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坑娃！陪孩子寫作業(yè)，不僅沒用，還有危害！

2016.02.27

2015年12月22日全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布了第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，多數(shù)父母存在不同程度的焦慮，家長過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，7成以上家長會陪孩子寫作業(yè)?！?/section>

陪著才踏實(shí)

“不知道用什么方法教育孩子”在本次調(diào)查中成為父母心中家庭教育最棘手的問題。面對中小學(xué)“減負(fù)”的事實(shí)和“以分?jǐn)?shù)論成敗”的輿論環(huán)境，父母們的養(yǎng)育焦慮越發(fā)嚴(yán)重。校內(nèi)“減負(fù)”校外“加壓”，很多爸媽不得不充當(dāng)起“虎爸狼媽”的角色，“陪孩子寫作業(yè)”成為父母把關(guān)的首要途徑?！　?/section>

辰辰是天津某中學(xué)的初二學(xué)生，他也有這個(gè)年齡學(xué)生的通?。簩懽鳂I(yè)“磨洋工”——洗個(gè)手、吃點(diǎn)東西、上個(gè)廁所……就是不進(jìn)入正題。每次開家長會老師都給家長張女士“開小會”說辰辰作業(yè)寫得不認(rèn)真，張女士一聽，覺得兒子不求上進(jìn)，自己功夫沒下到，自此，陪孩子寫作業(yè)成了她每天晚上的任務(wù)?！　?/section>

“他比我都能熬！我都困迷糊了，他還沒寫完。我要是不盯著他，他還不得磨蹭到天亮？”張女士氣得牙癢癢，“一次寫作文，他磨蹭半天沒寫幾個(gè)字，氣得我跟他吼起來。沒想到兒子堅(jiān)決不改，說我在旁邊他寫不下去，愣是把我請出來了?！泵鎸鹤拥呐涯鎻埮恐荒堋案傻裳邸薄！　?/section>

“其實(shí)道理我都懂，但我就想跟我媽對著干！”辰辰對記者說，“我媽就像扎根在我屋里一樣，搞得我一點(diǎn)隱私都沒有！有時(shí)候我喝口水，看一眼課外書她就嘮叨個(gè)沒完?！背匠接X得，自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)是磨蹭了一點(diǎn)，但是肯定能完成。媽媽的督促在他眼里變成了監(jiān)視，而且連完成作業(yè)的順序都得聽媽媽的，逼得他越來越逆反。

“不管” 反而進(jìn)步快

高一男生曉睿在剛結(jié)束的第二次月考中年級排名進(jìn)步了99名，他獲得了進(jìn)步最突出獎(jiǎng)。曉睿媽心里樂開了花兒：“兒子，好好總結(jié)總結(jié)你為什么進(jìn)步這么大？”沒想到曉睿冷冷地拋來一句話：“還不是因?yàn)槟悴还芰?？”曉睿媽被噎。雖然孩子的話不中聽，但從某種程度上看還真是那么回事?！　?/section>

從小學(xué)到初中，曉睿媽是一位名副其實(shí)的“陪讀媽媽”。每晚孩子寫作業(yè)，她必然坐一旁；對于錯(cuò)題，主動負(fù)責(zé)總結(jié)；課外輔導(dǎo)班，她坐在后面，認(rèn)真聽、認(rèn)真記……但曉睿并沒有成為媽媽期盼的學(xué)霸?！　?/section>

讓曉睿媽改變陪讀方式的是她大學(xué)班主任劉老師。劉老師把兒子一路培養(yǎng)進(jìn)了耀華中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)?！拔也慌阕x并不是放手不管，在孩子學(xué)習(xí)這件事上，我有明確的‘管’與‘不管’原則。作業(yè)內(nèi)容、何時(shí)完成、完成過程，我不管。但完成作業(yè)所需時(shí)間、考試成績是我必管的內(nèi)容?！碑?dāng)年臨近高考時(shí)，為了給兒子好心情，劉老師經(jīng)常變換家居擺設(shè)。這些細(xì)節(jié)都讓母子關(guān)系更融洽，孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中成績越來越好?！　?/section>

曉睿媽受益匪淺。反思自己，她找到了癥結(jié)：抓孩子學(xué)習(xí)不是家長陪孩子去讀，而是千方百計(jì)調(diào)動孩子的積極性，讓孩子自己去讀?！　?/section>

兒子進(jìn)入高中，曉睿媽做出了改變，實(shí)施半年，曉睿學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快。

編輯點(diǎn)評:“你以為管用”就真的有用？

分析“陪孩子寫作業(yè)”的原因，家長無不是為了防止孩子磨洋工，以為自己作陪，學(xué)習(xí)效率就能提高，完成速度就能加快，可這一切，能如你所愿嗎？有人辯稱：“我?guī)秃⒆赢嫵鲚o助線之后他很快就寫出全部解題步驟！”殊不知，數(shù)學(xué)題中輔助線猶如解題的鑰匙，訓(xùn)練的就是畫這“一條線”的功力。家長好心點(diǎn)撥，看似省了時(shí)間，實(shí)則是妨礙了孩子自身解決問題能力的養(yǎng)成?！　?/section>

為了把關(guān)孩子學(xué)習(xí)，父母恨不得長出“三頭六臂”：熬夜陪孩子“死磕”作業(yè)、“趕場”各種補(bǔ)習(xí)班、布置額外練習(xí)題……父母全方位的“援手”在孩子眼中卻如同全方位的“監(jiān)視” 。父母“勞心傷神”自以為對孩子好，實(shí)則是無形中給孩子加壓。孩子不買賬，只會越來越叛逆，甚至形成親子隔閡，倒不如放手不管，讓孩子自小就明白學(xué)習(xí)是自己的事，要對自己負(fù)責(zé)。

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