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在演唱無伴奏歌曲時，有時音調(diào)不能回到原位。如蘇聯(lián)歌曲”田野靜悄悄”和德國歌曲<>

在歌曲轉(zhuǎn)調(diào)時往往找不準音。如法國歌曲《大?！罚俏易钕矚g的一支法國歌曲。從旋律上看它非常有特色，那二分音符的切分音過去未唱過，那從F調(diào)到A調(diào)，從A調(diào)到C調(diào)，從C調(diào)回到F調(diào)的幾次轉(zhuǎn)調(diào)既好聽又生動地描繪了大海的波浪起伏、變化莫測?？上У氖?，作為合唱團的整體，我們還不能準確無誤地把握住這些轉(zhuǎn)調(diào)。因此，我們一直未能將它完整地唱下來，也未在演出或比賽中唱過它。

在演唱某些歌曲中遇到的升或降半音時，還有些拿不準。就以《懸崖》為例吧：該曲第六小節(jié)是︱171 6#4 6 3︱?qū)?至#4這個小三度，有些學長就是唱不準，有的唱成大三度即6至4；有的唱成小二度即6至#5，從而影響到整體的和諧。其實可以換一種思維按相同的音程關系變調(diào)來唱，如把C調(diào)換成G調(diào)來唱，可以唱成︱434 27 2 6︱，這樣一來就容易唱準啦。我們在唱《叫我如何不想他》時，有一句始終唱得不夠十分準，那就是︴012 3.3 ︱23 27 #1 5.6 ︱。7至#1是大二度，本不算難唱，但放到這里部份學長還是較難掌握。

通過多年參加合唱活動，我對如何在合唱中把握音準的問題，有了一些自己體會和心得。雖然我的看法還相當業(yè)余,也許我的學習方法在別人看來甚至有些笨拙，但我還是愿意把它們寫出來供學長們，供咱們業(yè)余合唱愛好者們作參考。

要保持正確的歌唱狀態(tài)。我們在演唱無伴奏歌曲時，由于部份學長的歌唱狀態(tài)不對，如唱某高音時喉嚨開的過大，太靠后或歌唱位置不夠高、氣息支撐不夠或咬字吐字位置不對致使聲音偏低。同時，吸氣深淺要按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準。吳靈芬老師在她的《指揮課堂教學》一文中說：“氣息的支持不夠，歌唱位置不夠高，換聲點上沒有及早注意和準備，呼吸換氣的過程安排不恰當都會造成音準的困難?！?/p>

有時少數(shù)人的音準不佳，會影響到一個聲部，甚至影響到所有聲部，那就太不應該啦。因此，應該格外重視每次練聲。此外，還要注意感情的發(fā)揮，用感情代動發(fā)聲的肌肉，吳老師經(jīng)常提醒大家要把眉毛揚起來，把面部肌肉調(diào)動起來，要微笑著唱歌。這對保證音準也是很重要的。大家一定有體會，我團每次上臺演出時由于精神貫注，歌唱狀態(tài)好，所以一般不會走調(diào)。有的合唱團，特別是平均年齡稍低一些的團，在演出時一上臺，精神過于興奮，反而造成聲音偏高。這個毛病我團沒有，但仍需注意。

要多在鋼琴上練習音階，每次升或降小二度，要邊唱邊彈，對每個音都要準確無誤。從低到高，從高到低，要多唱幾遍，實際上也是熟能生巧，多磨練耳朵就好用啦。

要在鋼琴幫助下用自己的耳朵反復聽不同音程發(fā)出的不同聲音：小二度發(fā)出的是刺耳又極不和諧的聲音;大二度發(fā)出的是比小二度稍寬，稍明亮的不和諧聲音;小三度發(fā)出的是比大二度更寬，更明亮的次等和諧的聲音;大三度發(fā)出的是明亮和諧的聲音;純四度發(fā)出的是特別和諧的聲音，增四度和減五度發(fā)出的是并不和諧的聲音，你會感覺它們相距挺遠;純五度發(fā)出非常和諧而純的聲音;至于小六、大六、小七、大七、純八度這里就不贅述啦?？傊?，應該多聽多唱，慢慢鍛煉自己的耳朵。盡量做到在無樂器時也能把各音程唱得非常純，非常準。

對新歌曲中的難點，特別是有升降號的時候，一定要在家多練。所謂多練不是一次次重復，有時把錯誤的地方唱”熟”，反而難改啦。新團員要學會跟上身邊或本聲部的音，兼聽其他聲部的聲音，當發(fā)現(xiàn)自己唱不準時，寧肯空過不唱。最忌諱的是明明自己唱不準音而又把聲音唱得很響。同時，永遠記住吳老師的話，凡有升降號時都要弱唱，要唱出感情色彩。

