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　　親子閱讀，顧名思義就是家長和孩子一起閱讀。在國外，繪本被認為是學齡前兒童最好的親子閱讀材料，適合0到100歲的人閱讀，也就是說0歲的寶寶就可以開始了。

　　當然前提是書要選得對，方法要得當。寶寶雖然還不識字，但是天然地看得懂畫。應該說，親子閱讀越早開始，越容易讓寶寶愛上閱讀。

　　對于小寶寶來說，親子閱讀的主要目的不是讓寶寶識字，而是增進親子溝通；至于語言能力、邏輯能力以及想象力的培養(yǎng)則是親子閱讀的副產(chǎn)品，爸爸媽媽就等著收獲吧。

鼠小弟系列

　　這是很多新手媽媽的困惑，因為小寶寶不識字，甚至連話都不會說，他們究竟看懂了什么？

　　事實上，嬰兒繪本主要是用色彩、線條、構圖等繪本畫面語言來講故事，這些孩子可以感受到，他們是天然的讀圖者。

　　所以，經(jīng)?？梢钥吹叫殞毐缓唵蔚墓适挛?，有時會笑，有時會哭，因為畫面里有情節(jié)，有起承轉結、有喜怒哀樂。

　　相反，大人習慣于讀字，很難感受到繪本里的故事。所以從這點來說，大人對繪本的理解不如孩子。

您覺得他是不是在認真傾聽和注視？

（圖片來自網(wǎng)絡）

松岡達英《蹦！》

　　比如剛出生不久的小寶寶視敏度不高，所以我們會選擇畫面簡單，輪廓清晰、色彩對比鮮明的畫面。

　　通常我們會把0到2歲看成一個大的年齡段，寶寶的發(fā)展水平也各有先后，所以沒有必要在月齡段上過于糾結。

小熊寶寶系列繪本

　　現(xiàn)在為小寶寶專門制作的繪本越來越多了，選擇的范圍很大。但是，0-1歲寶寶的選書關鍵不是求量而是求精。

　　例如大家熟悉的“幼幼成長繪本系列”，都是從國外知名出版社引進、專門為小寶寶量身設計的繪本，看上去文字畫面都很簡單，其實都是名家經(jīng)典。這個系列包含了林明子、三浦太郎、柳原良平等許多日本知名作家的作品。

　　另外，還有“小熊寶寶系列”、“寶寶起步走系列”、“鼠小弟系列”都非常適合小寶寶閱讀。

　　再大一點有可能撕書，其實不是寶寶故意要撕，而是手指精細動作發(fā)展還不夠好，只會用手掌去抓，不小心就撕破了。

　　這個時候有些家長可能會把書藏起來，這樣一來，孩子對書最初的探索就被活生生打斷了。

　　所以，國外有一類專門為小寶寶設計的繪本，叫做紙板書（Board Book），采用厚卡紙制作，圓角設計，不僅安全易翻，最重要的是可以滿足小寶寶撕、咬、啃、抓等探索行為的需要。

　　在前面提到的經(jīng)典低幼繪本里，蒲蒲蘭繪本館“挖孔認知系列”都是比較經(jīng)典的紙板書。

蒲蒲蘭 挖孔認知系列繪本

blog.tinyprints.com

　　每個父母和寶寶的氣質類型不同，所以他們親子互動的方式也不一樣，親子閱讀的方式也會不一樣。

　　親子閱讀時，通常就是媽媽/爸爸念，寶寶一邊看畫面一邊聽，可以把寶寶抱在懷里，也可以坐在媽媽身邊或者坐在對面，總之一個原則就是讓寶寶清楚地看到書的畫面，同時身體也是舒服的放松的。

　　閱讀的過程就是一個享受的過程。

blogspots.com

　　事實上，繪本的語言通常是經(jīng)過作家、譯者和編輯精心打磨、斟酌之后呈現(xiàn)出來的。孩子的耳朵聽著這些語言的同時眼睛看著畫面，不足的信息會在畫面里面找，形成圖文互動，就像看電影一樣。

　　偶爾碰到生僻不懂的字詞，孩子們會自己提出來，這個時侯可以稍微解釋一下。但一般情況下，照著書上的文字念就可以了。

《臉，臉，各種各樣的臉》中的文字特別簡單，

“甜蜜蜜的臉”，

“被辣到的臉”，

父母只需照著書中的文字念，

翻頁時作適當停頓就好了。

　　沒有幾個字的繪本，如果只是簡單地讀，可能不足以讓這么小的孩子聽明白，于是家長嘗試用更多的身體語言去詮釋。因為我們不會對著一個成人這么干，不是嗎？

　　其實專門為孩子設計的繪本本來就具有講故事的功能。習慣于文字閱讀的成人可能“看不見”書中的繪本畫面語言——色彩、線條、構圖等，而實際上孩子是可以無師自通的。

mari.umich.edu

　　與夸張的動作類似的，還有的家長經(jīng)常采用提問的互動方式，諸如“寶寶，快看這是什么”“這個小兔子可愛嗎”“小熊在干什么呢”。

　　圖文并進形成的微妙的節(jié)奏是繪本講述故事的重要手段。孩子的眼睛看著畫面，耳朵聽著簡單而重復的語言，很容易把握住故事的基本節(jié)奏，然后通過感受節(jié)奏，進入閱讀的世界。

