(1)避免以暴制暴。“再鬧，就給我試試看！”這類的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅話語(yǔ)，不但會(huì)扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至?xí)炎晕移茐暮捅粍?dòng)的攻擊行為當(dāng)成報(bào)復(fù)。而在孩子鬧脾氣時(shí)，無(wú)法保持冷靜，反而回以憤怒：“你再鬧??！干脆把我氣死好了！”這容易和孩子形成你來(lái)我往的惡性循環(huán)，最后孩子會(huì)認(rèn)為“發(fā)脾氣也沒(méi)什么大不了”。
(2)避免當(dāng)孩子情緒的奴隸。“不要哭，就帶你去吃麥當(dāng)勞！”“我買(mǎi)玩具給你就是了，別難過(guò)了！”用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會(huì)不好的情緒，反而讓孩子學(xué)會(huì)了“情緒勒索”。
(3)避免男孩別哭?？奁皇桥橙醯南笳?，男孩也有各種心理需求。一旦哭的權(quán)利被剝奪，男孩的情緒表達(dá)就容易出現(xiàn)障礙。
(4)避免為孩子的情緒貼標(biāo)簽。“你這個(gè)壞孩子，為什么這么粗暴？”“真是愛(ài)哭鬼！惹人厭！”你貼在孩子身上的“負(fù)面標(biāo)簽”，會(huì)輕而易舉地扭曲了孩子的自我概念。
(5)避免流于說(shuō)教。“你看！我不是早就跟你說(shuō)過(guò)了?”當(dāng)孩子傷心、難過(guò)、生氣的時(shí)候，情緒已經(jīng)主導(dǎo)了全部意識(shí)，根本不是灌輸規(guī)則與訓(xùn)誡說(shuō)教的好時(shí)機(jī)。
(6)避免阻斷話語(yǔ)。“怎么垂頭喪氣的？振作一點(diǎn)！”對(duì)孩子的情緒視而不見(jiàn)或輕描淡寫(xiě)，不但阻斷了親子溝通，也讓孩子相信情緒是不受歡迎的，進(jìn)而筑起一道心墻，變成一個(gè)對(duì)自己和他人的感受都顯得麻木的人。
遇到孩子生氣，身為父母，你最好的方式是化解情緒，同時(shí)逐步培養(yǎng)小孩子自己控制生氣情緒的能力。
兩個(gè)有趣的方法來(lái)幫你處理生氣的孩子。
(1)情緒臉譜制作：準(zhǔn)備一張厚紙板，上面畫(huà)上各種生氣時(shí)臉部器官的特征：橫眉豎眼、噴火的鼻孔等，把各種器官剪下來(lái)，背后貼上軟磁鐵。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)小朋友，每當(dāng)自己很生氣的時(shí)候，拿出小白板，將生氣的臉部器官擺上；一方面緩和怒氣的發(fā)作，另一方面讓別人可以了解我們現(xiàn)在的心情。
(2)制作出氣筒不倒翁：用蛋殼做一個(gè)面帶微笑的不倒翁放在桌上。每次遇到令人生氣的事情時(shí)，可以用力推它，來(lái)發(fā)泄怒氣。鼓勵(lì)小朋友在不生氣的時(shí)候，把生氣的事情寫(xiě)下來(lái)，或告訴媽媽，彼此商量有何解決對(duì)策。
以上游戲后，家長(zhǎng)應(yīng)該同小朋友討論以下問(wèn)題：
(1)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你曾經(jīng)因?yàn)槭裁词虑楦械胶苌鷼猓?/p>
(2)當(dāng)你生氣的時(shí)候，你會(huì)做哪些事情來(lái)讓自己覺(jué)得舒服一些？這些方式效果好不好？
(3)你覺(jué)得生氣是一件好事情嗎？為什么？
(4)生氣有沒(méi)有程度上的差別？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。
(5)有哪些方式可以幫助我們雖然感到生氣，但是卻不會(huì)去傷害別人？
孩子難過(guò)時(shí)會(huì)哭泣、吵鬧，這是孩子表達(dá)難過(guò)的方法之一，需要被成人接納和了解。如果難過(guò)的感覺(jué)不被接納，孩子會(huì)覺(jué)得受到了挫折，轉(zhuǎn)而具有攻擊性。如果挫折的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)累積，孩子會(huì)逐漸感到孤單，從人群中退縮，最后可能導(dǎo)致憂郁？
對(duì)于難過(guò)的感覺(jué)和情緒，家長(zhǎng)可以用以下的方法來(lái)幫助孩子釋放：
(1)為什么會(huì)覺(jué)得難過(guò)呢？發(fā)生了什么事情呢？可以說(shuō)說(shuō)看嗎？
(2)難過(guò)的感覺(jué)是什么？灰灰的、累累的、想哭？
(3)你能找到什么方法讓自己不要那么難過(guò)呢？找人說(shuō)說(shuō)話、做東西？
(4)別人難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎么幫助他呢？
對(duì)兒童而言，負(fù)面情緒能否盡快被釋放，對(duì)兒童形成樂(lè)觀和成熟的心態(tài)起很重要的作用。
負(fù)面情緒讓孩子有發(fā)泄的沖動(dòng)，但強(qiáng)烈的情緒常會(huì)阻礙理性思考，并以破壞性的方式呈現(xiàn)，卻無(wú)益于問(wèn)題解決。學(xué)習(xí)以適宜的方式表達(dá)，而且表達(dá)能被大人理解接納，才有能力思考解決問(wèn)題的方法。
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