名著閱讀是今年北京高考語文卷新增的內(nèi)容，其目的是以高考來推動名著閱讀活動在日常教學(xué)過程中深入開展。 眾所周知，經(jīng)典名著具有豐富的文化內(nèi)涵，也是能夠使學(xué)生開拓視野、發(fā)展思維、提升認(rèn)識、陶冶情操的重要學(xué)習(xí)資源，是近年來語文教學(xué)改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，2017年北京卷將經(jīng)典名著納入考試范圍實(shí)際上是對教育綜合改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼應(yīng)。 今年北京語文名著閱讀試題所占的比重較大，第24題采用選擇題的形式，分值為3分；第25題采用主觀題（微寫作）的形式，分值為10分?？偡种禐?3分，占整卷分值的近9%。 西城教育研修學(xué)院中學(xué)語文教研室高級教師盛志武表示，這樣的比重會對教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)典閱讀的開展產(chǎn)生較大的推動力。
據(jù)了解，今年高考《考試說明》明確將名著的考查范圍定為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭?。
“就實(shí)際情況來看，要求學(xué)生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學(xué)實(shí)際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書，為沒有全部讀完這6本書的學(xué)生提供了選擇的空間。”
盛志武表示，這些試題要求學(xué)生在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎(chǔ)上還倡導(dǎo)學(xué)生有個性化的體驗(yàn)和思考。
比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點(diǎn)很巧妙。這道題需要學(xué)生對所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟。
2017年高考首次增加文學(xué)經(jīng)典閱讀考查，其目的在于：以高考為助力，提升中學(xué)對閱讀經(jīng)典的重視；引導(dǎo)教師更好地開展閱讀經(jīng)典的教學(xué)實(shí)踐及研究；促進(jìn)中小學(xué)各學(xué)段能根據(jù)學(xué)生情況，積極有效地開展經(jīng)典閱讀，使經(jīng)典作品真正走入學(xué)生的生活。
從查篇目看，今年高考語文試題涉及《考試說明》要求的2017屆考生必讀的6部文學(xué)名著：《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！?；從考查內(nèi)容看，考生可以根據(jù)題目要求，選擇自己感興趣的人物、印象深刻的情節(jié)，寫出自己的理解和感悟，從這個意義上說，試題為學(xué)生提供了一定的選擇和開放的空間。
2017年經(jīng)典閱讀試題，重在考查學(xué)生閱讀整本書的能力和水平，即：真正通讀了整本書，讀了之后有自己的理解和感悟；在為學(xué)生提供選擇空間的同時，有層次地考查了個性化閱讀和思考的能力。其意義在于，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀、從小閱讀整本經(jīng)典作品的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生追求個性化的閱讀。
盛志武認(rèn)為，今年的名著題倡導(dǎo)學(xué)生真讀名著、讀整本的名著、有體驗(yàn)和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細(xì)節(jié)，或者只讀一些縮寫本或名著梗概之類。環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素。
試題對這三個要素的考查沒有要求死記硬背若干細(xì)節(jié)，而是著眼于學(xué)生對作品內(nèi)容的整體了解?！懊}的立意在于引導(dǎo)學(xué)生真正閱讀和享受名著，在于倡導(dǎo)將經(jīng)典名著變成豐富的學(xué)習(xí)資源；而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的應(yīng)試負(fù)擔(dān)?！?/p>
北京教科院基教研中心連中國老師認(rèn)為，今年新增的名著閱讀既注重有效考查的梯度，又在意了對考生閱讀個性的尊重。既有選擇題的考查，例如24題，試題難度不大，只要讀過，考生應(yīng)該可以做出正確的判斷；又兼顧了考生在閱讀中誕生的個性體驗(yàn)。
在微寫作中有三個選擇題，主題詞可以分別概括為：生活、譬喻、雕塑。在這樣的選擇過程中，學(xué)生在名著閱讀過程中獲得的個性體驗(yàn)便可以尋找到適合自己的突破口?！懊喿x注重整體把握，不在細(xì)微末節(jié)上為難學(xué)生?！?/p>
圖文來源：現(xiàn)代教育報(bào)、首都教育
聯(lián)系客服