要學習找絕對音高A:每秒振動440次，叫司徒加特音高，即標準A音，現(xiàn)通行于世界各地。一個大的樂隊在演出之前往往由管樂給出A音，然后其他樂器皆以此為標來定音，以求聲音的統(tǒng)一和諧。我在練習音準的時候，總要多聽聽A音，并盡量記住它的音高，養(yǎng)成習慣。有了這個標準音在自己腦子里，就可以辨別遇到隨便什么聲音，例如敲茶杯聲或公園里布谷鳥發(fā)出的音高，大街上汽車的喇叭聲，家里廚房中開水壺發(fā)出的聲音，都有意識地找一找音高。有時可能一下子找不準A音，我的辦法就是先知道自己的音域，我最低僅能唱到E，先找E也就可自然地縷到A啦。心里有A音是個基本功，大家不妨一試。談音準，如果沒有樂器的話不太容易練習音準。只有你多聽標準音才能練出耳音，多唱才能讓音高在你的心里留下概念。最好是有一臺鍵盤類的樂器，按著音階來唱出音高，慢慢就會練準了。經(jīng)過多年的訓練，在腦中已經(jīng)形成一種反應了，這樣在自身會產(chǎn)生一種樂感，很自然地可以拿捏音準啦。

和聲加泛音尋找音準。吳靈芬老師經(jīng)常在排練時，要求某幾個聲部唱一個和聲，然后她跟著唱另外一個音，有時是用與基音臨近的音配大家的和聲，此時你常常會感到出現(xiàn)一種泛音在耳邊共振。這種共振很奇妙，這種共振音也好聽，吳老師似乎是用這種方法來檢查我們的音準。我的理解是：如振起來啦，出現(xiàn)泛音啦，就說明我們的音準是合格啦。（泛音：歌唱的聲音是復音，也就是說可以分解為無數(shù)頻率的分音，其中決定音高的分音叫做基音，那些頻率是基音整數(shù)倍的分音就是泛音。）吳老師在她的《合唱指揮課堂教學內(nèi)容精選》中說：“合唱音量和音色的產(chǎn)生與物理上的物體振動的振幅，共鳴和泛音有極密切的關系。音量固然主要是根據(jù)振幅的大小決定的，但在實踐中共鳴和泛音也可以改變音量，指揮要用“精細”的耳朵判定。”我的孫女一直在楊鴻年老師領導和指揮的中國交響樂團少年暨女子合唱團參加合唱，她告訴我，楊老師在訓練時也常讓各聲部先唱一個大的和弦，然后叫某聲部變音唱成增、小或減和弦，然后叫大家聽出各種不同的和聲包括泛音。

在練聲中主動加強自己的抗干擾能力。常有這種情況，單獨一個聲部練唱時，可以唱得較準，而合在一起唱的時候，那唱非主旋律的聲部（往往是低聲部）容易邊唱邊跟主旋律走，這就是抗干擾能力差。在練聲的時候，吳老師、楊樂樂及文珍老師很注意培養(yǎng)大家的抗干擾能力，譬如有時先讓大家唱一個和弦，然后又在鋼琴上彈一非和弦，之后再叫大家找原和弦?？傊覀儜撝鲃犹岣吒髀暡康目垢蓴_能力，使我團的合唱音準更上一層樓。

鋼琴是以平均律為準則的，由于平均律的許多音程嚴格來看并不十分和諧，所以在大合唱中，老師常常根據(jù)樂曲的特點要求大家對某個音要唱得揚一些，即稍稍偏離平均律而趨近純律或五度相生律，以求更好的表現(xiàn)力。吳老師說：“在外國，不管那個國家，只要唱合唱，都是用純律來解決縱向音準的。為什么中國在合唱方面沒有大的發(fā)展，因為自古以來合唱大都是在橫向中進行，使用“五度相生律”較多，缺少縱向進行的經(jīng)驗。特別是無伴奏合唱。要加強這方面的學習與實踐?，F(xiàn)在都很注重合唱的音準，這是合唱的硬指標，但又普遍找不出一個容易解決的辦法。作曲家張以達老師做了一件很了不起的事，他把純律的理論研究，創(chuàng)造性的運用到了合唱實踐中。

怎么才能唱得比平均律揚一些?這是對參加合唱者的更高一個層次的要求啦。就是要求合唱者在唱某一音高時，心里要想著自己唱出的音要比它略高，但不偏離。這就要求我們有意識地鍛煉自己的歌唱能力，在此多下功夫。上海音樂學院教授馬革順在他的《合唱的訓練》中就說：“在作品中，小調(diào)主屬音要‘托’，大音程單面擴展，小音程單面收縮。增音程雙面擴展，減音程雙面收縮。同名半音遠，異名半音近?！奔丛诖笳{(diào)中3、6、7要揚一些，即135中的3， 461中的6，572中的7；在小調(diào)中也是如此，主音與屬音要揚一點，譬如613中的6和3要揚一點，即比鋼琴音高一點點。還有大音程向外擴，小音程往里縮，同名半音與異名半音的靠遠與靠近等皆需我們在學習中不斷掌握和體會好的合唱應該是均衡而協(xié)調(diào)。合唱的均衡取決于聲音的音量、音色的平衡。合唱的協(xié)調(diào)取決于聲音的諧和、音準。