文 | CC爸媽 （ID：cc-bama）
很多媽媽都非常在意孩子什么時(shí)候會(huì)走，什么時(shí)候會(huì)開(kāi)口背詩(shī)，卻很少有媽媽關(guān)注，寶寶的小手又會(huì)做了什么？
細(xì)觀教育界，無(wú)論是早教班還是幼兒園，都努力號(hào)稱自己針對(duì)大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)，分別設(shè)置了哪些哪些課程。
精細(xì)動(dòng)作之所以備受推崇，是因?yàn)槭质钦J(rèn)識(shí)事物特征的重要器官，手部的動(dòng)作在嬰兒心智教育中非常重要。
從開(kāi)發(fā)寶寶的大腦潛能來(lái)說(shuō)，根據(jù)寶寶的發(fā)育水平，從出生就訓(xùn)練他雙手的精細(xì)動(dòng)作，意義更為重大。
聽(tīng)起來(lái)好專業(yè)的說(shuō)，是要報(bào)早教班的節(jié)奏么？
NO！
其實(shí)，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練并不復(fù)雜，只需要媽媽們平時(shí)在帶娃的時(shí)候，多走點(diǎn)心就可以。
在家就能做的精細(xì)訓(xùn)練，小本本記起來(lái)吧。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證實(shí)了人體內(nèi)的各個(gè)器官、每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，而手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域，這些區(qū)域的神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細(xì)胞群組成。
當(dāng)一個(gè)人的雙手從事精細(xì)、靈巧的動(dòng)作時(shí)，能夠激發(fā)這些細(xì)胞群的活力，使動(dòng)作和思維的活動(dòng)能保持有機(jī)的聯(lián)系后相互對(duì)應(yīng)。
因此，手的動(dòng)作越復(fù)雜，就越能積極地促進(jìn)大腦的思維功能。
說(shuō)白了，就是精細(xì)動(dòng)作能力高低會(huì)影響寶寶的大腦發(fā)育，進(jìn)而對(duì)智力有所影響。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯也曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”
對(duì)于好動(dòng)的寶寶來(lái)說(shuō)，撒出戶外瘋上小半天都不是問(wèn)題，讓他們安靜下來(lái)開(kāi)始某一項(xiàng)靜態(tài)游戲卻非常困難。
但是如果常常做精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，專注力的問(wèn)題就能有所改善。
心理學(xué)研究表明，動(dòng)手操作比聽(tīng)和看更能迅速調(diào)動(dòng)起注意力，并很快就能達(dá)到智力活動(dòng)的興奮狀態(tài)。
用自己的雙手改變眼前的事物，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一件非常神奇的事情。
通過(guò)自己越來(lái)越靈活的手指，他可以隨心所欲地?cái)[弄各種物品，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，寶寶會(huì)對(duì)自己的聰明才智產(chǎn)生足夠的信心。
而在一次次的自我創(chuàng)造中，堅(jiān)持到底的意志品格也會(huì)在無(wú)形中得到鍛煉，這也是為什么一旦寶寶迷戀了某本書或玩具，能達(dá)到廢寢忘食的地步。
其實(shí)，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是創(chuàng)造各種條件，讓寶寶在不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段，充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫......
