太陽(yáng)曬我的眼睛 / 把我的眼睛曬黑。（于夢(mèng)凡《太陽(yáng)和眼睛》）
燈把黑夜 / 燙了一個(gè)洞。（姜二嫚《燈》）
晚上 / 我打著手電筒散步 / 累了就拿它當(dāng)拐杖 / 我拄著一束光。（姜二嫚《光》）
將這些詩(shī)細(xì)細(xì)讀來(lái)，宛如進(jìn)入了另一個(gè)世界。在這個(gè)全新的世界里，我們被領(lǐng)著，從另一個(gè)角度去看待太陽(yáng)、月亮、燈光、黑夜……
領(lǐng)路人小小的掌心將溫暖傳遞，純粹的眼神中滿是真誠(chéng)與好奇。我們不禁赧然，是從什么時(shí)候開(kāi)始，我們喪失了那份天真？
三歲的于夢(mèng)凡、六歲的姜二嫚、八歲的鐵頭、八歲的朱爾……“小詩(shī)人”們的70多首詩(shī)近期出版了，出乎意料的，這本《孩子們的詩(shī)》竟感染了無(wú)數(shù)成年人。
他們的詩(shī)被大量轉(zhuǎn)發(fā)，慰藉了許多人的心，也引發(fā)不少討論。
讀詩(shī)時(shí)間
魚(yú)湯
我對(duì)魚(yú)說(shuō)
來(lái)吧
來(lái)岸上吧
辭掉你水中的工作
在旅游中升華自我
告別那水中的污濁
讓天空凈化你的魂魄
魚(yú)對(duì)我說(shuō)
如果我信了你的心靈雞湯
今晚我就會(huì)變成魚(yú)湯
期末總結(jié)
1、有本事沖我來(lái)，別在家長(zhǎng)會(huì)上嚇唬我爸！
2、期末考試成績(jī)出來(lái)了，我覺(jué)得我媽生二胎是非常明智的選擇。
3、這場(chǎng)考試對(duì)于我的意義就是，知道了班級(jí)到底有多少人。
4、期末考試不給老師們露一手，他們還真以為自己教得好。
貓
姚銘琦 | 十二歲
所有的貓都當(dāng)過(guò)人類(lèi)
敏感且自尊
獨(dú)立而莊重
它們有很多時(shí)間專(zhuān)注發(fā)呆和觀察世界
還可以把身體繞成一圈
用尾巴遮住眼睛
不看這個(gè)人間
等待
石薇拉 | 十二歲
沙發(fā)上
一個(gè)女人優(yōu)哉地吸著煙
另一個(gè)女人
悠閑地玩著手機(jī)
還有一個(gè)
十一歲的小女孩
在翻滾
誰(shuí)也看不出
她們?cè)诮辜钡氐却?/p>
皺紋
謝欣 | 八歲
爺爺年紀(jì)大了
他的臉上
布滿了一道道深深的皺紋
平靜的海面
一陣微風(fēng)拂過(guò)
蕩起層層波紋
大海是不是也老呢
這就是孩子們的世界，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單純粹，穿越世故復(fù)雜，有著直抵人心的力量。
孩子們沒(méi)心沒(méi)肺地笑著，寫(xiě)的詩(shī)和花兒一樣，當(dāng)我們被現(xiàn)實(shí)磨得皮糙肉厚，看到他們，心就化了。
微博上@藏柯說(shuō)：看著他們小時(shí)候的天馬行空，在迷蒙與斑駁中想起最初的自己，也就不累了。
“孩子們的詩(shī)太美了，那些都是成年人寫(xiě)不出來(lái)的?！边@是這本詩(shī)集吸引人的地方所在。
《孩子們的詩(shī)》是孩子們送給這個(gè)世界的禮物。
他們和這些詩(shī)，讓每個(gè)成年人得以找回一點(diǎn)赤子之心，在急功近利的世界放慢腳步，像孩子一樣，為一群搬家的螞蟻停留一個(gè)午后，戒掉把每一件事折合成時(shí)間金錢(qián)的壞習(xí)慣，學(xué)孩子們把每一件事折合成幾噸的快樂(lè)。
網(wǎng)友們祝福著孩子“永遠(yuǎn)保持詩(shī)意”，同時(shí)也在叩問(wèn)著自己，“我小時(shí)候是不是個(gè)詩(shī)人呢”？
孩子，是能夠讓整個(gè)社會(huì)停下腳步反思，窺探內(nèi)心的力量。
《孩子們的詩(shī)》插畫(huà)：九個(gè)妖
▍“每一個(gè)孩子都是一個(gè)好詩(shī)人”
在當(dāng)下碎片化閱讀當(dāng)?shù)?，越?lái)越“快”的時(shí)代里，《孩子們的詩(shī)》得到了易中天、郎朗等文化名人的高度認(rèn)可?！拔覀儜?yīng)當(dāng)把孩子們寫(xiě)出來(lái)的俏麗漢語(yǔ)存好?！敝麑?dǎo)演、作家賈樟柯說(shuō)。
而在社會(huì)大眾的聲音里，也可以聽(tīng)到，“從上萬(wàn)首詩(shī)中脫穎而出，它們首先是好詩(shī)，其次才是孩子的詩(shī)”這樣高的贊賞。
豆瓣用戶NNMarkloo評(píng)論說(shuō)：“創(chuàng)造性和文字張力都令我震驚。更重要的是，其中沒(méi)有任何刻意，自然、樸拙之類(lèi)的詞語(yǔ)也無(wú)法形容這些作品。我能做的只有張大嘴，吸進(jìn)軟人心腹的純凈?！痹?shī)集如何動(dòng)人心弦，由此可見(jiàn)一斑。
《孩子們的詩(shī)》插畫(huà)：七葉樹(shù)
▍“懷念自己小時(shí)候的想象力”
