筆者作為一名基層教師，說實話，在基層真的很難看到校長代課的。這些不帶課的校長這樣解釋他們不帶課的原因：管理實務(wù)太多了，讓人應(yīng)接不暇，哪有時間帶課啊！他們要操心不僅有常規(guī)工作教學(xué)、安全、日常管理；還要隨時迎接各種各樣的“留痕”工作，檢查、評比、競賽、演出、基建。臨時性的工作還有精準(zhǔn)扶貧、掃黑除惡、黨建、宗教、政治學(xué)習(xí)、學(xué)生資助。今天下載這個APP，明天關(guān)注那個公眾號，后天要監(jiān)督全校師生完成手機版安全作業(yè)等等等等。校長們說，事務(wù)這么多，根本沒有時間跟學(xué)生上課，即使擔(dān)課，課程進度也很難保障，所以，不如不擔(dān)課。他們說的雖然也在理，但筆者并不完全認(rèn)同他們的觀點。
校長，首先也應(yīng)該是一名教師，因為他們占著高職稱資源，拿著比教師還要多的績效工資，卻嚴(yán)重脫離教學(xué)，與教師名義不符。校長是一個學(xué)校的靈魂人物，“一個好校長成就一所好學(xué)?！保瑢W(xué)校要想走上強校之路打造自己的品牌，校長就不能脫離前線。而是要走上講臺，了解當(dāng)前學(xué)校的教育狀態(tài)和教育難度，只有親自兼課嘗試，親自實踐才有話語權(quán)。校長參與到教學(xué)中，能隨時了解教師和學(xué)生的思想動向，方便有的放矢制定相關(guān)措施，真正調(diào)動其全校參與教育工作的積極性。從長遠來看，校長和普通教師一樣走上講臺，比較有利于學(xué)校上下一心，緊密團結(jié)。還有利于各項制度的推行。據(jù)筆者所知，魏書生做校長、做教體局局長時都一直沒有離開過講臺，這也是他深受愛戴的原因。
在筆者所在的農(nóng)村，年輕教師留不住，甚至一些有經(jīng)驗的中年教師也千方百計的往縣城里調(diào)，農(nóng)村學(xué)校大部分都存在師資力量緊缺的情況。教學(xué)任務(wù)很沉重，不擔(dān)課的校長極易走到全校師生的對立面，他推行的很多制度，不會得到教師的真心迎合。因為大家都看在眼里：學(xué)校任務(wù)雖然很多，有幾名業(yè)務(wù)主任和班主任分擔(dān)著，平時也沒有發(fā)現(xiàn)校長比一線教師忙太多。再說，《中小學(xué)教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：規(guī)模小于12個班的學(xué)校校長每學(xué)年任課不得少于120節(jié)，從這里也是可以看出，上級領(lǐng)導(dǎo)也是鼓勵中小學(xué)校長擔(dān)課的。
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