新生兒有抓握反射，當(dāng)我們把食指放進(jìn)他的手心，寶寶會(huì)很自然的握住，這是一種無(wú)意識(shí)的反射行為。
這個(gè)階段，大部分時(shí)候?qū)殞毝际谴竽粗竷?nèi)扣的握拳動(dòng)作。精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的第一步就是讓手掌打開(kāi)，拇指不內(nèi)扣。
媽媽們要怎么做？
1、撫觸按摩
多給寶寶做撫觸，按摩他的小手，從手心手背到五個(gè)手指頭，媽媽用拇指、食指和中指捏住寶寶的手指，從根部按摩到指尖，按摩會(huì)讓手指觸覺(jué)更敏感。
2、盡量不給寶寶戴手套（在保證修剪指甲的情況下），讓他自由的揮拳、探索、感受。
差不多2個(gè)月大的時(shí)候，寶寶才會(huì)意識(shí)到自己有一雙手。他可能會(huì)盯著自己的小手看，用一只手去抓另一只手，有時(shí)還能把它們放進(jìn)嘴里吸允。
這個(gè)階段寶寶的小手掌大部分時(shí)間都是半開(kāi)著，而不再像以前那樣呈握拳狀。
當(dāng)看到某個(gè)感興趣的玩具時(shí)，開(kāi)始有意識(shí)的主動(dòng)抓、摸、拍打。
這個(gè)時(shí)期，寶寶的抓握還沒(méi)有目的性，整個(gè)手都是彎曲的，什么東西都是一把抓，“拇指與其他四個(gè)指頭的彎曲方向一致”，而不是“相對(duì)而抓”。
媽媽們要怎么做？
1、觸覺(jué)練習(xí)：
讓寶寶抓我不同質(zhì)地的玩具：毛絨的、金屬的、塑料的、硅膠的…
手掌上分布著非常豐富的神經(jīng)元，通過(guò)觸摸不同的材質(zhì)，可以讓手掌變得更敏感，進(jìn)而促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
2、引導(dǎo)他觀察自己的小手，幫他雙手相觸，讓一只手去感覺(jué)另一只手，這種感覺(jué)對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)非常美妙。
3、抓握練習(xí)
撥浪鼓，搖鈴是這個(gè)階段很適合的玩具。
在寶寶看得見(jiàn)的地方懸吊色彩鮮艷的帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。
這種抓握球也很好，非常適合幫助小月齡寶寶把手掌打開(kāi)。
手掌打開(kāi)是所有精細(xì)動(dòng)作的前提。
這是寶寶發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的關(guān)鍵月份，因?yàn)閷殞氶_(kāi)始有意識(shí)的主動(dòng)去抓他喜歡的玩具，抓握時(shí)更具方向感，能在眼睛的指引下主動(dòng)張開(kāi)小手來(lái)抓住物體。
不過(guò)這個(gè)階段，大部分寶寶還無(wú)法很靈活地運(yùn)用手指，對(duì)于想要的物品依然會(huì)采取“五指并用一把抓”的形式。
媽媽們要怎么做？
1、準(zhǔn)備一些懸吊玩具
夠取眼前晃動(dòng)的玩具，是一個(gè)頗有難度的系列動(dòng)作，先用手摸，咦，玩具跑了，在伸手，又晃回來(lái)了，經(jīng)過(guò)多次努力才能“逮住”時(shí)，甭提寶寶會(huì)多高興了。
這對(duì)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練和寶寶的信心提升作用不言而喻。
推和撿這兩個(gè)動(dòng)作，需要拇指和四指的用力方向相對(duì)，能幫助寶寶把食指和拇指分開(kāi)，做到真正的“抓握”。
積木是這個(gè)階段非常適合的玩具，布積木、軟積木都是比較好的選擇，適合抓握、推撿，還不會(huì)傷到寶寶。
3、引導(dǎo)夠取小物體
抓握的物體要從大到小，由近到遠(yuǎn)，讓寶寶練習(xí)從滿手到拇、食指抓取。
4、玩具換手練習(xí)
5個(gè)月左右，寶寶就能一手抓一個(gè)玩具啦，試著先遞給寶寶一個(gè)玩具，等他用一只手拿住的時(shí)候，再遞給他另一個(gè)，鼓勵(lì)他用另一只手接。
6個(gè)月之后，可以鼓勵(lì)寶寶把玩具從左手倒到右手，進(jìn)行換手訓(xùn)練。
5、撕紙練習(xí)
發(fā)展較快的寶寶，可以教他撕紙。
拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書、畫等，讓寶寶去撕扯，撕得越碎越好，因?yàn)樗旱迷剿閷?duì)手指技巧的要求就越高，說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對(duì)捏力越強(qiáng)。
這段時(shí)期，寶寶已經(jīng)可以很熟練地拿玩具玩。
已經(jīng)擁有了預(yù)期自己行為的能力，學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題：“我想要那個(gè)好東西，怎樣才能得到它?”
