暖陽心語：有一位朋友給我這樣一段描述：“暖陽老師，我的女兒今年初三，行動特別慢，每天晚上作業(yè)寫到12點(diǎn)，但也只是寫很少的一點(diǎn)，讓她睡覺她也不聽，學(xué)習(xí)成績也上不去，我找來很多好的學(xué)習(xí)方法，可是她根本不聽。馬上面臨中考，我很著急，您有什么好的方法改變一下我的女兒呢？”在這一段描述中，我看到媽媽描繪出了一個做事拖沓、無效率、不聽話的孩子形象。但是，我卻看到了一個有毅力、執(zhí)著、認(rèn)真、努力，雖然沒得到好的成績回報但仍然在堅持的很棒的孩子。這就是在一個孩子身上兩種完全不同的視角下產(chǎn)生的效果，那么會有什么差別呢？
當(dāng)媽媽眼前有這樣一個負(fù)面形象時，內(nèi)心是焦慮的、不安的、恐慌的、著急的，甚至是憤怒的，一種恨鐵不成鋼的怨氣會自然而然地產(chǎn)生。在這樣的情況下，一方面不斷地否定著孩子眼前的狀況，告訴孩子“你是個非常差勁的孩子”，一方面又試圖去用媽媽認(rèn)為的“好東西”來改變孩子。先不說孩子從小習(xí)慣的養(yǎng)成階段媽媽并沒有做好，就當(dāng)前這種狀態(tài)下，但凡有點(diǎn)脾氣的孩子都不會想接納媽媽給的所謂的“好東西”、“好方法”。因?yàn)樗黠@地感覺到媽媽對她的不滿和否定，感覺到媽媽的不信任和指責(zé)。這個孩子內(nèi)心，實(shí)際上承受著兩方面的主要壓力，一方面是來自學(xué)習(xí)的，怎么努力都沒得到好成績，這樣的情況下哪個孩子會不著急、不傷心？另一方面是來自父母的，不斷地否定著孩子、指責(zé)著孩子，明顯地已經(jīng)把孩子成績的不好定性為拖沓、慢、方法不對、又不聽話。這是不是已經(jīng)在無意或者父母的“好意”之下，不但沒幫到孩子，還給孩子增加了負(fù)擔(dān)？不但沒有為孩子解決問題，卻成為了孩子問題的一部分？在這樣的情況下，如果父母還不斷地想要一個方法立馬改變孩子，而不想自己去改變，一定是沒有辦法的。
假如我們換一種思路，去看到孩子的毅力、執(zhí)著、認(rèn)真和努力，去針對這一點(diǎn)心疼我們的孩子、贊賞我們的孩子，接納孩子當(dāng)下的成績不好，接納孩子當(dāng)下的效率低，讓孩子在父母眼睛中看到一個雖然成績不如意，但一直在努力的很棒的自己，她自然就會愿意與父母討論：我在學(xué)習(xí)方面到底還缺少什么？或者還需要改變什么？這樣，父母的指點(diǎn)和好方法，自然就會走進(jìn)孩子的心里，也許就真的能幫上孩子，讓孩子從這種“不斷使勁卻永遠(yuǎn)看不到頭”的痛苦中早日走出來。退一萬步說，即使我們的孩子成績還是不如我們想像的理想，至少我們可以收獲一個自信陽光的好孩子不是嗎？一個自信的人、陽光的人、內(nèi)心充滿正能量的人，不管以后做什么，都會是一個優(yōu)秀的人，您同意嗎？
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