英語(yǔ)，不單是當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)的一道坎兒，現(xiàn)在又成了我們教育孩子時(shí)的糾結(jié)問(wèn)題：英語(yǔ)早教到底有無(wú)必要？孩子多大開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙比較好？學(xué)齡前階段如何幫助孩子學(xué)英語(yǔ)？怎么鍛煉聽(tīng)說(shuō)？有哪些讀物推薦？我自己的英語(yǔ)都說(shuō)不好，能教孩子嗎？
今天推送的內(nèi)容就給大家一一解答。曉華，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)英文主持人，歐盟同傳譯訓(xùn)班畢業(yè)，曾駐美3年。現(xiàn)在的她是親子閱讀推廣人，和女兒在荔枝上做英文睡前故事廣播節(jié)目。本文經(jīng)好友授權(quán)，轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)“我們都是好媽媽”（goodmom123）。一起來(lái)看看曉華是怎樣啟蒙女兒英語(yǔ)的吧！
大家好，我是曉華，我女兒Emma今年8歲，從她兩歲開(kāi)始，我們一直在做“幼兒英語(yǔ)故事屋”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，講故事、唱兒歌……和很多孩子不一樣，Emma的英語(yǔ)一路學(xué)來(lái)，非常輕松。
全球有20億人在學(xué)英語(yǔ)，拉丁美洲、印度、東南亞在學(xué)，整個(gè)中國(guó)都在學(xué)，現(xiàn)在的孩子，最晚小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)始上英語(yǔ)課了。
學(xué)語(yǔ)法是痛苦的，背單詞是崩潰的，家長(zhǎng)們還要自作主張，把痛苦和崩潰的時(shí)間提前很多年，兩三歲就讓孩子接觸英語(yǔ)。
英語(yǔ)課，是很多孩子的噩夢(mèng)。英語(yǔ)，也是所有中國(guó)家長(zhǎng)不得不加在孩子身上的一項(xiàng)任務(wù)。
英語(yǔ)意味著機(jī)會(huì)，這世界上80%的閱讀資料是用英文寫(xiě)的，學(xué)好英語(yǔ)才能開(kāi)眼看世界；英語(yǔ)意味著更好的工作、更好的生活、更自由的選擇。
所以，今天，我不會(huì)小清新地告訴大家，讓孩子做自己，不想學(xué)就不要學(xué)了。在很大程度上，英語(yǔ)是一項(xiàng)必須技能。既然非學(xué)不可，如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)、如何曲線式讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)才應(yīng)該是核心內(nèi)容，而這正是親子英語(yǔ)啟蒙關(guān)注的問(wèn)題。
親子英語(yǔ)教育最先要越過(guò)的障礙是你自己。雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的，也把英語(yǔ)當(dāng)做工作語(yǔ)言很多年，但是當(dāng)我看到《生活大爆炸》里，Sheldon和Leonard討論時(shí)態(tài)問(wèn)題這一段時(shí)，還是很想去撞墻。
“我發(fā)音不好、我說(shuō)的不流利”，如果你一直有這樣的心結(jié)在，可能永遠(yuǎn)不敢張嘴和孩子用英語(yǔ)交流。別怕，就算英語(yǔ)說(shuō)得再流利的美國(guó)人，也會(huì)遭到英國(guó)人的集體鄙視，覺(jué)得他們土，糟蹋了英語(yǔ)。
很多家長(zhǎng)也曾說(shuō)，你是學(xué)英語(yǔ)的，引導(dǎo)孩子自然比較得心應(yīng)手；而我們從小學(xué)的啞巴英語(yǔ)，在家給孩子做英語(yǔ)啟蒙是不是會(huì)帶壞孩子？
這是誤區(qū)。
大家并不清楚，英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子，3歲左右只有200左右的詞匯量。而作為讀過(guò)大學(xué)的家長(zhǎng)，一般都有幾千的詞匯量。發(fā)音問(wèn)題更不必?fù)?dān)心，小孩子對(duì)聲音很敏感，只要您不是孩子獲取英文的唯一渠道，孩子就不會(huì)被你左右，聽(tīng)兒歌、看英文動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)mp3都會(huì)讓他們學(xué)習(xí)更純正的發(fā)音。
一位在英語(yǔ)啟蒙上很有心得的媽媽跟我說(shuō)：“我一說(shuō)英文就能把老公逗笑，那真是純正的陜西口味的英語(yǔ)，但我讀小學(xué)的女兒口語(yǔ)很捧。她小時(shí)候我就在家給她放英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，也經(jīng)常和她一起哼唱英文歌。我用教她中文的方法，讓她對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，如此而矣。”
