隨著對教育的越來越多的了解。許多教育的怪現(xiàn)象就暴露在我們的眼下。明明十分不合常理。卻偏要為不得已的理由而維持。
雖然絕大多數(shù)人都指責(zé)不已，但是，最后卻只能無可奈何。
這就是當(dāng)今的教育，覺得教育之怪現(xiàn)象讓人們越來越變得無奈。
這一條規(guī)定從發(fā)布之日起就引起了人們強(qiáng)大的爭議。
在中國，排名可以說最為常見。然而，自古至今幾千年的排名習(xí)俗，就要在這樣的一種教育狀態(tài)下改變了。
為什么要排名？
無外乎是為了讓我們知道自己的差距有多大。
無外乎是為了讓我們能夠從比較當(dāng)中得到一定的啟示。
無外乎是為了讓我們通過排名來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭力。
……
然而，我們不能公布考試排名，原因很簡單，有人會因為排名而感到不高興，甚至?xí)腥艘驗榕琶粷M意而造成心理障礙，有的甚至因為考得不好而選擇自尋短見。
這樣，為了保護(hù)他們的尊嚴(yán)，為了保護(hù)他們的成績，為了不讓他們面子上難過，嚴(yán)禁公布考試排名。
這確實是一種好方法，因為他似乎在保護(hù)著一部分人，但是，這樣一來，考試的意義又在哪里呢？
對待學(xué)生，我們一改過去體罰學(xué)生的做法。要對學(xué)生進(jìn)行重重保護(hù)。這固然沒有任何問題。從某種意義上講，這也是對未成年孩子的一種更好的保護(hù)。
畢竟，全國上下，也會出現(xiàn)那么幾起因為體罰而受傷的情況。
另外，在這個孩子是用來保護(hù)和愛的環(huán)境之下，老師怎可用體罰的方式對待他們呢？這不讓父母傷心嗎？這不讓孩子傷心嗎？
但是，在這樣的嚴(yán)禁之下，學(xué)生變得無法無天。于是，相關(guān)部門有規(guī)定可以實行一定的懲戒。
對待學(xué)生可以使用懲戒權(quán)，這似乎是有規(guī)定的。但是，負(fù)責(zé)任的老師千萬別高興。
因為，你一旦負(fù)起責(zé)任來，想使用一下懲戒權(quán)。比如：打手心。
你就可能失去你自己的工作。你就可能失去你自己的未來。
有人就說，不是允許懲戒嗎？
但是，什么是懲戒？懲戒的標(biāo)準(zhǔn)在哪里？你弄得清嗎？
沒有人說話就是懲戒，有人不好說話，那就是體罰。
當(dāng)然，這取決于當(dāng)事的學(xué)生和家長，這也取決于相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。
要想找事情，懲戒也是體罰，不想承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)教師的合法權(quán)益，即使是懲戒也是體罰。
當(dāng)然，這是能夠理解的。畢竟，人不為己天誅地滅。
自古以來，人們都說師徒如父子。
尊師重教一直以來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，近些年來，我們尤其發(fā)現(xiàn)：老師不再具有老師的威嚴(yán)，學(xué)生有時候甚至成為教師的克星。
有些人說，這是教師的無能。
這句話說起來也不錯，因為很多時候可能存在這一方法上的失當(dāng)。因為，越負(fù)責(zé)任的老師，有時候越受學(xué)生討厭。尤其是那些對學(xué)習(xí)極不感興趣的人。
在這樣的情況下，老師沒有辦法改變學(xué)生，如果還要一意孤行，就可能要面臨上面所說的情況。
老師教訓(xùn)孩子可能要受到處罰。但是，孩子反過來反對老師，老師卻變得無可奈何。因為，孩子是受保護(hù)的。而老師不行。
在這樣一個并不對等的形勢面前，很多老師可能忘記了自己處在這樣一種形式之下。于是，被學(xué)生拉下了馬。有的甚至慘遭毒害。
不是有小學(xué)生把兩位老師打進(jìn)醫(yī)院的事實嘛，這還只是串解學(xué)生的矛盾。如果要是更嚴(yán)重的情況，估計就不只是躺在醫(yī)院那么簡單了。
不是有人在辦公室當(dāng)面殺死自己的老師嗎？想殺就殺，在當(dāng)今這個時代，學(xué)生竟變得如此充滿仇視。這難道不是一種教育的怪現(xiàn)象？
其實，有學(xué)生如此，就必然是有家長呵護(hù)如此。就必然是有法律的保護(hù)如此。就必然是有引導(dǎo)不愿擔(dān)責(zé)的推卸！
老師，有一個備受真正的人，瞬間上升為一個時刻面臨危險的無人保護(hù)的人。這可以說是教育的一大悲哀。其實，又何嘗不是社會的一大悲哀。
關(guān)于教育之怪現(xiàn)象其實有很多。我這里列舉的可能是非常常見的，卻感覺非常特殊的。
當(dāng)然，無論何時何地，教育還是教育，這也許是一種教育的進(jìn)步，也許是一種教育的成功，但是，至少從目前來看，人們對于教育的一部分失望，無不與這些怪現(xiàn)象有密切的關(guān)系。
在這樣的形勢下，負(fù)責(zé)任老師又該冒多大的風(fēng)險？又如何讓老師能夠吃下定心丸，為學(xué)生們拼上一拼。又如何能讓老師為孩子的成長多想一點辦法？
當(dāng)然，教育中的個別現(xiàn)象，也許把他們嚇壞了。于是，全世界就呼吁 ，教師危險，趕緊保護(hù)孩子。
孩子保護(hù)了，老師們呢？
這種教育的怪現(xiàn)象不知能存在多久，他能得到老師造成怎樣的傷害？它又能給學(xué)生帶來多大的好處呢？這不得而知，只能留給現(xiàn)實來告訴我們答案吧。
朋友們，你發(fā)現(xiàn)過哪些教育的怪現(xiàn)象？你又是如何看待這些教育怪現(xiàn)象的？你覺得是有利還是有弊呢？
