這個(gè)晚上，我喝了一碗咖啡。原諒我俗一些，咖啡應(yīng)該喝得文雅些，可是在家中，我還是習(xí)慣用碗沖了，靜靜地任咖啡的香氣散了整個(gè)屋子。
待要敲打我想好的話題時(shí)，竟然看到了臨江作協(xié)主席董知遠(yuǎn)老師轉(zhuǎn)發(fā)的“渾江師范耕耘日，一別竟然四十年”，作者孫笑平老師。
我有種瞬間被驚醒的感覺(jué)，渾江師范，許久不曾看到字面上的這幾個(gè)字了。過(guò)了這幾十年，它依然這么親切，這么動(dòng)人。渾江師范，魂?duì)繅?mèng)繞，夸張了，然而這一觸，每一個(gè)沉睡的細(xì)胞都醒了，不是針扎的痛，而是在沙漠里遇到了甘泉，所有的都舒坦到極點(diǎn)。
這舒坦，又夾著無(wú)法言說(shuō)的酸，因?yàn)槭嫣沟挠洃泴⒁渖蠅m埃了。
“快回去看看吧，以后就看不到了。”我仿佛聽(tīng)到了于梅副院長(zhǎng)也和我說(shuō)了一句，她是說(shuō)給我的師弟他們聽(tīng)的，我也如聞在耳。
我的師弟到白山參加老師孩子的婚禮，去看了新校址，遇到了于梅副院長(zhǎng)，她囑咐大家不要忘了去看屬于我們的渾江師范。
我的師弟這樣說(shuō)時(shí)，似乎是漫不經(jīng)心的，但他骨子里那種隱隱的，我覺(jué)察得分外清楚——我們的渾江師范，未來(lái)將要建新的高樓了。
我們的渾江師范學(xué)校，永遠(yuǎn)在那條街上：東風(fēng)橋的東面，兒童公園的南面，體育館的西面，教育學(xué)院的斜對(duì)過(guò)。這個(gè)坐標(biāo)是屬于歷史的，未來(lái)只能屬于我們的記憶了。
我迫不及待地將董知遠(yuǎn)老師轉(zhuǎn)發(fā)的這篇文章打開(kāi)，認(rèn)真地讀起來(lái)。竟然是渾江師范的老教師寫(xiě)的，孫笑平老師以文字追憶了我們知與不知的軼事，屬于渾江師范的。
“原渾江師范位于白山市渾江大街北側(cè)，是填湖造田造出來(lái)的一所學(xué)校，有主教學(xué)樓，宿舍樓和音樂(lè)樓。在吉林省所有師范學(xué)校中是面積最小的，但辦學(xué)極有特色。雖然不是大家閨秀，卻也算做小家碧玉！
我是80年調(diào)入渾江師范的。調(diào)入后校方便委以語(yǔ)文組長(zhǎng)‘重任’，沒(méi)啥說(shuō)的，只好融入教工群體，向原師范的老教工學(xué)習(xí)，全心全意撲在教學(xué)上，除了繁重的教務(wù)，免費(fèi)給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)講話稿外，還辦了一份油印期刊《耕耘》。”
我1986年到渾江師范時(shí)，我們的學(xué)校早已是齊整的，看不到填湖造田的樣子，學(xué)校后面公園里孔雀的歌唱卻時(shí)常傳過(guò)來(lái)。
那時(shí)我們的食堂在一層，不算太大的空間，吵吵嚷嚷的，熱鬧的有些大學(xué)的氣象。
印象很深的，我們常吃發(fā)面的大餅子，拿在手中黏黏的；個(gè)別頑劣的，就擲到了墻上。我們是不敢這么做的，一則初去，再則哪有浪費(fèi)的本錢(qián)？都是家里困難，沒(méi)有錢(qián)讀高中的，才到渾江師范讀書(shū)，希望早一日端上鐵飯碗，跳出農(nóng)門(mén)。
我曾在一樓住過(guò)一陣子，和晚去的徐禮軍。一層從大街看，幾乎就在地下，潮濕是難免的。估計(jì)是這樣的原因，我們不久就搬到了224，靠近水房的那間寢室。
孫老師提到的音樂(lè)樓，我們?nèi)r(shí)已經(jīng)有了規(guī)模，腳踏琴、鋼琴，在不同的樓層里分布著，前者似小家碧玉，后者似大家閨秀。我等初去的，碰碰腳踏琴已是好的，有機(jī)會(huì)碰鋼琴的，鳳毛麟角。
教我們音樂(lè)的有張義山老師、姜浩老師，似乎還有一位身材魁梧的，說(shuō)不清名字了；年輕的當(dāng)屬?gòu)埼膰?guó)老師，教聲樂(lè)，一手好鍵盤(pán)，是師范畢業(yè)保送后又回校工作的。
《耕耘》，我們?nèi)r(shí)早已不見(jiàn)了。如雷貫耳的是《尖尖》校刊，班內(nèi)的麻俊仁等在上面發(fā)過(guò)文章，我等格外高看一眼。算起來(lái)，我們的《尖尖》是純文學(xué)性的，若沒(méi)有一定的文字功夫，于那里現(xiàn)身，絕非易事。
