基本情況：黃承利，廣東人，生于海南文昌。書法家、書法理論家、書法教育家。
教育背景：中文本科畢業(yè)，書法教育碩士研究生結(jié)業(yè)。
工作經(jīng)歷：1990—1992年工作于文昌師范學(xué)校，1992—1996年工作于海南省教育廳，1996—1999年工作于海南教育學(xué)院，1999年至今工作于海南師范大學(xué)。先后任教于中文專業(yè)、書法專業(yè)，中文講師，書法副教授，曾擔(dān)任海師大美術(shù)學(xué)院書法教研室主任。
社會兼職：中國書法第二屆“蘭亭獎·教育獎”評委，中國書法家協(xié)會教育委員會委員，海南省書法家協(xié)會副主席、學(xué)術(shù)委員會主任、篆隸書體委員會主任，海南省青年書法家協(xié)會主席，海南省文聯(lián)理論與評論委員會委員，海南省書畫院特聘書家，海南省首屆“德藝雙馨”藝術(shù)家等。長期擔(dān)任海南省各類書法評審委員會委員，長期擔(dān)任多所中學(xué)書法特長生評委，海南省中小學(xué)《寫字》課程方案起草人、《寫字》教材編審委員會主要成員。
書法教育主要貢獻(xiàn)：
1、書法專業(yè)學(xué)科建設(shè)。2001年，參與創(chuàng)建海南師范大學(xué)書法本科專業(yè)，起草該專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)計劃（第一稿），提出辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)置、課時分配等總體框架。2005年，主持書法本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂，增加臨摹向創(chuàng)作轉(zhuǎn)換的教學(xué)環(huán)節(jié)，并增設(shè)該臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換系列課程，切實解決學(xué)生臨摹能力強(qiáng)而創(chuàng)作能力不足的普遍問題，此舉為當(dāng)時國內(nèi)四十多所高校書法專業(yè)（或書法專業(yè)方向）首創(chuàng)。2008年參與海師大書法碩士研究生層次學(xué)科建設(shè)。
2、主持書法專業(yè)教學(xué)改革。2007年，在書法本科專業(yè)高年級的書法篆刻創(chuàng)作課程教學(xué)中，實施導(dǎo)師制方向性的教學(xué)模式的教學(xué)改革，實行學(xué)生選教師、選技法方向，教師因材施教、因需施教，推行特長教學(xué)，個性教學(xué)。這一教學(xué)模式亦為國內(nèi)僅有，并很快獲得成功。
3、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀書法本科生。在海師大共招收的五屆書法本科生121人中，學(xué)生在參加由中國書法家協(xié)會主辦的全國書法作品展覽中，共有9人（次）學(xué)生的作品獲得一、二、三等獎，46人（次）學(xué)生的作品入展。并有十多人次學(xué)生的作品獲得國家教育部、文化部、團(tuán)中央等部門主辦的書法或藝術(shù)競賽大獎。這些教學(xué)成果被國內(nèi)書法界、書法教育界稱為“海師現(xiàn)象”、“海師模式”。
4、主講課程和教學(xué)評價。多年來在海師大書法專業(yè)主講了《中國書法史》、《書法美學(xué)》、《當(dāng)代書法評論》、《書法圖式與創(chuàng)作研究》等理論課主干課程和《行書臨摹》、《隸書臨摹》、《草書臨摹》、《行書臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換》、《隸書臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換》、《草書臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換》、《書法篆刻創(chuàng)作與研究》等技法課主干課程，以及美術(shù)專業(yè)、繪畫專業(yè)《書法基礎(chǔ)》課程和全校性公選課《書法鑒賞》。課程教學(xué)均深受學(xué)生歡迎，學(xué)生網(wǎng)上評分結(jié)果均為優(yōu)良，曾被學(xué)生評為“最受畢業(yè)生歡迎的教師”。
5、書法教學(xué)（指導(dǎo)）獎項。書法教學(xué)獲得國家教育部優(yōu)秀書法指導(dǎo)教師獎1次，獲得國家級書法創(chuàng)作指導(dǎo)一等獎1次（教育部）、獲得國家級書法創(chuàng)作指導(dǎo)二等獎1次（教育部），省級優(yōu)秀書法指導(dǎo)教師獎6次（省教育廳等）。教研課題《書法專業(yè)方向本科階段<書法篆刻創(chuàng)作與研究>課程實施導(dǎo)師制方向性教學(xué)模式的探索與實踐》獲海師大教學(xué)成果三等獎。2009年榮獲中國書法蘭亭獎·教育獎（蘭亭獎為國家政府獎，書法領(lǐng)域的最高獎項）。
6、參與書法基礎(chǔ)教育。2008年，受省委宣傳部、省教育廳委托，起草制訂了《海南省在基礎(chǔ)教育階段全面開展<寫字>教學(xué)的實施方案》，并擔(dān)任《寫字》教材終審委員會主任，全面審定義務(wù)教育階段1—9年級《寫字》系列教材。
7、教研成果。教研成果《漢字書法造型原理與實踐》，將思維與漢字造型原理結(jié)合一起，從圖形思維和線性思維的訓(xùn)練入手，訓(xùn)練人的書寫思維，遵循漢字空間原理和圖形思維特征，專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)，以糾正、規(guī)范，并最終達(dá)到形成良好書寫習(xí)慣為目的，從根本上徹底解決寫不好漢字的普遍情況。這一教學(xué)成果為國內(nèi)目前漢字書寫訓(xùn)練最先進(jìn)方法之一，已經(jīng)多年教學(xué)實踐或應(yīng)邀到多地宣講演練，均有立竿見影之效。
8、社會書法培訓(xùn)。近年開始涉足社會書法培訓(xùn)，以專業(yè)視角、藝術(shù)立場、傳承傳統(tǒng)、啟導(dǎo)心智為辦班宗旨，使學(xué)生接受正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，效果顯著，已有多人考取海南中學(xué)、國興中學(xué)、海口一中書法特長生。
書法理論、創(chuàng)作成果：
主要科研方向有書法圖式與創(chuàng)作研究、書法形態(tài)學(xué)、古典書法理論與文化、海南書法史等。主持和完成省社科聯(lián)科研課題1項，正式出版專著六部（其中個人作品集1部、專著1部、主編3部、參編1部），在研項目（專著）2項（部），發(fā)表書法學(xué)術(shù)論文16篇，獲得省級科研獎勵2次，書法作品四十多次入展國家和省級展覽，十多次獲省級獎，其中一等獎1次，二等獎2次，無等次獎7次。
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