　　而那些提問，無疑打破了繪本原有的節(jié)奏，對故事的推進不僅無效，反而讓孩子的注意力無法集中，感受不到故事的樂趣，進入不了閱讀的狀態(tài)。

　　有的孩子表面上“坐得住”，但他的注意力是直接被媽媽的問題引至一個個的“知識點”上去了，眼里看不到故事，腦子里也無法形成想象的世界。

　　繪本的講述就是把故事讀給孩子聽。父母沉浸其中了，投入了，才可能把孩子帶入美妙和豐富的閱讀世界。

　　還有就是有些父母會在講完一個故事之后，去問孩子一些問題，這些問題的答案往往是成人預設好的一些道理，這些說教的東西會讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。

　　孩子注意力集中的時間相對短暫，有時很難堅持聽完一個故事，尤其是3歲前的寶寶，這很正常。閱讀習慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，往往需要很長的一個過程，一開始也許只有短短的幾分鐘，但已經(jīng)是個良好的開始了！                                  

　　我自己也遇到過故事講到一半，兒子就跑開了的情況，但是我不會受他的影響，自顧自地念下去。

　　有時候兒子看到我念得那么投入，也覺得故事里似乎藏著什么好東西，忍不住又折回來繼續(xù)聽我講。

　　還有孩子表面看起來是走來走去，但并不表示耳朵不在聽，所以也不用強求他坐著不動。如果孩子真跑開了，不再回到故事里來，我也不強求，下次重新開始。

　　家長自身對故事的興趣和投入的狀態(tài)，很容易感染到孩子。俗話說“有愛閱讀的媽媽才能培養(yǎng)愛閱讀的寶寶”。

　　親子共讀，有一個“共”字，意思就是說不是完全為了給孩子讀而讀。另外，家長焦慮的狀態(tài)同樣也會傳染給孩子，強硬的行為更容易引起孩子的反感，喋喋不休的敦促對孩子聽故事也是一種干擾。

小寶貝大世界繪本內頁

　　孩子如果喜歡一本書，就會希望家長再講一遍，甚至很多遍，喜歡反反復復聽，家長往往對此很不理解。

　　事實上，這樣的重復在早期親子閱讀中有著非常重要的意義。孩子在一遍又一遍的重復中感受故事的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，在認知沖突中生發(fā)思考。

　　早期閱讀對孩子的培養(yǎng)就是一個從量變到質變的過程，看似毫無想象力的重復恰恰是滋生孩子想象力的土壤。尤其是小年齡的寶寶，對重復的要求會更高一些。

　　所以這個年齡段書不在多，不需要經(jīng)常換書，可以一段時間之后發(fā)現(xiàn)寶寶滿足了，再更換新書。

　　有些買來的書，發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡也不用著急，先放一段時間再拿出來看，可能寶寶又喜歡了。

《聰明的小寶》系列繪本

　　家長對早期閱讀很重視，很想讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣，但閱讀這件事恰恰是應該按需給予的，每一個孩子都是不同的個體，經(jīng)驗不一樣，興趣也不一樣，不建議量化。

　　孩子閱讀興趣的培養(yǎng)總的來說有兩個方面的問題。

　　一個是選書，二是閱讀方法。如果書沒選好，孩子自然沒有興趣。很多家長很早就給孩子讀安徒生童話，格林童話，超出了孩子的認知能力，孩子自然坐不住。應該盡可能選擇貼近孩子年齡特點的、富有童趣的書。

　　如果書選的沒有問題，那就要考慮閱讀方法是否合適。就像前面說的，讀的中途或者讀完之后不要問孩子很多問題。讓孩子愛上閱讀的唯一方法就是讓他們充分體驗到閱讀的自由和快樂。

　　我所理解的幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就是使閱讀成為孩子生活不可缺少的一部分，就像吃喝拉撒睡一樣自然。所以我在家里的很多角落，比如床頭柜上、茶幾下面、沙發(fā)旁邊都會放上幾本書，孩子坐下來想看書時伸手就可以夠得著，沒事時也可以翻出來玩玩。

　　有個媽媽曾經(jīng)很不好意思地跟我講，她家的孩子就喜歡在“嗯嗯”時聽故事！這也挺自然的。閱讀對于孩子來說，本應該是隨性而快樂的事情，也只有這樣，閱讀才可能是一生的事、一輩子的事。