日后，我和八四屆的師兄住在213（注：似乎是這個(gè)寢室），其中一位就是《尖尖》?？呢?fù)責(zé)人之——學(xué)校文學(xué)社的社長(zhǎng)丁全滿(mǎn)。我的這位師兄個(gè)頭不高，忘記了他那時(shí)戴沒(méi)戴眼鏡，反正一肚子調(diào)皮話。另有一位姓朱的，是班里的學(xué)習(xí)委員，一門(mén)心思就知道學(xué)習(xí)，抱定了畢業(yè)之后保送讀大學(xué)的決心。他畢業(yè)之后，果然如愿去了大學(xué)讀書(shū)，據(jù)說(shuō)當(dāng)下在通化師范學(xué)院任教。
我的師傅林學(xué)哲也住在這個(gè)寢室，他來(lái)去匆匆，奔波于寢室與音樂(lè)樓之間。他是學(xué)校的第一把小提琴手，老是忙著參加排練，不少同學(xué)有的戀愛(ài)情結(jié)，他好像隔著些距離。他和我談起這些時(shí)，頗覺(jué)遺憾。
“語(yǔ)文組各位老師對(duì)辦《耕耘》都很積極，宋修義、趙國(guó)璽、遲建邊、周春湘、隋信才等都認(rèn)真修改來(lái)稿，當(dāng)遇到有意思的來(lái)稿時(shí)，便拿腔拿調(diào)地朗讀給大家聽(tīng)。當(dāng)趙國(guó)璽老師念到一位學(xué)生把某領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)成'挺著個(gè)大肚子，好像十月懷胎的孕婦'時(shí)，逗得大家哈哈大笑！”孫老師如此回顧了辦刊的故事。孫老師提到的那位大腹便便的老師是我們同學(xué)的父親，后來(lái)到了教務(wù)處工作，慈眉善目的。
孫老師提到的幾位老師，大多教過(guò)我們，宋修義老師、遲建邊老師，周春湘老師。
至今仍記得宋修義老師的樣貌，敦實(shí)的身板，穩(wěn)重的好像山里的大樹(shù)，不茍言笑，但又透著無(wú)法遮擋的幽默。他曾陶醉地說(shuō)，最滿(mǎn)意的就是買(mǎi)一塊豬頭肉、一包花生米再配上一壺?zé)屏??？上?，我沒(méi)有機(jī)緣和老師坐在一起喝酒，難以想象他是怎樣夾起一塊豬頭肉送進(jìn)嘴里，再慢慢地配著花生米將一壺酒喝下去。他給我們上的課忘記了，唯有他描述的猶在眼前。
周春湘老師是一班的班主任，完全是媽媽一般的班主任，絕不允許她班里的孩子吃了苦頭。她也教我們，和我們的班主任李曉東老師相處得很好，我們也都成了她的孩子，一并在保護(hù)之列。那時(shí)我有些頹廢，她還在日記中批評(píng)過(guò)我。日后，她調(diào)到市經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)，我們還有過(guò)聯(lián)系。
教我們時(shí)間最短的是遲建邊老師，大概教了幾個(gè)月的時(shí)間。遲老師是講故事的高手，尋常的話語(yǔ)經(jīng)了他的嘴巴就閃了金光，字字透著詼諧。
他改行之后，我并不清楚他去了哪里。這些年入了市作協(xié)的圈子，才曉得他在市電視臺(tái)工作，而且做了作協(xié)的秘書(shū)長(zhǎng)，當(dāng)下是作協(xié)副主席。我到白山，他到長(zhǎng)白，我們接觸的機(jī)會(huì)挺多的。幾十年再見(jiàn)，毫無(wú)陌生的意思。
隋信才老師，我們?nèi)r(shí)已經(jīng)在學(xué)生處工作了，專(zhuān)門(mén)治理?yè)v蛋的家伙。好在我不是個(gè)惹事的主兒，否則也會(huì)到他那里接受訓(xùn)導(dǎo)。我們的印象里，隋老師永遠(yuǎn)伏在案前讀書(shū)、寫(xiě)作。以我們的評(píng)判，隋老師絕對(duì)是最勤奮的老師之一。
我們畢業(yè)之后，隋老師做了學(xué)校的副校長(zhǎng)（注：記不太清了，好像我們臨畢業(yè)前，他就做了副校長(zhǎng)）。他是極能深入學(xué)生群體的一位，典型的刀子嘴豆腐心，絕對(duì)不會(huì)把該說(shuō)的藏在心里。
大概是去年接到隋校長(zhǎng)打來(lái)的電話，讓我提供些資料，新建的長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院要建一個(gè)檔案館，我們這些畢業(yè)的學(xué)生中有點(diǎn)聲音的，都在他尋找的范疇之內(nèi)。