這是一位聰明的媽媽，像她這樣非英語(yǔ)專業(yè)爸媽調(diào)教出英語(yǔ)流利的孩子的案例非常常見(jiàn)。
興趣是原始驅(qū)動(dòng)力，尤其是小孩子，沒(méi)有興趣做一件事情很難持續(xù)；環(huán)境是接觸并使用語(yǔ)言的媒介，沒(méi)有這個(gè)媒介只能是“紙上談兵”；方法是最細(xì)枝末節(jié)的事情，有了前面兩個(gè)基礎(chǔ)，才能談方法和技巧上的運(yùn)用。
小時(shí)候，我媽工作特忙，偶爾陪我大多是監(jiān)督我學(xué)習(xí)。但有一陣子，她每天晚上會(huì)用英語(yǔ)給我讀睡前故事，當(dāng)時(shí)她并沒(méi)想過(guò)一定讓我達(dá)成什么目標(biāo)，而是因?yàn)樗菚?huì)兒在上中級(jí)美語(yǔ)班，希望能抓緊碎片化時(shí)間來(lái)練習(xí)課上的東西。那這個(gè)親子閱讀的環(huán)節(jié)，因?yàn)槿谌肓藡寢尩膼?ài)，我銘刻于心。女兒出生后，我也堅(jiān)持每晚給她講英文故事，并希望在她心中，英語(yǔ)是愛(ài)與陪伴，而非衡量她聰明與否的工具。當(dāng)一門(mén)語(yǔ)言在孩子心中意味著媽媽的愛(ài)，怎能不感興趣？
但是有愛(ài)就有興趣了嗎？也未必。還有致勝一招就是在玩兒中學(xué)。你要有煙霧彈，不能讓孩子意識(shí)到“我媽逼我學(xué)英語(yǔ)”，而是讓他感覺(jué)到她要跟我玩，英語(yǔ)只是夾雜在其中的工具。雖然你很清楚，我就是讓你練英語(yǔ)，但孩子卻察覺(jué)不出來(lái)。
這不是有心計(jì)，而是在長(zhǎng)期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)途徑。而且如果你目的性太強(qiáng)，也有被孩子發(fā)現(xiàn)的可能，以后再想騙就難了。
比如我和Emma可以隨時(shí)啟動(dòng)English corner時(shí)間，怎么好玩兒怎么來(lái)，我們可以躺在床上，可以鉆進(jìn)拿毯子搭的帳篷里，她用英語(yǔ)講她學(xué)校的事情，我用英語(yǔ)告訴她我工作上的趣事，不會(huì)用英文表達(dá)就摻雜中文。這項(xiàng)活動(dòng)，Emma會(huì)覺(jué)得這是母女或者閨蜜之間的洋氣的親密交談，而并非練英語(yǔ)。
我把我倆日?；顒?dòng)都起了漂亮的英文名字：在小區(qū)散步是adventure time，家里只有我倆的晚上是girls' night in，喝飲料是開(kāi)tea party……
6歲以前，玩耍是孩子獲取知識(shí)的主要途徑。英語(yǔ)啟蒙，是在孩子心中種下一顆興趣的種子，讓他們?cè)跐撘颇畜w會(huì)語(yǔ)言的魅力，進(jìn)而慢慢主動(dòng)學(xué)習(xí)得這門(mén)語(yǔ)言。
如何建立類似母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境？從聽(tīng)、讀、說(shuō)三方面入手即可。聽(tīng)兒歌，聽(tīng)故事音頻，包括看動(dòng)畫(huà)片；讀繪本；說(shuō)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
這里有一個(gè)原則：務(wù)必要盡量讓“聽(tīng)和讀”這兩項(xiàng)英文輸入成為有意義的輸入，要讓孩子明白他聽(tīng)、讀到的是什么。
兒童的英文輸入如何形成呢？
寶寶比較小時(shí)，聽(tīng)兒歌時(shí)可以跟著音頻唱給孩子聽(tīng)，或者根據(jù)兒歌的意思做出動(dòng)作，用身體語(yǔ)言交流；孩子大一點(diǎn)，可以給他稍微解釋一下歌詞大意。兒歌的選擇宜少而精，優(yōu)先選擇詞句簡(jiǎn)單、重復(fù)多、容易互動(dòng)的兒歌，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)的韻律感。
讀英文繪本，最適合啟發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言和閱讀的興趣。繪本用孩子的視角，描述著孩子看到、感知到的世界。這種非功利性、完全平視的講述，會(huì)讓孩子感到安全、開(kāi)心。
繪本的選擇，小孩子更適合以家庭、愛(ài)、或動(dòng)物為主題，字少圖多、情節(jié)簡(jiǎn)單、押韻、重疊句較多的繪本；大點(diǎn)兒的孩子則購(gòu)買(mǎi)有一定情節(jié)、復(fù)雜一些的故事。
【Tip 1】怎么把繪本讀給孩子聽(tīng)？
給3歲以內(nèi)的寶寶：
英文為主，肢體語(yǔ)言、聲調(diào)為輔。我給Emma讀《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，兩個(gè)人比著看誰(shuí)的胳膊伸出來(lái)更長(zhǎng)。
年齡大一點(diǎn)、中文說(shuō)得較好的孩子：
剛接觸英文時(shí)要一邊英文誦讀，一邊中文講解；同一本繪本，讀多了就可以慢慢減少中文，直到最后全都用英文講。
【Tip 2】孩子抗拒學(xué)英語(yǔ)怎么辦？
不止一位家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我：“孩子拒絕聽(tīng)英文兒歌、看英文繪本，怎么辦？”
