在人才流動率越來越高的今天，夸張的企業(yè)可以說是每周都有人員離職、入職。入職培訓每周都在進行。HR在吐槽的工作繁忙的同時，有沒有思考過，培訓沒做好，也是讓員工流失率增大的原因之一？
入職培訓，很多人說簡單，照著PPT念一遍，將企業(yè)文化、考勤制度、人員架構等讓員工記下來，偶爾考核一下即可?？墒侨绻胍玫胶玫呐嘤栃Ч屝聠T工對企業(yè)產(chǎn)生信賴，萌發(fā)努力工作的念頭，那就復雜了。
那么，好的入職培訓到底怎么做？
講師在上面講，員工在下面刷朋友圈。即使沒有玩手機的，注意力估計也早就不在課堂上了。這是培訓時很常見的情況。因為你沒有關心過新員工到底想知道什么，只知道一味灌輸文字。
所以你需要做調查。不是隨便弄一個表格，而是站在員工的角度去認真設計。知道了新員工的需求后，再去設計入職培訓的教程。建議：
1.每個季度做一次新員工培訓需求調研；
2.時常了解同類企業(yè)的培訓制度；
3.經(jīng)?？纯雌渌髽I(yè)的成功培訓案例。
不同時段入職的新員工有不同的培訓需求，但也存在一些大眾類的關注點，那就是：
企業(yè)的現(xiàn)狀？
企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展方向？
自己在企業(yè)之中擔任什么角色？
自己需要付出哪些東西？
能夠遇到哪些機會？
又能收獲什么？
來不及做調研，盲目設計培訓內(nèi)容HR們可以參考。
市場環(huán)境在不斷變化，員工心理也在不斷變化，如果培訓內(nèi)容前篇一律，那它估計也起不了多大的效果了。大的集團都會特別重視入職培訓，隨時做調整，這不是沒有道理的。中小型企業(yè)培訓時沒有那么那么強大的資源，就需要企業(yè)各部門的分工配合。
例如：
人力資源主管負責計劃的安排，明確入職培訓分工，協(xié)調組織入職培訓方案以及協(xié)助分配新員工；
人力資源入職培訓師了解新學員擬分配的崗位，有的放矢的調整員工入職培訓內(nèi)容，參與新員工的評估等;
基層主管主要負責做好新員工的咨詢指導，了解公司用人制度，與入職培訓者統(tǒng)一口徑，避免“令出多門”增加新員工的困惑。
必要的時候向公司申請一些培訓資金也是未嘗不可的，千萬不能因小失大！
做入職培訓的都是培訓專員（或人事專員），他們一般都是做的時間不長，沒有專人指導，自己也知道問題很多，但不知道怎么解決？很多企業(yè)都存在這種現(xiàn)狀。
做一個優(yōu)質的PPT這是基本技能。如果你是一個把PPT當成word用的HR，那難怪新員工會身在曹營心在漢了。在沒有壓力的情況下，誰會望著滿屏幕的字兢兢業(yè)業(yè)？
要想調動員工積極性，培訓中不能缺互動：
游戲、沙盤訓練、小組討論、一些公司的戶外訓練等等，讓員工在感受到專業(yè)性的同時，也感受到趣味性。文末推薦3個培訓最常用的破冰游戲，歡迎學習！
說到企業(yè)文化想必HR們開始頭疼：入職培訓企業(yè)文化最不好講，基本都是照本宣科，感覺沒什么好價講的，很枯燥乏味，一般都是很快的講過去了。企業(yè)文化中的“愿景、使命、價值觀”等等，就成為難啃的骨頭。
首先你得收集資料：
1、企業(yè)的發(fā)展歷程，要盡可能了解其中的細節(jié)和故事，不然又成了照本宣科，沒有趣味了。
2、老板的是如何創(chuàng)業(yè)的？ 多方面想辦法了解的詳細些，這就是企業(yè)的奮斗精神所在；
3、采訪公司的老員工，他們是如何在公司成長的？他們身上有很多值得學習的，是最能讓新員工認真學習的案例。
這些材料就是企業(yè)文化。不過一定注意呈現(xiàn)方式，最好是用視頻表達，或者圖文結合。如果又是一長串字，呵呵，結果你懂的！老員工分享板塊，如果真的做不出來視頻，直接讓他到現(xiàn)場分析也未嘗不可！
一般來講，經(jīng)過有效培訓，新員工都能逐漸地認可公司，并很快地進入工作角色。不過，在實踐中，一些公司的新員工培訓內(nèi)容充實，形式多樣，但效果卻不盡如人意。問題出在哪里？主要原因是效果評估環(huán)節(jié)出了問題。
培訓一定要考核，且有獎勵機制
沒有考核、沒有獎勵機制的培訓，會使新員工沒有學習壓力，容易得過且過，甚至濫竽充數(shù)。例如，南京某路橋公司的做法比較好，他們會在試用期后讓新員工進行自身評估，同時也讓上下級對其進行評估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”；同時成績優(yōu)異的會給予獎勵，這大大調動了新人的積極性。
分階段進行培訓效果評估
不能等到培訓最后，才知道培訓的效果不理想。分段進行效果評估，不合格者還可以進行補充培訓。一旦到最后才發(fā)現(xiàn)不合格，推倒重來也費時費力。
全面評估培訓效果
可以從公司級培訓、車間/公司業(yè)務培訓、專業(yè)課、實習等幾個維度（按照實際需要賦予不同的權重）進行評估。統(tǒng)計評估效果，及時改善培訓方針。
目的：引發(fā)注意力，使大家精神集中。
時間：5分鐘
道具：無
步驟：
1、 全體站立時（如上課回教室時），宣布游戲規(guī)則：講師口念“老師說1”時，請大家把手舉起來；當“老師說2”時雙手平放，當“老師說3”時雙手與身體成45度。
2、 活動正式開始時，講師念“1”、“2”、“3”時必須說“老師說1”、“老師說2”參加人員才可做動作，行進速度宜逐漸加快，出錯的人請出列。
3、 老師說3個字，亦可改為我說。請出錯的人給大家表演個節(jié)目。
目的：讓學員感受到獎勵與動機的關系，引發(fā)注意，導入課程目標。
時間：5分鐘
道具：無
步驟：
1、 培訓師說：“請大家舉起右手”，保持一會兒后謝謝大家。提問學員“你們?yōu)槭裁磁e手” ？回答可能是“因為你要我們這么做”，或者“因為說了‘請’”。
2、 得到3至4個答案后，培訓師說：“請大家站起來，并把椅子舉起來”。絕大多數(shù)的情況下，沒有人會采取行動。
3、 培訓師繼續(xù)說：“如果我告訴你們，在椅子下有鈔票，你們會不會站起來并舉起椅子看看”？絕大多數(shù)人仍然不會行動。
4、 于是，培訓師說：“好吧，我告訴你們有幾張椅子底下確實有錢的”（通常，2至3個學員會站起來，然后很快，所有人都會站起來）。于是有人找到了紙幣，叫著“這里有一張”。
目的：活躍氣氛，增強學員的注意力。
時間：5分鐘
道具：無
步驟：
1、學員在培訓師的指導下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作：
“小雨”——手指相互敲擊
“中雨”——兩手輪拍大腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——跺腳
2、培訓師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最后雨過天晴”（可用于演講和歡迎嘉賓等場合：“讓我們以暴風驟雨的掌聲迎接……”）
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