我雖然慚愧，還是按照隋校長(zhǎng)的要求提供了材料。隋校長(zhǎng)顧念我的努力，特意將他寫(xiě)的《故事里的人生》上下兩冊(cè)郵寄給我。他同時(shí)郵寄了兩套，囑咐送給我的老朋友常世江一套，常世江看了，贊不絕口。
“渾江師范師資力量的特點(diǎn)是，人很平常，心不平常。都有一顆熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的責(zé)任心。所以才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，畢業(yè)后大都成了優(yōu)秀教師，其中不泛教育家，作家，畫(huà)家，書(shū)法家，音樂(lè)家！這全是平常教工的不平常心血！”孫老師這一段，說(shuō)得是極有道理。
當(dāng)下的白山教育，渾江師范畢業(yè)的，還頂著半壁江山，而且大多都在關(guān)鍵崗位上。不少同學(xué)畢業(yè)之后改了行業(yè)，在其他領(lǐng)域也做到了一定的高度，廳處級(jí)的不在少數(shù)，我們那一屆畢業(yè)的，已有多位到了這個(gè)層級(jí)。
凡是給社會(huì)做出貢獻(xiàn)，未辜負(fù)母校和國(guó)家培養(yǎng)的，都是母校的驕傲，都是母校的榮光。
“渾江師范每逢元旦，師生們便一起聚餐，大碗喝酒大碗吃肉。語(yǔ)文組單獨(dú)一桌，大家舉起酒杯高唱《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，當(dāng)唱到:‘再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)時(shí)’，都是無(wú)限的感慨！”孫老師所寫(xiě)的，我們是有切身體會(huì)的。每到元旦，我們都要開(kāi)一次葷，大塊吃肉，大碗喝酒，直至醉得一塌糊涂?！霸龠^(guò)二十年”，我們也唱過(guò)的，時(shí)隔這么多年，若是再唱，是否會(huì)熱淚盈眶？
渾江師范給在那里讀書(shū)的我們創(chuàng)建了無(wú)數(shù)發(fā)展的可能性，基本功抓得實(shí)，展示的機(jī)會(huì)也多，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，鍛煉和鼓舞了在其間的大多學(xué)生。我是不爭(zhēng)氣的一個(gè)，幾乎耗費(fèi)了在那里提升的時(shí)光，幸而讀了幾本閑書(shū)，在與年長(zhǎng)者的交集中獲得了另種營(yíng)養(yǎng)。
孫老師的文章翻過(guò)，意猶未盡，我趕緊到網(wǎng)上去搜他的相關(guān)信息，竟然又搜到了他往日寫(xiě)的一篇文章：《渾江師范，當(dāng)年也輝煌過(guò)》。
“1982年，一紙調(diào)令把我和妻調(diào)到渾江師范！我喜歡渾江一中，但令下如山倒，不去不行呵！何況渾江師范已出錢(qián)在鐵道南給買(mǎi)了房子，這也算禮賢下士了，只好麻溜地去了！”（注：孫老師入筆寫(xiě)了自己到渾江師范的原因，后文提到由一中到師范是被時(shí)任校長(zhǎng)李盛林先生挖過(guò)去的。）
“剛到渾江師范時(shí)，人生地不熟。最歡迎我們到來(lái)的是周春湘老師和王曉娜老師。周春湘老師原來(lái)是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)材料的，我去了，這出力不討好的差事便落到我頭上，她自然歡迎。王曉娜老師是圖書(shū)館館長(zhǎng)，我老伴去給她當(dāng)館員，她自然也熱烈歡迎！
原來(lái)的三不管，后來(lái)變成了三都管。省教委撥款撥器材。有錢(qián)就是好辦事，渾江師范漸漸闊氣洋氣起來(lái)了。
市教育局給渾江師范分進(jìn)來(lái)許多青年才俊，如遲建邊，宋修義等，渾江師范的教師隊(duì)伍加強(qiáng)了，成了為本地培養(yǎng)人才的基地。”
我必須把這一部分照搬到此，里邊的信息太豐富了：周春湘老師的文筆是呱呱叫的，我等也是受了她的影響；我們?nèi)プx書(shū)時(shí)，到了“三都管”的境地，學(xué)校的樣貌已是當(dāng)?shù)刈詈玫?，各種都得了大力的支持，渾江師范學(xué)?？煞Q(chēng)渾江教育的“黃埔軍?！?.....
