所有小學(xué)一線教師都知道，三年級(jí)是一個(gè)學(xué)生成績(jī)分流期，一二年級(jí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生有可能到了三年級(jí)慢慢直線下滑，而一些一二年級(jí)成績(jī)不算突出的孩子也有一部分會(huì)“后來(lái)居上”。

原因在于：

一、考查知識(shí)類型的不同造成學(xué)生成績(jī)的再分層

從三年級(jí)開(kāi)始，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)考查的知識(shí)更加復(fù)雜，對(duì)識(shí)記類簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)考查的越來(lái)越少，而對(duì)邏輯思維能力和整體分析能力以及聯(lián)想想象能力等的考查越來(lái)越多，這就造成僅靠機(jī)械記憶，不會(huì)思考的學(xué)生成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，而另一部分思維能力活躍的同學(xué)會(huì)“后來(lái)居上”。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的不同造成學(xué)生成績(jī)的差異越來(lái)越明顯

一二年級(jí)學(xué)生如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，到了三年級(jí)再不會(huì)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑會(huì)更加明顯。因?yàn)橐欢昙?jí)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使不聽(tīng)課，課下多做點(diǎn)題，或者家長(zhǎng)多關(guān)注講解一下就會(huì)明白，成績(jī)上看不出來(lái)。但是到了三年級(jí)，如果學(xué)生還是不聽(tīng)課，或者精力不集中，做題不會(huì)從整個(gè)題出發(fā)整體思考，解題思路不清等，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。

而那些上課能集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，并積極思考，不斷消化新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)，并能應(yīng)用于做題當(dāng)中去，那么這樣的孩子就掌握了學(xué)習(xí)技巧，一般到了三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

由此可見(jiàn)，一二年級(jí)學(xué)習(xí)中游的孩子到了三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)“后來(lái)居上”是大有可能的，具體操作方法如下：

一、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課和邊聽(tīng)課邊思考的好習(xí)慣，家長(zhǎng)不要糾結(jié)于孩子的一字一詞一句上的漏洞，要引導(dǎo)孩子思考，不斷探究知識(shí)的深廣度，不斷保護(hù)并提升孩子對(duì)知識(shí)的好奇心和渴求心理。

三年級(jí)所學(xué)知識(shí)不再像一二年級(jí)那樣簡(jiǎn)單、單調(diào)，但就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，它傳達(dá)的思想內(nèi)涵和文學(xué)作品的整體鑒賞價(jià)值，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和再創(chuàng)造慢慢提到了和識(shí)字、積累同樣的高度。一二年級(jí)識(shí)記類知識(shí)占所學(xué)知識(shí)的80%以上，而到了三年級(jí)語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀理解和作文的分?jǐn)?shù)大大提高，占總分的50%以上。而這部分知識(shí)充滿了因內(nèi)容豐富，引人思考，這往往會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，一旦做對(duì)題也會(huì)更加有成就感。因此，到了三年級(jí)千萬(wàn)不要再因識(shí)記類知識(shí)上的漏洞而一味的打擊孩子，要知道一二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，確實(shí)是因基礎(chǔ)字詞或背誦等掌握不牢，但是到了三年級(jí)識(shí)記類的知識(shí)和理解運(yùn)用類的知識(shí)開(kāi)始“平分秋色”，此時(shí)要鼓勵(lì)孩子去探求知識(shí)的深層意義，以提高對(duì)知識(shí)的思考和理解能力帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)“后來(lái)居上”。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高對(duì)新加入知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，從中喚醒新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握新的知識(shí)提高自信心。

三年級(jí)語(yǔ)文顯著的變化體現(xiàn)在句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和作文上。

1、句型轉(zhuǎn)換占10分，包括陳述句、把字句、被字句、反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換。其中把字句和被字句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換，在一二年級(jí)已經(jīng)接觸，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)，三年級(jí)隨著孩子理解能力的提高，可以進(jìn)一步講解。

陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換是三年級(jí)新切入的知識(shí)，解題方法如下：

2、閱讀理解題占分27分左右，一般有兩個(gè)題，一個(gè)是課內(nèi)閱讀理解，一段是課外閱讀理解，三年級(jí)閱讀理解占分率較之一二年級(jí)有大幅度提高，而且隨著年級(jí)的增加，閱讀理解的分值會(huì)越來(lái)越高，因此掌握閱讀理解的解題能力將是實(shí)現(xiàn)“后來(lái)居上”的根本途徑。

小學(xué)閱讀理解的考點(diǎn)如下圖所示：

上圖所考查的12個(gè)題型中，只有12個(gè)題型要到四年級(jí)以上才會(huì)考到，其他都會(huì)有涉及。因此在加大對(duì)這類題型的理解和練習(xí)。

1－4知識(shí)點(diǎn)考查題型是基礎(chǔ)知識(shí)在閱讀理解中的運(yùn)用，這類題和平常的積累密切相關(guān)。要學(xué)習(xí)過(guò)程中要打好基礎(chǔ)。其解題方法如下：

5－11考點(diǎn)考查孩子對(duì)文章信息的篩選和理解、鑒賞能力。其解題方法如下圖所示：

經(jīng)典題型解析如下圖所示：

3、作文占分25－30分，因此三年級(jí)語(yǔ)文要想成績(jī)后來(lái)居上，那么作文必須寫(xiě)好。要會(huì)整體構(gòu)思一篇文章，知道開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三者之間怎樣共同表達(dá)一個(gè)中心，段與段之間怎樣起承轉(zhuǎn)合，文章怎樣做到內(nèi)容充實(shí)、中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，掌握一定的?xiě)作技巧等。

如下圖所示，寫(xiě)文章之前要構(gòu)思好文章的中心是什么，開(kāi)頭結(jié)尾怎樣照應(yīng)，怎樣點(diǎn)題，切題，突出中心，文章主體部分要寫(xiě)幾件事，要突出怎樣的中心，要運(yùn)用什么寫(xiě)作手法來(lái)使文章內(nèi)容更加具體生動(dòng)等。

小徐老師在之前的文章中講作文的寫(xiě)法和技巧講得最多，從遣詞造句到謀篇布局都有詳細(xì)的講解，有興趣的同學(xué)可以前去翻看。

總之，小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)落后的同學(xué)有很多，到了三年級(jí)如果孩子聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)一般不會(huì)落下，如果此時(shí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)倌芡卣剐轮R(shí)，掌握新知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短把成績(jī)搞上去，那么整體成績(jī)就會(huì)“后來(lái)居上”。小徐老師見(jiàn)過(guò)很多一二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不算太好的孩子，到了三年級(jí)隨著閱讀理解和作文成績(jī)的提升，從而迅速提高了語(yǔ)文成績(jī)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，逆襲成為優(yōu)秀生的例子，因此，一二年級(jí)成績(jī)不好，特別是語(yǔ)文成績(jī)不好的同學(xué)，不要灰心，掌握以上方法，到了三年級(jí)一樣可以“后來(lái)居上”。加油！