要相信沒有人生下來就是學(xué)霸，沒有人生下來就不愛學(xué)習(xí)。每個孩子來到這個世上都像一張白紙，可塑性極強(qiáng)。很多家長為了逼迫厭學(xué)的孩子去上學(xué)真是用盡了各種手段，但是還是不見效果，其實(shí)我們要想矯正孩子厭學(xué)的情緒就得先找到孩子厭學(xué)的真正原因。本文從心理層面為家長解析孩子厭學(xué)的原因： 1.努力后看不到成果 就像農(nóng)民伯伯辛苦播撒種子，辛苦了一年而收不到任何果子一樣，很多孩子在盡自己努力之后成績還是不見起色，調(diào)整心態(tài)再次努力后還是失敗。一次次的失敗，無情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力底下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動地放棄了努力，舉起了白旗。也有一部分學(xué)生，同樣努力過，也曾經(jīng)取得過自認(rèn)為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師的表揚(yáng)，長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。我們有些學(xué)校的教學(xué)管理，常常違背教育規(guī)律，初一新生入學(xué)就分快慢班，將學(xué)生過早地分成等級。學(xué)生心理本來就不成熟，這樣做無形中傷害了他們稚嫩的心靈。分在慢班的學(xué)生，往往自認(rèn)為是三等公民，低人一等，在學(xué)校生活中抬不起頭來，許多學(xué)生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習(xí)”得的，不是天生的，是經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練、無數(shù)次的打擊以后慢慢養(yǎng)成的一種消極心理現(xiàn)象。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。 2.機(jī)械的學(xué)習(xí)，缺乏深度思考 現(xiàn)在很多孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，回家后就急于完成老師布置的作業(yè)，很少思考到底懂了沒？理解的到底夠不夠，會了這一題，再出類似題目后還是不會，就會出現(xiàn)挫敗感。其實(shí)知識內(nèi)化為自己的東西的過程是一個比較復(fù)雜的心理活動，需要孩子深度的思考。很多孩子一旦出現(xiàn)這樣的問題就會認(rèn)為是自己太笨，其實(shí)只是比別的孩子少思考了一步而已。科學(xué)研究表明，任何知識的學(xué)習(xí)過程都包括著一系列復(fù)雜的心理活動，知識的理解、鞏固與保持離不開人的感覺、知覺、注意、記憶、思維及想象等心理活動，而人的知識性又依賴于人的情感、意志、興趣及需要等動機(jī)因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著一定的精神緊張，也就容易產(chǎn)生心理疲倦感。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會因此造成厭學(xué)心理。 3.情感分心 有人說現(xiàn)在的孩子太早熟了，很多小學(xué)的孩子已經(jīng)懂得“愛情”是什么，當(dāng)孩子告訴你喜歡上自己的同班同學(xué)時，其實(shí)這不用大驚小怪，研究表明人在嬰兒期，性就在慢慢的發(fā)育，對性渴望是每個正常人或早或晚都會表現(xiàn)出來的。在這個方面家長不用刻意的避諱，跟孩子談?wù)勎磥?，談?wù)劯星?，讓孩子知道愛情其?shí)并不神秘。很多家長面對這個問題都十分敏感，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀之后，家長們往往如臨大敵，對孩子諸多限制，卻往往適得其反，導(dǎo)致孩子更加逆反。委婉地表明你的期望：無論如何不要落下學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)也能夠繼續(xù)發(fā)展，并表明你對孩子的信任，相信他會處理好戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種信任會讓孩子對你感激而不是怨恨；并往往會促使他們開始像一個“大人”一樣思考。自然而嚴(yán)肅地和孩子達(dá)成協(xié)議：無論感情多深，絕不能發(fā)生性行為。也可以借機(jī)進(jìn)行一次性教育，讓他明白沖動是要付出代價的。 4.動機(jī)不當(dāng) 很多孩子會出現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象，換了一個數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績就下降了。他回家告訴你他很不喜歡這個老師，因?yàn)檫@個老師講的一點(diǎn)都不好，對學(xué)生也不好。這個時候你千萬不要站在孩子的立場一起痛罵老師，要告訴孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)是為了自己，你越是不喜歡一個人你就越要努力學(xué)習(xí)超過這個人，任何一個老師不管“好壞”都能給孩子幫助，如果孩子出現(xiàn)逆反心理對孩子造成的傷害將是很嚴(yán)重的。還有一些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是在為父母學(xué)，或者認(rèn)為讀書無用。他們會給你舉例子，看吧，現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)不是一樣找不到工作，找到工作了不是一樣買不起房，買的起房了也還是一樣娶不起媳婦，娶了媳婦還是一樣的生不出娃，生了娃也不一定是自己的…… 其實(shí)孩子出現(xiàn)這樣逆反的思想父母多半是逃不掉責(zé)任的。一旦發(fā)現(xiàn)孩子是在功利心的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)的話家長就要多做些工作了，為孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)的正面意義，是為了自己，為了自己20年后過的不問心無愧，為了自己不負(fù)此生。 5.壓力過大 孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，容易產(chǎn)生心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。在片面追求升學(xué)率的重壓下，社會與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力付給教師，而教師則將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是便產(chǎn)生了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，拼命延長課時，加班加點(diǎn)，學(xué)生從早學(xué)到晚，雙休日也不得休息。此外，各種資料五花八門，各種考試名目繁多，學(xué)習(xí)像沉重的大山，壓得學(xué)生喘不過氣來，他們沒有品嘗到“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”的真味。過高壓力使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。 此文來源于網(wǎng)絡(luò) |
===============================
聯(lián)系客服