敲，搖，扔玩具都是每天必上演的戲碼。
這個(gè)階段的精細(xì)動(dòng)作又會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，寶寶開(kāi)始會(huì)使用拇指、食指把東西捏起來(lái)，這是人類才具有的高難度動(dòng)作哦，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
媽媽們要怎么做？
1、訓(xùn)練食指
這個(gè)時(shí)候一些指撥玩具可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，比如撥轉(zhuǎn)盤，翻洞洞書、戳（扣）洞洞。
2、嘴巴決定腦袋
美食永遠(yuǎn)是最大的誘惑，這個(gè)月齡的寶寶一般都平穩(wěn)的進(jìn)入了輔食添加期。
可以準(zhǔn)備一些面包片、香蕉塊等大小軟硬都適中的食物，讓寶寶自己用手抓著吃，開(kāi)始我們給CC提供的是條狀食物，練習(xí)拇指和四指“抓握”。
這個(gè)難不住她之后，就開(kāi)始提供泡芙等顆粒狀食物，練習(xí)食指和拇指的“抓捏”。
3、指令練習(xí)
進(jìn)入9個(gè)月之后，寶寶可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令啦，這個(gè)時(shí)候可以練習(xí)“拿起和放下”。家長(zhǎng)示范，拿起某某玩具，放下某某玩具。
還可以鼓勵(lì)寶寶雙手拿兩個(gè)積木對(duì)敲，這樣能促進(jìn)手-眼-耳-腦感知覺(jué)能力的發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
這個(gè)階段的寶寶用手指捏取物品時(shí)，拇指和食指的配合已經(jīng)相當(dāng)熟練了，能把很小的顆粒物準(zhǔn)確地捏起來(lái)，比如綠豆、小藥片。
想要拿取其它物品時(shí)，會(huì)主動(dòng)放棄手里現(xiàn)有的東西，還能有意識(shí)地將手里的物品放到桌子上。
媽媽們要怎么做？
1、 在“拿起和放下”的基礎(chǔ)上還可以練習(xí)“放進(jìn)和拿出”
把積木放進(jìn)箱子；
在玩具筐里挑出“小狗”；
不僅能練習(xí)精細(xì)動(dòng)作，還能順帶把認(rèn)知工作給做了。
2、 讓寶寶練習(xí)翻書
讓寶寶學(xué)習(xí)開(kāi)、合、翻書，選擇一些紙板書，字少圖大的趣味性繪本，培養(yǎng)寶寶的專注力和閱讀能力。
3、發(fā)揮玩具的作用
積木：接長(zhǎng)龍，或是疊高高
套圈：把大小、顏色不一的套圈放進(jìn)去
套碗：讓寶寶模仿大人一組一組套，或是拿一個(gè)帶蓋子的塑料杯，讓寶寶學(xué)習(xí)用大拇指與食指做將杯蓋掀起、再蓋上的練習(xí)，可以促進(jìn)寶寶的空間知覺(jué)的發(fā)展。
和其他小朋友一起，接（扔）球....
4、培養(yǎng)寶寶獨(dú)立生活能力
自己用勺子吃飯、用水杯喝水、打開(kāi)罐子蓋拿零食等等日常需要的自理能力。
寶寶動(dòng)作的發(fā)育過(guò)程，是從整體的、粗大的動(dòng)作到分化的、特殊的精細(xì)動(dòng)作。
所有精細(xì)運(yùn)動(dòng)的大前提都是大運(yùn)動(dòng)，撇開(kāi)大運(yùn)動(dòng)談精細(xì)一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。媽媽們兩手都要抓，兩手才能硬。
另外，每個(gè)孩子都有自己發(fā)展的規(guī)律，不要跟別人比。
我家寶寶快三個(gè)月的時(shí)候死活還不愿意抓撥浪鼓，5個(gè)月還不會(huì)翻身；但是看小表弟，才三個(gè)月就已經(jīng)能把玩具架玩的賊溜了，而且分分鐘就要翻身的節(jié)奏。
人比人得死，娃比娃得扔啊。
還是別比了，摟著自家的活寶折騰吧。
聯(lián)系客服