“孩子們的詩(shī)，我倒覺(jué)得和孩子們無(wú)關(guān)，和詩(shī)無(wú)關(guān)。那是純粹的想象力和創(chuàng)造力，而且全不用力?！币晃痪W(wǎng)友這樣評(píng)價(jià)。
“我想念那個(gè)常常看天，和蝌蚪說(shuō)話，為娃娃流淚的，曾經(jīng)的小孩?！毕胂罅θ笔?，是理性在人格上的加持，亦是教條在思維上的束縛。
《孩子們的詩(shī)》插畫(huà)：簡(jiǎn)繭
角度新議
現(xiàn)代教育應(yīng)該保護(hù)孩子們的“詩(shī)心”
從藝術(shù)性上講，這組來(lái)自孩子的詩(shī)可能還有所欠缺。這也很正常。這些孩子年紀(jì)尚小，大多剛上小學(xué)，有的還在上幼兒園，他們連基本的字還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有基本的文化積淀，更不要說(shuō)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的詩(shī)歌訓(xùn)練。但也正因?yàn)槿绱?，他們的?shī)有著一種簡(jiǎn)單、直接而動(dòng)人的力量。其實(shí)，詩(shī)歌出現(xiàn)之始，本就是記錄人們最直接的觀察與思考。而這組來(lái)自孩子的詩(shī)，正由于他們最直接的觀察與思考，這才有了打動(dòng)人心的力量。
很難說(shuō)這些孩子長(zhǎng)大之后還有多少人保留寫(xiě)詩(shī)的習(xí)慣，更難說(shuō)會(huì)有幾個(gè)人成為詩(shī)人。蕓蕓眾生，自是不可能人人都成為詩(shī)人，也沒(méi)有必要人人都成為詩(shī)人。但是，不能成為詩(shī)人，卻應(yīng)該擁有詩(shī)一樣的心靈。詩(shī)人荷爾德林有一句詩(shī)：“人，詩(shī)意地棲居在大地之上”，因?yàn)檎軐W(xué)家海德格爾的借用并賦予其哲學(xué)內(nèi)涵而廣為人知。能不能實(shí)現(xiàn)“詩(shī)意地棲居”，外部環(huán)境是重要的，更重要的還是在于能不能擁有一顆“詩(shī)心”。
面對(duì)這組孩子的詩(shī)，有人感喟：我們當(dāng)初不知怎么過(guò)來(lái)的。其實(shí)，在每個(gè)人成長(zhǎng)的路上，都曾經(jīng)有過(guò)“詩(shī)心”，只是走著走著，后來(lái)走丟了。所以高曉松一句“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，才會(huì)引起那么多的共鳴。這也正是我們想問(wèn)的，現(xiàn)在這群引起驚艷的孩子，再過(guò)十年二十年后，還會(huì)有多少人保持“詩(shī)心”？如果他們興趣來(lái)了再寫(xiě)一首詩(shī)，還會(huì)像現(xiàn)在這樣有著觸及人心的美嗎？
這里不是向現(xiàn)代教育叫板。教育有其自身規(guī)律，經(jīng)過(guò)這么多年的探索，也形成了一些共識(shí)，不應(yīng)該受到過(guò)多置喙。包括現(xiàn)行的語(yǔ)文教育，依然有其存在的合理性與必要性。這里更多是在提醒，在規(guī)范化教學(xué)的同時(shí)，依然應(yīng)該給孩子提供一個(gè)自由生長(zhǎng)的天空，不要輕易過(guò)早地給他們套上枷鎖，讓他們能以“赤子之心”面對(duì)世界？想到以分?jǐn)?shù)為代表的教育體制對(duì)孩子心靈的壓抑，想到現(xiàn)行詩(shī)歌面臨的種種爭(zhēng)議，讓人感到一絲沉重。
不奢望所有人都成為詩(shī)人，但所有人都應(yīng)該留有一顆“詩(shī)心”。當(dāng)然，能不能存有一顆“詩(shī)心”也有社會(huì)的問(wèn)題，有時(shí)社會(huì)的堅(jiān)硬與復(fù)雜讓人們不再心靈柔軟。但不管如何，現(xiàn)代教育應(yīng)該保護(hù)孩子的“詩(shī)心”。在欣賞完這組來(lái)自孩子的詩(shī)并且大發(fā)感慨后，這或許才是最值得我們思考的?；蛟S我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，不是學(xué)習(xí)技巧，而是學(xué)習(xí)“詩(shī)心”。
（毛建國(guó)）
寫(xiě)在最后
品味孩子們的詩(shī)，讓人內(nèi)心溫暖，它們之所以如此打動(dòng)人，正在于其中純粹的情感與天真的視角。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這并非孩子的專(zhuān)屬，正如青春不是某個(gè)年齡階段的人的專(zhuān)屬一樣。孩子送給了大人們這么珍貴的禮物，那么大人們又該用怎樣的真誠(chéng)去接受？用怎樣的態(tài)度去回饋孩子們呢？這是值得大人們深究的問(wèn)題。
聯(lián)系客服
