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很多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了，就算給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，但自己還是不得不抽出時(shí)間陪孩子完成家庭作業(yè)，還要檢查作業(yè)…

但長(zhǎng)久下來(lái)，孩子卻逐漸養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)完成作業(yè)，成績(jī)也提不上去，這樣的情況使得很多家長(zhǎng)非常煩惱。

那怎樣才能高效地陪孩子學(xué)習(xí)呢？

為什么會(huì)造成開文中所說(shuō)的那樣呢？

往往是因?yàn)榕惆楹⒆拥募议L(zhǎng)會(huì)在完成作業(yè)的過(guò)程中占主導(dǎo)位置。

比如說(shuō)“你要先寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，然后在寫語(yǔ)文作業(yè)”，諸如這樣的形式來(lái)主導(dǎo)孩子完成作業(yè)。殊不知，這樣的做法會(huì)讓孩子失去主控權(quán)，那孩子還會(huì)自主地完成作業(yè)嗎？

所以在陪孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，父母應(yīng)該是輔助的作用，讓孩子決定如何完成作業(yè)。父母要做的是提醒孩子完成所用的時(shí)間，但注意不要隨意打斷孩子。

還有一種情況導(dǎo)致孩子不能高效完成作業(yè)：

孩子做作業(yè)時(shí)，有些家長(zhǎng)一會(huì)兒遞水，一會(huì)兒削水果，不停地打斷孩子思路。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力不能集中，也就不可能高效地完成作業(yè)了。

家長(zhǎng)還要注意自己不要眼睛盯著孩子寫的每一個(gè)字，稍稍有錯(cuò)就大聲糾正或訓(xùn)斥孩子，這些做法都會(huì)使孩子分心，很難讓孩子形成注意力集中的好習(xí)慣。

其實(shí)在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和主動(dòng)性。

不要孩子稍有一點(diǎn)不懂就趕快詳盡地解答，家長(zhǎng)要有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立思考，主動(dòng)鉆研，擴(kuò)散解題思維。

如果孩子獨(dú)立鉆研、獨(dú)立完成了作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)孩子自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，這樣才能達(dá)到“陪伴是為了孩子獨(dú)立，主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的目的。

一般來(lái)說(shuō)，在整個(gè)一、二年級(jí)階段，家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)，能達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是孩子學(xué)習(xí)時(shí)不分心，二是孩子有興趣自己獨(dú)立作業(yè)（盡管作業(yè)會(huì)有錯(cuò)誤）。

能做到這二點(diǎn)，就為孩子以后的學(xué)習(xí)打下了非常重要的基礎(chǔ)