“我教的是《語(yǔ)文教學(xué)法》，就把我用多年心血繪制的《文字形象化教學(xué)法大全》，放到班級(jí)里，任由有興趣的同學(xué)臨摩。另外，還常常熬夜用學(xué)校一臺(tái)破舊的影印機(jī)為學(xué)生印制《漢字形符分析》，這是很實(shí)用的資料，后來(lái)已做為全國(guó)中師，特別是湖南中師所普遍使用的教學(xué)參考資料。但當(dāng)時(shí)在渾江師范的影印效果并不好，常?？床磺宄?。”孫老師于教學(xué)實(shí)踐是極有建樹(shù)的，得到時(shí)任教育廳長(zhǎng)夏辛民先生的賞識(shí)，給了他不少鼓勵(lì)。
孫老師格外懷念元旦的師生同聚，在此篇文章末尾也提到了:很喜歡渾江師范的新年團(tuán)拜和晚宴聚餐。師生同聚在學(xué)校食堂里，共度元旦佳節(jié)，直把有的老師喝的尿了褲子，師生本是一家人，不怕出丑呵！
這樣樸實(shí)的一幕，到哪里再找呢？時(shí)過(guò)境遷，只能懷念了。
我委托董知遠(yuǎn)老師幫我聯(lián)系上孫老師，渾江師范的老校舍還在，但寫(xiě)的極少了，也許是我孤陋寡聞吧。
等待的時(shí)候，我似乎又進(jìn)了校園，走進(jìn)我們?nèi)蘸蟮男虏蛷d，開(kāi)闊而又明亮的，一大溜桌子排在屋子里，打好飯的就站著邊聊邊吃，等候的幾大排慢慢地向前挪......
我也曾無(wú)數(shù)次逃了課去餐廳里等著，以吃飯的名義在師范學(xué)校里把時(shí)光熬過(guò)去了。
如今不用再熬了，過(guò)了知天命之年，哪里還有資本再熬？按照孫老師描述的，他的年齡當(dāng)在七十歲以上了，因?yàn)榈綆煼毒妥稣Z(yǔ)文組的負(fù)責(zé)人，必定非一般功力，否則怎么領(lǐng)導(dǎo)桀驁不馴的語(yǔ)文人呢？
學(xué)校的打更室在正門(mén)里側(cè)，挺氣派的正門(mén)，我們往里走時(shí)都帶著自豪，我這樣的也不在外，因?yàn)槿肓碎T(mén)的，畢業(yè)之后都將走上三尺講臺(tái)。
如今，正門(mén)還在嗎？我們?nèi)羰窃偻镒?，還能走進(jìn)去嗎？那么遙遠(yuǎn)的一幕。
已經(jīng)夜里十點(diǎn)了，估計(jì)孫老師已經(jīng)休息了（注：孫老師回復(fù)了，他今年八十歲了，是江蘇省特級(jí)教師，說(shuō)自己為防止老年癡呆常常寫(xiě)些小文），我不能再等他的批準(zhǔn)，援引他文章中的句子，只能先斬后奏了。他所寫(xiě)的，已是我們渾江師范的共同財(cái)富，他必然同意我摘錄于此，與漸漸遠(yuǎn)去的歷史隔著時(shí)空碰撞的！
與時(shí)俱進(jìn)，我們的學(xué)校幾經(jīng)變遷，如今更加氣派了，在江北，以長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名義將各地的學(xué)子匯聚于此。我們也偶爾回去，看看我們的老師，找找當(dāng)年的記憶，于不同的層面，它都是橋梁的，連著過(guò)去，也連著未來(lái)。
我又喝了一杯白開(kāi)水，所有的都將抹平，如同腳下的路，然而我們的渾江師范卻永遠(yuǎn)立在那里：東風(fēng)橋的東側(cè)，兒童公園的南面，體育館的西面，教育學(xué)院的斜對(duì)過(guò)。
注：文中所選圖片出自孫老師的文章，與渾江師范的老師與同學(xué)共享。
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