰·鮑爾比提出的，該理論認(rèn)為：父母是孩子最早的、也是最重要的依戀對(duì)象。正是在早期與父母的交往中，孩子逐漸形成了自己的依戀方式，并會(huì)在此基礎(chǔ)上，形成一種有關(guān)自我和他人的“內(nèi)部活動(dòng)模型”。
并決定兒童與其他個(gè)體之間關(guān)系的特質(zhì)。也就是說，兒童與其直接監(jiān)護(hù)人（通常是母親）依戀關(guān)系的特質(zhì)對(duì)兒童的社會(huì)性及情感發(fā)展起著極為重要的作用，會(huì)影響兒童與其他成人、同伴的社會(huì)關(guān)系。
在鮑爾比看來，依戀系統(tǒng)在實(shí)質(zhì)上是要“詢問”這樣一些根本性問題：所依戀的對(duì)象在附近嗎？他接受我嗎？他關(guān)注我嗎？如果孩子察覺這個(gè)問題的答案為“是”，則孩子會(huì)感到被愛、安全、自信，并會(huì)從事探索周圍環(huán)境、與他人玩耍以及交際的行為。如果孩子察覺到這個(gè)問題的答案為“否”，則孩子會(huì)體驗(yàn)到焦慮，并且表現(xiàn)出各種依戀行為：從用眼睛搜尋到主動(dòng)跟隨和呼喊。這些行為會(huì)一直持續(xù)下去，直到孩子重新建立與所依戀對(duì)象的足夠的身體或心理親近水平，或者直到孩子“精疲力竭”，后者會(huì)出現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)間的分離或失蹤的情境中。
生活中有些典型例子可以讓我們理解上述理論，比如當(dāng)孩子玩玩具的時(shí)候，他會(huì)時(shí)不時(shí)地回過頭來，看一看母親是否在身邊。當(dāng)母親在他視線范圍內(nèi)的時(shí)候，他會(huì)很安心地玩耍；而當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)母親不在身邊的時(shí)候，他會(huì)放下手中的玩具，中斷他的探索性行為，轉(zhuǎn)而去尋找母親；
據(jù)研究：隨著嬰兒和父母交往的增多，約在4個(gè)月后他(她)對(duì)父母的笑就會(huì)比其他人多，但此時(shí)對(duì)父母的偏愛還不明顯，親子關(guān)系尚不穩(wěn)定。6-8個(gè)月時(shí)，大多數(shù)嬰兒都形成了對(duì)父母特殊的、明顯的依戀，建立了穩(wěn)定的親子關(guān)系，同時(shí)對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。還有，6個(gè)月到1歲半，是孩子在情感上最依戀母親的階段，孩子需要母親的懷抱、親吻，需要與母親皮膚接觸。離開幾個(gè)鐘頭就像離開了很久，一見面就讓媽媽抱抱，喜歡媽媽親親等，以便獲得安全感。
二﹑父母要滿足孩子的依戀需求
美國(guó)著名心理學(xué)家哈洛做過這樣的實(shí)驗(yàn)，把剛出生后的小猴單獨(dú)關(guān)在籠內(nèi)撫養(yǎng)，籠中有兩個(gè)“代理母猴”，一個(gè)是能供奶而冰涼的金屬條編的假母猴，一個(gè)是不能供奶但外面裹有毛氈的假母猴。哈洛發(fā)現(xiàn)小猴除了餓了吃奶時(shí)會(huì)爬到金屬猴身上，平時(shí)總是爬在有毛氈的假母猴身上，說明即使是動(dòng)物也是從小需要溫暖、撫愛，其皮膚也期待著肌膚之親。
動(dòng)物都如此，對(duì)一歲左右，正處于對(duì)父母特別依戀階段的孩子來說，他們更需要父母精心的照顧與密切接觸，父母不吝嗇自己的愛撫，多抱孩子，多親吻孩子，多跟孩子交流，經(jīng)常用言語、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛。對(duì)孩子形成安全依戀是很關(guān)鍵的，這種安全的依戀，可使孩子在活動(dòng)中有安全感，使他能在不同的環(huán)境中去探索、有利于孩子的心理、智力發(fā)育。而且，兒時(shí)的安全依戀還將導(dǎo)致一個(gè)人在成人后對(duì)人信賴、自我信任，并能成功地依戀自己的同伴和后代，與人們形成良好的人際關(guān)系。
假如，在孩子依戀發(fā)展的關(guān)鍵階段，父母忙于工作，把他丟給保姆或者年邁的爺爺奶奶照管，孩子容易把依戀情結(jié)轉(zhuǎn)移到保姆或者爺爺奶奶身上。跟父母產(chǎn)生情感隔膜，這種隔膜很難消除，會(huì)讓孩子和父母痛苦一生。
