浙江省教育廳發(fā)布改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見
來源：教育之江
為全面貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康成長。浙江省教育廳就改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理提出了指導(dǎo)意見！趕緊跟著小編來看看意見都有什么重要內(nèi)容吧！
作業(yè)是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實施過程性評價的載體。要從學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。鼓勵教師結(jié)合實際，布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)。
學(xué)校要倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)，杜絕不加選擇地成冊布置作業(yè)。要積極探索校本作業(yè)，并建立相應(yīng)的管理責(zé)任體系，明確作業(yè)研發(fā)、審核、總量控制等環(huán)節(jié)的責(zé)任人。
學(xué)校要加強作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。 重視作業(yè)批改的及時性和準確性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)做到全批全改，并認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。
加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。 學(xué)校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)。小學(xué)其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，初中學(xué)生每天作業(yè)時間控制在2小時之內(nèi)。每個學(xué)科只允許配備一本與教學(xué)進度相配套的課后作業(yè)本。學(xué)校須按年級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作。
學(xué)校要定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量及批改情況，分析作業(yè)的質(zhì)量，每學(xué)期開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，并形成調(diào)查報告。為了解中小學(xué)作業(yè)布置和評價中存在的問題，近日，教育廳還在部分學(xué)校召開座談會，聽取一線教師和學(xué)生家長對作業(yè)的意見和建議。以下這些都是他們反映的容易加重學(xué)生和家長負擔(dān)的作業(yè)，可要引起注意了~有的低段教師布置課文或經(jīng)典詩文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字數(shù)過多，有的還要求家長陪聽并簽字。有的學(xué)校布置低年級孩子講故事給家長聽，并要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字。很多數(shù)學(xué)拓展作業(yè)就是奧數(shù)題，對多數(shù)孩子來說難度太大，有的題目文化程度很高的家長一時也難以解答。有的學(xué)校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業(yè)，美編、文字要求超越學(xué)生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。有的老師布置孩子回家通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還要求打印出來帶到學(xué)校，家里沒有網(wǎng)絡(luò)的孩子難以完成，有網(wǎng)絡(luò)的家庭也為打印資料一事費盡周折。有的老師布置的動手操作和實踐活動作業(yè)，學(xué)校無法提供物品和材料，要求家長自己找器材、找道具、準備物品，家長覺得很為難。好多博物館和名人故居離家里比較遠，家長不放心孩子獨立去完成，只得陪著去。現(xiàn)在很多評比、評獎活動都通過微信投票去完成，孩子沒有手機、沒有微信，家長只好代勞。有的學(xué)校根據(jù)上級文件要求布置少先隊員參加“爭章”活動，沒有考慮學(xué)校條件和學(xué)生實際，要求高，任務(wù)緊，有的需要全家總動員才能完成。本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長不放心讓一群幼小的孩子自己活動，有時家長成了活動的主力軍。每年各上級部門都要開展面向中小學(xué)生的讀書征文評比活動。征文評比種類多，次數(shù)多，老師和學(xué)生忙于應(yīng)付，有的征文其實家長才是第一作者。
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