自律的孩子最自信，自信的孩子最獨(dú)立，培養(yǎng)孩子自律、自主、自信的品質(zhì)是孩子一生的財(cái)富。
家長(zhǎng)在早期督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意去激發(fā)和喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地去做一些事情并因此獲得滿足。比如你想給孩子報(bào)奧數(shù)班，即使孩子心里不樂(lè)意，也會(huì)為了避免挨批評(píng)而強(qiáng)迫自己去，但如果是他最喜歡的輪滑課，不用催也會(huì)樂(lè)此不疲。自覺(jué)性的建立也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子身處的環(huán)境發(fā)揮著重要的影響。比如有些家長(zhǎng)比孩子還愛(ài)看電視、玩手機(jī)、打麻將，鬧得孩子每次在房間寫(xiě)作業(yè)都不安分。孩子就會(huì)想：大人自己都不看書(shū)，憑什么要我看書(shū)？還要把電視、手機(jī)打開(kāi)誘惑我？所以要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，家長(zhǎng)們首先要自律，做好孩子的榜樣。
外驅(qū)力是培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的必要。與內(nèi)驅(qū)力相反的是外驅(qū)力，當(dāng)孩子擁有內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候，學(xué)習(xí)就成了自己的興趣，在學(xué)習(xí)中就能獲得快樂(lè)和滿足，激發(fā)他主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如孩子自己體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，不用家長(zhǎng)耳提面命，他便能主動(dòng)去讀書(shū)，這是孩子最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)不是因?yàn)楦改副浦鴮W(xué)，而是自己想學(xué)，不需要誘惑、哄騙或者獎(jiǎng)勵(lì)，就能主動(dòng)并持續(xù)性地學(xué)習(xí)。青春期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該抓大放小、把握方向，只要原則問(wèn)題把握好，在一定的范圍內(nèi)，放手孩子自主選擇，尊重孩子的獨(dú)立性。比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要不影響完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都可以多參考孩子自己的意愿，這樣實(shí)行起來(lái)孩子也會(huì)比較主動(dòng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也有了掌控感，他才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的。教育現(xiàn)在把增強(qiáng)學(xué)生自信心作為培養(yǎng)的首要目標(biāo)。從小培養(yǎng)孩子的自信心已經(jīng)引起社會(huì)的高度重視。
家長(zhǎng)要重視孩子的學(xué)習(xí)感受，多鼓勵(lì)、少打擊，多讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
即使孩子現(xiàn)階段的成績(jī)不夠樂(lè)觀，也要給足耐心，輔導(dǎo)孩子時(shí)，可以把難度降低，任務(wù)分解，讓孩子能夠相對(duì)輕松的解決，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心。
整齊干凈的家庭可以培養(yǎng)孩子的專注力。孩子生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，越是臟亂、無(wú)序，越容易在這樣的環(huán)境之中磨蹭、拖延。
《斷舍離》中有一句話：“本來(lái)能在干凈的溪流瀟灑暢游的香魚(yú)，逐漸變成了水槽淤泥口邊困頓窘迫的鲇魚(yú)?！睕](méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子就像一只窘迫的鲇魚(yú)，想主動(dòng)都脫不開(kāi)身。
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