關(guān)于這一點(diǎn)，心理學(xué)家也做過一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：剛剛出生的小雞，如果把它放到鴨媽媽的身邊，它會(huì)一直跟著鴨媽媽，并且視鴨媽媽作母親。當(dāng)依戀形成，再把它送回雞媽媽的身邊，它和雞媽媽也還是會(huì)疏離。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，生命體在成長(zhǎng)的最初階段，對(duì)母親有著特殊的親近和期待，這種期待也是對(duì)安全感的一種本能渴求。被父母極度漠視，缺少關(guān)愛，無法形成安全依戀的孩子，不但食欲不振、智力發(fā)育遲緩，還會(huì)出現(xiàn)咬手指、啃玩具、哭鬧不安，甚至把頭或身體亂碰撞等異常行為，這就是心理學(xué)家所說的“皮膚饑鋨癥”
所以，父母一定要多和幼小的孩子相處，滿足孩子的依戀需求，為孩子健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
發(fā)郵件給我的這位母親，她的女兒活潑可愛，對(duì)她有較強(qiáng)的依戀心理，她可能因?yàn)楣ぷ髅?，孩子一天中能夠見到她的時(shí)間短，所以，孩子非常主動(dòng)地表達(dá)對(duì)她的親熱之情，建議她不管再忙，也要多抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交流，主動(dòng)抱孩子和親吻孩子，給孩子安全感。當(dāng)然，要洗凈手，換上干凈舒適的家居服后再跟孩子，親熱會(huì)更有利于孩子的健康。
給這位女子的答復(fù)可以告一段落了，下面是結(jié)合本文內(nèi)容，對(duì)收養(yǎng)地震孤兒的好心人的一個(gè)建議。
三﹑謹(jǐn)防地震孤兒患上“設(shè)施病”
5月12日發(fā)生在四川汶川的大地震，讓很多孩子在一瞬間變成了孤兒。他們的命運(yùn)牽動(dòng)著無數(shù)善良人的心。很多人都表達(dá)了收養(yǎng)孤兒的愿望，希望通過自己的努力，讓孤兒能過上幸?？鞓返纳睢?/font>
那么，在地震中喪失親人的孤兒最渴望的是什么呢？我們可以看看下面這個(gè)例子：
二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)出現(xiàn)了許多孤兒。德國(guó)政府把這些孤兒收容在一起，為他們提供了很好的生活和教育條件，包括一流的設(shè)施、優(yōu)秀的大夫和老師，希望給這些失去親人的孩子以最好的成長(zhǎng)環(huán)境。然而，與這一良好愿望相反，這些孩子膽小，焦慮，多病，其身心發(fā)展水平遠(yuǎn)不如那些物質(zhì)條件不足但父母雙全的孩子。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？政府對(duì)此百思不解，經(jīng)過反復(fù)比較，終于發(fā)現(xiàn)：因?yàn)檫@些孩子缺少父母之愛！他們給這種情況起名“設(shè)施病”，意為孩子們?nèi)鄙俦仍O(shè)施更重要的東西——母愛。
從上述例子可以看出，對(duì)于痛失親人的孤兒來說，他們最需要的還是跟收養(yǎng)他的人建立安全依戀，得到精神上的撫慰和安全感。也就是收養(yǎng)人不只為他提供生活和教育費(fèi)，滿足他的物質(zhì)需求，更重要的是發(fā)自內(nèi)心地愛他，多跟他進(jìn)行情感交流，給他安全感和自信心，假如，收養(yǎng)人只注重物質(zhì)付出，漠視他的情感需求，容易使這些孩子也患上“設(shè)施病”。
所以，要驅(qū)散地震孤兒內(nèi)心的傷痛和心頭的陰影，讓他快樂健康的成長(zhǎng)，避免“設(shè)施病”的困擾，社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和收養(yǎng)人都要注重真情實(shí)感的投入，用“愛”慰其心，用“情”療其痛。
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