9月18日
《中國(guó)教育報(bào)》刊登文章
聚焦佛山市高質(zhì)量教研體系建設(shè)與實(shí)施
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高質(zhì)量、高水平的教研體系是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。2020年以來(lái)，廣東省佛山市教育部門(mén)深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》、廣東省《關(guān)于建立健全新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研體系的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神和2023年全國(guó)基礎(chǔ)教育教研工作會(huì)議精神，著力構(gòu)建高質(zhì)量教研體系，取得良好效果。 深入調(diào)研查擺教研體系建設(shè)問(wèn)題
佛山市堅(jiān)持從服務(wù)教育教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，找準(zhǔn)教研突破口，注重精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)校實(shí)際需求，對(duì)全市中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）開(kāi)展“深調(diào)研、強(qiáng)服務(wù)、解難題”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。佛山市教研室制定詳細(xì)的調(diào)研提綱及方案，以“問(wèn)題導(dǎo)向，深入調(diào)研，研討提升”為原則，充分發(fā)揮教研工作“引領(lǐng)、鏈接、賦能、智庫(kù)”功能，從落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、新課程改革、學(xué)校教研體系建設(shè)、學(xué)科實(shí)踐、素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教育教學(xué)模式方式創(chuàng)新等教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，引領(lǐng)帶動(dòng)教研員和學(xué)校梳理問(wèn)題、研究對(duì)策，全力推動(dòng)解決難題。
建設(shè)高質(zhì)量的教研體系，需要從頂層設(shè)計(jì)上下功夫。佛山市以加快構(gòu)建“好學(xué)?！薄昂眯ｉL(zhǎng)”“好教師”“好生態(tài)”以及共創(chuàng)學(xué)生“好未來(lái)”的佛山“五好教育”新形態(tài)為總指引，圍繞“上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外融合”的建設(shè)思路，提出市域教研體系建設(shè)的總體框架，構(gòu)建內(nèi)涵豐富的佛山市基礎(chǔ)教育教研體系的“四梁八柱”。該框架主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn)。
加強(qiáng)佛山市教研室統(tǒng)籌引領(lǐng)，優(yōu)化區(qū)級(jí)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，增強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)教研機(jī)構(gòu)職能，強(qiáng)化學(xué)校教研組作用，健全“市—區(qū)—鎮(zhèn)—?！彼募?jí)教研體系并進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
市區(qū)協(xié)同嚴(yán)格教研員準(zhǔn)入條件，優(yōu)化教研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，配齊配強(qiáng)教研隊(duì)伍，完善教研工作評(píng)價(jià)制度和教師梯級(jí)成長(zhǎng)制度。
要求各學(xué)段學(xué)科注重教研模式方式創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校教育管理和課堂教學(xué)變革。突出課程思政研究、優(yōu)質(zhì)均衡研究和教學(xué)評(píng)一體化研究，建立實(shí)證研究新范式，深入研究“智慧教研”，致力于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。
此外，還通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)化教研員待遇、加大經(jīng)費(fèi)保障和重視宣傳推廣，予以保障。
根據(jù)黨的教育方針及新時(shí)代教研工作的使命擔(dān)當(dāng)，市教研室圍繞佛山市基礎(chǔ)教育教研工作的“四梁八柱”，學(xué)思踐悟，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，有效促進(jìn)學(xué)校課程質(zhì)量提升和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
制定從學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科優(yōu)秀青年教師、學(xué)科骨干到學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)梯級(jí)成長(zhǎng)方案；打造由專(zhuān)兼職教研員、教學(xué)指導(dǎo)中心組、學(xué)科教研組長(zhǎng)、教研專(zhuān)干構(gòu)成的多級(jí)教研隊(duì)伍，引領(lǐng)教師愿研善研、敢想敢闖，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。
通過(guò)打造省市學(xué)科教研基地學(xué)校、“雙新”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校，為校長(zhǎng)提供全面貫徹黨的教育方針、健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制的工作載體。開(kāi)展“教學(xué)評(píng)一體化”研究，加強(qiáng)對(duì)教師基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方式指導(dǎo)和學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。深化課程教學(xué)改革，建立目標(biāo)更加多元、方式更加多樣、更加重視過(guò)程的新時(shí)代教育評(píng)價(jià)體系，為每名學(xué)生提供更適合的教育，給學(xué)生們一個(gè)“好未來(lái)”。
以“市區(qū)鎮(zhèn)校”共建義務(wù)段教研共同體和高中跨區(qū)域校際聯(lián)盟促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡與城鄉(xiāng)一體化和普通高中多樣化特色發(fā)展。強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育的教研支撐與跨區(qū)域合作，促進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特殊教育融合發(fā)展、職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展。探索“好學(xué)?！卑l(fā)展模式，著力構(gòu)建更加公平、更高質(zhì)量的佛山基礎(chǔ)教育體系。
以聚焦實(shí)證研究的專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)、專(zhuān)題視導(dǎo)和“視導(dǎo)+督導(dǎo)”為主的教育視導(dǎo)督導(dǎo)，常態(tài)化開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，全面分析實(shí)地調(diào)研取得數(shù)據(jù)，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。落實(shí)基于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的教學(xué)改進(jìn)，為教育管理提供高質(zhì)量的政策建議和決策服務(wù)，營(yíng)造教研新生態(tài)。
幾年來(lái)，在佛山市教育部門(mén)的推動(dòng)下，市教研室以高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的教研推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。如佛山一中的教研賦能教師發(fā)展、佛山三中的卓雅教研體系、南海中學(xué)的“四梁八柱”教研體系、樂(lè)從中學(xué)的深研善教探索、南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“四雙自行”模式、容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的深耕教研等，呈現(xiàn)出百花齊放、各美其美的絢爛景象。
以辦好人民滿(mǎn)意的教育為總目標(biāo)的佛山高質(zhì)量教研體系建設(shè)，在加快構(gòu)建佛山“五好教育”新形態(tài)中發(fā)揮了重要作用，有力助推佛山教育現(xiàn)代化水平提升，開(kāi)創(chuàng)了佛山基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。
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