抗拒的原因可能有兩個(gè)：
孩子比較大了，母語(yǔ)體系已經(jīng)完全建立，很難接受一門(mén)新的語(yǔ)言
二是家長(zhǎng)操之過(guò)急，英文輸入的時(shí)間太多，或?qū)⒆右筇?，造成了孩子的逆反?/p>
家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？
無(wú)論什么原因，此時(shí)都應(yīng)該停下來(lái)。有段時(shí)間，Emma特別喜歡看中文書(shū)，對(duì)英文書(shū)完全無(wú)感。我的做法是我讀兩頁(yè)她讀一頁(yè)，我讀旁白她讀對(duì)話；后來(lái)又跟她商量，每讀10本英文書(shū)，就給她買(mǎi)一套中文書(shū)，慢慢她的興趣又回來(lái)了。不要抗拒孩子突然的逆反，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象。
在生活中和孩子講英語(yǔ)，把陌生的語(yǔ)言融入到熟悉的吃飯、睡覺(jué)、玩耍等生活場(chǎng)景中去。久而久之，孩子就能明白英語(yǔ)某句話的意思。
小寶寶是怎么學(xué)會(huì)母語(yǔ)的？不就是聽(tīng)大人說(shuō)話慢慢掌握的嗎？
從一個(gè)個(gè)詞、詞組過(guò)渡到句子，從mommy and daddy，yes and no，過(guò)渡到Time for bed，I love you，再過(guò)渡到更長(zhǎng)的句子。
對(duì)中文已經(jīng)說(shuō)得不錯(cuò)的孩子，剛開(kāi)始不要全都用英語(yǔ)，我們可以像外企員工那樣說(shuō)：吃完candy記得brush your teeth；哦，給Mommy一個(gè)kiss，我們講一個(gè)bed time story就睡覺(jué)，OK？哈哈，聽(tīng)著有點(diǎn)搞笑是不是，但是有效！
家長(zhǎng)不僅僅要給孩子提供在家的語(yǔ)言環(huán)境，在外公共場(chǎng)合也是如此，這就需要各位家長(zhǎng)豁出自己的臉面了。
對(duì)于生活在中國(guó)的爸爸媽媽，隨時(shí)隨地說(shuō)英語(yǔ)有些別扭，覺(jué)得不好意思。比如我只要想起來(lái)就會(huì)跟Emma說(shuō)英語(yǔ)，但當(dāng)我們?cè)谏虉?chǎng)或者餐館，我倆只要旁若無(wú)人說(shuō)英語(yǔ)，就引來(lái)別人側(cè)目：有病啊，倆中國(guó)人說(shuō)什么英語(yǔ)呢！我老公受不了別人的眼光，就會(huì)低聲跟我說(shuō)：“你低調(diào)點(diǎn)，人少點(diǎn)再說(shuō)吧?！边@時(shí)，你是在意別人的眼光，還是在意孩子的語(yǔ)言環(huán)境？反正我選擇了后者。
除了兒歌、繪本和日常對(duì)話的輸入，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源給孩子找些英文小游戲；帶孩子逛書(shū)店或圖書(shū)館的英文閱讀區(qū)；設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，等等，這些是輔助親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方案。
合理預(yù)期也很重要。我對(duì)Emma的預(yù)期，就是希望她能喜歡英語(yǔ)，以后面對(duì)學(xué)校里的應(yīng)試英語(yǔ)時(shí)不感覺(jué)枯燥。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)很低，她毫無(wú)壓力，因?yàn)轭A(yù)期合理，反而讓我們收獲了更多。
最好的教育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而開(kāi)啟孩子英語(yǔ)的最佳模式，就是家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)全球化飛速發(fā)展的時(shí)代，誠(chéng)如曉華開(kāi)頭所言，英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)基本技能，未來(lái)我們的孩子很難逃避。但，強(qiáng)扭的瓜不甜，讓孩子硬著頭皮去學(xué)終究是不可取的。
因此，曉華一直在談“去學(xué)習(xí)化”的問(wèn)題。學(xué)齡前階段，尤其是0-3的低幼階段，孩子對(duì)任何知識(shí)的接觸都應(yīng)該是以游戲或興趣的形式，這種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)給孩子壓力，還能打下良好基礎(chǔ)。
學(xué)齡前階段是否要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還是看爸爸媽媽如何選擇。不給孩子壓力，說(shuō)到底是先不給我們自己壓力，不攀比、不焦躁；即使學(xué)，也應(yīng)該是在輕松、愉悅的親子陪伴中度過(guò)的。
聯(lián)系客服
